2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing第3课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第3课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing的第3课时。课程内容包括：1）词汇：cook,clean,read,watch,write,listentomusic等；2）句型：Whatareyoudoing?I'mcooking/cleaning/reading/watching/writing/listeningtomusic.Areyoucooking/cleaning/reading/watching/writing/listeningtomusic?3）日常活动用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中的活动有关，学生已有对日常活动的基础了解。同时，本节课的词汇和句型与学生之前学习的知识相联系，如一般现在时的疑问句和回答。学生可以通过已有知识的学习，更好地掌握本节课的内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，并在实际情境中运用。在文化意识方面，学生能够了解日常活动的表达方式，理解不同文化背景下的活动差异。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动，发展观察、分析、推理和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行交流，提高自身的综合语言运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够理解和使用一般现在时。他们还应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。此外，学生应该对一些日常活动有一定的了解，如cooking、cleaning等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在与日常生活相关的话题上，如烹饪、打扫等。他们在语言能力方面可能具有较强的听力和口语表达能力，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新词汇的读音和意义感到困惑，尤其是那些与日常活动相关的词汇。此外，学生可能在将所学知识应用于实际情境中时遇到困难，如在实际对话中正确使用疑问句和回答。对于一些学生来说，理解和运用语法结构也可能是一个挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行实际的语言交流，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，促进学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创建生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

2.设计具体的教学活动：

-情境模拟：创建一个家庭生活的情境，让学生模拟家庭成员正在进行的不同活动，如妈妈在做饭，爸爸在看电视等。学生使用所学词汇和句型进行交流，practicethequestionsandanswers.

-角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动，如打扫、阅读等，然后进行角色扮演，一人问问题，一人回答。鼓励学生创造性地使用所学词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的日常活动，并解释为什么喜欢。鼓励学生使用完整的句子表达自己的观点。

-游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生轮流描述自己正在做的事情，其他学生猜测。这个活动可以增加学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示本节课的主要词汇和句型，通过图片和动画效果增强学生的学习兴趣和记忆。

-视频：播放一段有关日常活动的视频，让学生观察和描述视频中的人物正在做什么。视频可以提供真实语境，帮助学生更好地理解和学习。

-在线工具：使用在线工具，如在线词典或语言学习平台，让学生查询新词汇的意思和发音，提供额外的学习资源和支持。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受日常活动的多样性。

简短介绍日常活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解日常活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同日常活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语表达日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常活动用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常活动用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生观察和记录一周内的日常活动，用英语描述并分享给同学，提高他们的观察力和语言表达能力。

3.设计一份课后作业，让学生以小组为单位，创作一个关于日常活动的短剧，要求运用本节课所学的词汇和句型，培养学生的团队合作和创新能力。

4.提供一些日常活动的图片或视频，让学生在课后进行观察和分析，找出活动的特点和规律，提高他们的观察力和分析能力。

5.鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语交流，尝试用本节课所学的词汇和句型描述日常活动，增强他们的口语实践能力。

6.设计一份课后调查问卷，让学生向家人或朋友了解他们的日常活动，收集相关信息，并用英语进行整理和表达，提高他们的调查能力和语言运用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与日常活动相关的英语文章，如《StudyingHabits》、《FavoriteSports》等，让学生了解不同人的日常活动和兴趣爱好。

视频资源：推荐学生观看与日常活动相关的英语视频，如《ADayintheLifeofaTeacher》、《MyHobby》等，让学生通过视频了解不同人的日常活动和兴趣爱好。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐文章或观看推荐视频，了解不同人的日常活动和兴趣爱好。

学生可以写下自己的阅读感悟或观看心得，分享给同学和老师，提高他们的写作和表达能力。

学生可以就文章或视频中的日常活动和兴趣爱好进行讨论，培养他们的口语表达能力和交际技巧。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

鼓励学生将自己的学习成果进行展示，如举办英语角活动，让学生在展示中提高自信和勇气。八、教学反思今天上完Module2Unit2Whatareyoudoing的第3课时，我感到非常充实，也有些许疲惫。教学过程中，我尽力让学生们参与到课堂活动中，他们的表现也让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我觉得课堂导入部分的时间安排得有些紧张。在今后的教学中，我应该适当延长导入时间，让学生们有更多机会发表自己的想法，从而更好地激发他们的学习兴趣。此外，我可以尝试更多样化的导入方式，如让学生们带来自己喜欢的日常活动的照片或视频，与大家分享并交流。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解一般现在时的疑问句和回答时还存在困难。为了帮助这些学生，我计划在今后的教学中运用更多直观的教学工具，如PPT、图片等，以帮助学生更好地理解语法知识。同时，我也会设计更多针对性的练习题，让学生们在实践中掌握知识。

在日常活动案例分析环节，我让学生们分组讨论，但发现部分小组的讨论效果并不理想。反思这一环节，我认为自己在分组时没有充分考虑学生的能力差异，导致了小组讨论的不平衡。在今后，我会根据学生的能力进行合理分组，并适时给予指导，以确保每个小组都能充分参与到讨论中。

此外，我还注意到，在课堂展示与点评环节，部分学生表现出较大的紧张感。为了让学生们更好地展示自己的成果，我计划在今后的教学中，提前让学生们做好准备，并给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

最后，课堂小结部分，我强调了日常活动用语的重要性和意义。但反思这一环节，我觉得自己还可以做得更好，如设计一些实际操作性的任务，让学生们在课后继续运用所学知识，巩固学习效果。板书设计①重点知识点：日常活动的词汇和句型。

-词汇：cook,clean,read,watch,write,listentomusic等。

-句型：Whatareyoudoing?I'mcooking/cleaning/reading/watching/writing/listeningtomusic.Areyoucooking/cleaning/reading/watching/writing/listeningtomusic?

②重点词：cook,clean,read,watch,write,listentomusic。

-这些词都是日常活动的常用词汇，通过板书设计，可以让学生更直观地了解和记忆。

③重点句：Whatareyoudoing?I'mcooking/cleaning/reading/watching/writing/