Module 3 Unit 3 In the park（ 教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module3Unit3Inthepark（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版小学英语三年级上册Unit3Inthepark，主要内容围绕公园中的不同景物展开，通过学习词汇如tree,flower,lake等，以及句型“What'sthis?It's...”和“Lookat...Whatdoyousee?”来培养学生的基本交际能力。学生将通过观察图片、听录音、模仿例句等多种方式，掌握本节课的重点单词和句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Inthepark，学生将能够掌握关于公园的基本词汇和句型，并在实际情景中运用所学知识进行交流。同时，通过观察图片、听录音、模仿例句等活动，学生的思维品质和观察能力也将得到锻炼。此外，通过对公园景物的描述，学生将培养自己的文化意识，了解和欣赏自然环境的美。在整个学习过程中，学生将自主参与课堂活动，提高自己的学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：tree,flower,lake,bird,woman,man,children,boat等。

2.句型：What'sthis?It's...和Lookat...Whatdoyousee?

难点：

1.词汇：对于部分学生来说，可能存在发音和拼写困难，如"lake"和"bird"等。

2.句型：学生需要理解并能够正确运用句型进行实际交流。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片展示、实物演示、听录音等多种方式帮助学生理解和记忆。同时，引导学生进行词汇练习，如填空、连线等，巩固记忆。

2.对于句型，可以通过模拟公园场景，让学生在实际情景中运用所学句型进行交流。同时，提供例句和示范，引导学生进行模仿和练习。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：使用的教科书和人教版小学英语三年级上册的相关教学材料。

3.信息化资源：互联网资源，如相关英语学习网站、在线视频、音频材料等。

4.教学手段：通过图片、实物、听力材料、示范句型等多种方式进行教学，引导学生进行观察、模仿、实践等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：公园、树木、花朵、湖泊、小鸟、女人、男人、孩子、船等。

2.句型：What'sthis?It's...和Lookat...Whatdoyousee?

3.语法：一般现在时。

4.功能：询问和描述公园中的景物。

5.文化：了解和欣赏自然环境的美。

具体梳理如下：

1.词汇：

（1）公园：公园是人们休闲娱乐的场所，可以散步、跑步、玩耍等。

（2）树木：树木是公园中常见的景物，可以提供阴凉、美化环境等。

（3）花朵：花朵是公园中的美丽景物，有不同的颜色和形状。

（4）湖泊：湖泊是公园中的水域，可以划船、钓鱼等。

（5）小鸟：小鸟是公园中的动物，可以观察它们的羽毛和行为。

（6）女人、男人、孩子：他们是公园中的人，可以在公园里玩耍、散步等。

（7）船：船是公园中的交通工具，可以在湖泊上划船。

2.句型：

（1）What'sthis?It's...：用来询问和回答公园中的景物。

（2）Lookat...Whatdoyousee?：用来描述公园中的景物。

3.语法：一般现在时

一般现在时用来描述经常发生的事情，如：Ioftengotothepark.

4.功能：

本节课的主要功能是询问和描述公园中的景物，如：What'sthis?It'satree.和Lookattheflowers.Whatdoyousee?Iseesomeredflowers.

5.文化：

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和运用英语描述公园中的景物。七、课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，如关于公园的英文故事、相关的纪录片等。

拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

2.拓展活动：

（1）学生可以在家中找一找关于公园的图片或视频，并尝试用英语描述它们。

（2）学生可以尝试访问当地的公园，用英语记录下他们所看到的景物，并与其他同学分享。

（3）学生可以写一篇关于他们最喜欢的公园的短文，并配上插图。

3.拓展作业：

（1）阅读一篇关于公园的英文故事，并简要概括故事内容。

（2）观看一部关于公园的纪录片，并回答以下问题：

a.Whatdidyoulearnfromthedocumentary?

b.Howdopeopleusetheparkindifferentways?

c.Whataretheimportanceofparksinourlives?

（3）编写一份关于公园的调查问卷，并邀请家人或朋友填写。

问卷内容可以包括：

a.Whatisyourfavoritepark?

b.Whatactivitiesdoyouliketodointhepark?

c.Howoftendoyouvisitthepark?

d.Whatdoyouthinkabouttheimportanceofparksinourlives?

4.拓展评价：

（1）学生可以通过口头报告的形式，分享他们在拓展活动中的所学所做。

（2）学生可以将自己的拓展作业展示给同学和老师，并接受大家的评价和建议。八、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我的思考：

1.导入环节：在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对公园的兴趣。然而，我意识到在提问环节，我没有给予学生足够的时间思考和回答，导致部分学生未能积极参与。下次教学中，我会在提问后给予学生更充分的思考时间，并鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。

2.基础知识讲解环节：在讲解公园的基本概念和组成部分时，我使用了图表和示意图帮助学生理解。但课后我发现，部分学生对于公园的组成部分仍存在混淆。在今后的教学中，我需要更清晰地解释和举例，确保学生能够准确理解并记住公园的各个要素。

3.案例分析环节：在分析公园案例时，我选择了具有代表性的案例进行讲解。然而，在分析过程中，我没有给予学生足够的时间进行思考和讨论。下次教学中，我会安排更多的时间让学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，以提高他们的分析和思考能力。

4.小组讨论环节：在学生分组讨论时，我发现部分小组的讨论并不活跃，有的小组甚至出现了沉默的情况。这说明我在组织小组讨论时存在一定的问题。未来教学中，我需要更好地引导小组讨论，确保每个小组都能积极参与并展开充分的讨论。

5.课堂展示与点评环节：在学生展示和点评过程中，我注意到部分学生表达不够流畅，有的甚至出现了紧张的情况。作为教师，我需要在课后关注学生的情感需