苏教版四年级下册习作四作品

苏教版四年级下册习作四优秀作品一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册语文习作四，要求学生以“我学会了”为主题，写一篇自己学会了一项新技能或新知识的习作。教材中给出了习作的指导，包括选取一个学习过程中的典型事例，详细描述自己学习的过程、遇到的困难和解决方法，以及学会后的感受和收获。二、教学目标2.培养学生用文字表达自己的学习经历和感受的能力，提高学生的写作水平。3.培养学生相互评价、相互学习的习惯，提高学生的团队合作能力。三、教学难点与重点重点：引导学生通过具体事例，详细描述自己学习的过程、遇到的困难和解决方法，以及学会后的感受和收获。难点：如何让学生在写作过程中，既能真实地表达自己的学习经历，又能准确地表达自己的感受和收获。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、习作纸五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示几个学生学习新技能或新知识的场景，引导学生回忆自己学习过程中最难忘的一次经历。2.例文讲解（10分钟）教师展示一篇优秀的习作，让学生仔细阅读，引导学生关注作者是如何描述学习过程、遇到的困难和解决方法，以及学会后的感受和收获。3.写作指导（10分钟）教师根据教材中的习作指导，为学生提供写作建议，引导学生从选取学习过程中的典型事例、详细描述学习过程、表达自己的感受和收获等方面进行写作。4.学生写作（15分钟）学生在笔记本上按照教师的指导进行写作，教师巡回指导，解答学生写作过程中遇到的问题。5.小组交流（5分钟）学生将自己的习作交换给小组其他成员，相互阅读、评价，提出修改意见。6.全班交流（5分钟）教师随机抽取几位学生的习作，让学生在全班面前朗读，并分享自己的学习经历和感受。其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。7.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生将今天的习作修改完善，并在明天课堂上展示。六、板书设计板书内容：我学会了选取典型事例详细描述学习过程表达自己的感受和收获七、作业设计作业题目：以“我学会了”为主题，写一篇习作，要求选取一个学习过程中的典型事例，详细描述自己学习的过程、遇到的困难和解决方法，以及学会后的感受和收获。答案：（示例）我学会了骑自行车今年暑假，我学会了骑自行车。在此之前，我曾无数次看着爸爸妈妈骑着自行车带着我穿梭在街头巷尾，心里羡慕不已。于是，我决定利用暑假时间，学会骑自行车。刚开始学骑自行车时，我摇摇晃晃地骑着，生怕摔倒。妈妈在旁边耐心地教导我：“身子要坐直，膝盖微弯，脚尖轻轻触地，保持平衡。”我按照妈妈的说法，一次又一次地尝试，可每次都摔得鼻青脸肿。有一次，我骑着骑着，突然失去了平衡，摔倒在地。膝盖上的疼痛让我忍不住哭了出来。妈妈走过来，拍拍我的肩膀说：“孩子，别哭了，遇到困难不能轻易放弃。相信自己，你一定能学会骑自行车。”听到妈妈的话，我擦干眼泪，坚定地站起来，继续练习。经过一个星期的努力，我终于学会了骑自行车。当我骑着自行车在公园里畅快驰骋时，心里充满了自豪和喜悦。我明白了，只要不怕困难，勇敢尝试，就一定能学会新技能。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生回忆自己的学习经历，让学生学会用文字表达自己的学习过程和感受。在教学过程中，大部分学生能够按照教师的指导进行写作，但仍有一部分学生存在写作困难。在今后的教学中，应更加关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。拓展延伸：让学生结合自己的学习经历，思考还有哪些新技能或新知识想要学习，制定自己的学习计划，并在课后进行实践。下次课堂上，分享自己的学习成果和心得。重点和难点解析一、教学内容的选取在教学内容的选取上，本节课以苏教版四年级下册语文习作四为主题，要求学生写一篇关于“我学会了”的习作。这一主题的选取贴近学生的生活实际，使学生在写作时有话可说，能够更好地表达自己的学习经历和感受。教师在教学过程中，应注重引导学生通过具体事例，详细描述自己学习的过程、遇到的困难和解决方法，以及学会后的感受和收获。二、教学目标的制定三、教学难点与重点本节课的重点是引导学生通过具体事例，详细描述自己学习的过程、遇到的困难和解决方法，以及学会后的感受和收获。难点在于如何让学生在写作过程中，既能真实地表达自己的学习经历，又能准确地表达自己的感受和收获。教师在教学过程中，应注重引导学生关注细节，通过具体事例来展示自己的学习过程和感受。四、教具与学具的运用在本节课中，教师应准备多媒体设备、黑板、粉笔等教具，以及笔记本、文具盒、习作纸等学具。多媒体设备的运用可以丰富教学手段，帮助学生更好地理解教学内容；黑板和粉笔可以用于板书，帮助学生梳理写作思路；笔记本、文具盒和习作纸是学生写作的必备工具。五、教学过程的实施在教学过程的实施上，教师应按照情景引入、例文讲解、写作指导、学生写作、小组交流、全班交流和作业布置等环节进行。在各个环节中，教师应关注学生的学习进展，及时给予他们指导和鼓励，确保他们能够在课堂上完成高质量的习作。六、板书设计板书设计应简洁明了，能够帮助学生梳理写作思路。在本节课中，板书内容应包括“我学会了”这一主题，以及选取典型事例、详细描述学习过程、表达自己的感受和收获等写作要点。七、作业设计的关注点在作业设计上，教师应关注学生的个体差异，根据他们的学习情况布置不同难度的作业。同时，教师应要求学生在完成作业时，注重细节的描绘，真实地表达自己的学习经历和感受。八、课后反思及拓展延伸的关注点在课后反思及拓展延伸上，教师应关注学生的写作成果，及时给予他们反馈和指导。同时，教师还应鼓励学生结合自己的学习经历，思考还有哪些新技能或新知识想要学习，制定自己的学习计划，并在课后进行实践。下次课堂上，分享自己的学习成果和心得。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调亲切，以吸引学生的注意力。在讲解写作要点时，语调可以稍显严肃，以强调重要性；在引导学生回忆学习经历时，语调可以变得轻松愉快，以营造轻松的氛围。二、时间分配教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入、例文讲解和写作指导环节，时间可以相对充裕一些，以便学生充分理解和掌握；在学生写作、小组交流和全班交流环节，时间可以相对紧凑一些，以保持课堂节奏。三、课堂提问教师应善于运用课堂提问，激发学生的思考。在情景导入环节，可以通过提问引导学生回忆自己的学习经历；在写作指导环节，可以通过提问帮助学生梳理写作思路；在小组交流和全班交流环节，可以通过提问促进学生之间的互动和思考。四、情景导入教师可以通过多媒体展示、讲述故事等手段，创设生动的情景，引导学生回忆自己的学习经历。