2《落花生》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

2《落花生》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《落花生》这篇课文，出自2024-2025学年五年级上册语文统编版。这篇课文主要讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中所受到的教育。课文通过描述家庭成员们对花生不同的态度和看法，展现了作者对花生内涵的深入思考，以及对父亲教诲的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于自然和社会生活的课文，对描写人物和事件的课文有一定的了解。本课通过具体的生活场景和人物形象，引导学生理解花生所蕴含的深刻含义，从而培养学生的道德观念和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习《落花生》这篇课文，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在阅读中感受到语言的魅力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过分析课文中所展现的人物形象和事件，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，激发他们的思维活力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中关于道德和价值观的教育，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

4.价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生热爱生活、珍惜家庭和友情的美德。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《落花生》的主题思想和道德观念。

-分析课文中的描写手法和人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

-学会通过具体事例来阐述自己的观点，培养学生的写作和表达能力。

2.教学难点：

-课文中所蕴含的深刻道德观念和价值观的理解。

-分析作者通过对花生的描述，表达出的对人生和价值的思考。

-引导学生从生活中发现和提炼写作素材，提高学生的观察力和创造力。

例如，在理解课文主题思想方面，学生需要通过课文中的具体描述，理解作者通过家庭成员对花生的不同态度，所展现出的花生背后的深层含义。在分析人物形象时，学生需要学会从文中对人物的言行举止和心理活动的描写中，把握人物的性格特点和思想内涵。在写作和表达方面，学生需要能够借鉴课文中的写作手法，通过具体事例来表达自己的观点和感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑或平板，用于查看教学资料和参与在线互动。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容标注。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

-语文学科专用软件，用于课文朗读、分析和练习。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片、视频和音频资料，用于辅助教学和增强学生理解。

-在线词典和语文学习网站，用于学生自主学习和查询生词。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演，学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强理解。

-写作练习，学生根据课文内容和自己的思考，撰写短文或日记。教学过程1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于花生米的课文，叫做《落花生》。在开始学习之前，请问大家有没有吃过花生米？花生米给你们留下了什么样的印象呢？

-学生：吃过花生米，觉得它很美味，又香又脆。

2.初读课文（10分钟）

-老师：好的，那我们先一起来朗读课文，感受一下课文中的氛围。朗读课文后，请大家简要复述一下课文的大致内容。

-学生：课文讲述了作者小时候，家里举行了一次关于花生米的讨论，作者从这次讨论中领悟到了人生的道理。

3.深入解析课文（10分钟）

-老师：很好，那我们来深入解析一下课文。请大家注意课文中的描写手法和人物形象。作者是如何描述花生米的？大家能从中感受到作者对花生米的情感吗？

-学生：课文中对花生米的描述很详细，我觉得作者对花生米有一种喜爱之情。

4.课文主旨探究（10分钟）

-老师：对了，那大家认为课文的中心思想是什么呢？

-学生：课文的中心思想是作者通过家庭成员对花生米的不同态度，告诉我们做人要做有用的人，不要只讲究外表和体面，而要脚踏实地。

5.小组讨论（10分钟）

-老师：非常好，那现在请大家分小组讨论一下，你们认为怎么样才能做到像花生米一样有用呢？

-学生：我们小组认为，要像花生米一样有用，首先要具备实际的技能和知识，这样才能在社会中发挥作用。

6.总结与反思（10分钟）

-老师：很好，那我们来总结一下今天的学习内容。大家通过学习《落花生》，认识到了花生米的内涵和价值，也学会了如何做一个有用的人。那大家觉得这次学习有哪些收获呢？

-学生：我收获了如何做一个有用的人，要具备实际的技能和知识，不要只讲究外表和体面。

7.布置作业（5分钟）

-老师：那作为课后作业，请大家结合课文内容和自己的思考，写一篇关于如何做一个有用的人的短文。教学资源拓展一、拓展资源：

1.与课文《落花生》相关的文学作品：如《一颗花生》、《花生传奇》等，让学生进一步了解花生的文化内涵和象征意义。

2.人物传记：介绍一些对社会有贡献的人物传记，让学生了解他们如何做到有用的人，从而激发学生的道德观念和价值观。

3.道德故事：提供一些道德故事，让学生通过故事来领悟做人的道理，培养良好的道德品质。

4.相关实践活动：组织学生参加一些实践活动，如做志愿者、参加社区服务等，让学生将所学道理付诸实践。

二、拓展建议：

1.让学生阅读与课文相关的文学作品，并结合课文内容进行对比分析，谈谈自己对花生内涵的理解。

2.选择一位对社会有贡献的人物，了解其生平事迹，并结合课文内容，探讨如何做一个有用的人。

3.引导学生收集道德故事，并在课堂上与同学分享，共同讨论如何将道德观念融入到日常生活中。

4.组织学生参加相关实践活动，让学生在实践中体验做有用的人的感觉，并反思自己的行为是否符合道德规范。

5.鼓励学生利用网络资源，查找更多关于花生和文化内涵的相关信息，扩大自己的知识面。

6.建议学生在课后向家人和朋友分享课文内容和所学道理，看看他们是否有不同的见解，从而提高自己的沟通能力。内容逻辑关系①引入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的与自然和社会生活相关的课文，为新课的学习做好铺垫。

②课文朗读与初步理解：让学生朗读课文《落花生》，边读边思考课文讲述了什么内容，初步感知课文的主题。

③深入分析课文：引导学生关注课文中的描写手法和人物形象，如对花生米的描述和家庭成员的态度，分析其中所展现的道德观念和价值观。

④课文主旨探究：通过小组讨论，让学生探讨课文的中心思想，理解作者通过家庭成员对花生米的不同态度所传达的教育意义。

⑤实践与应用：组织学生进行小组讨论，结合课文内容和自己的思考，探讨如何做一个有用的人，并将所学道理付诸实践。

⑥总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获，并思考如何将所学道理应用到日常生活中。

板书设计：

①引入新课：回顾已学过的与自然和社会生活相关的课文。

②课文朗读与初步理解：朗读课文《落花生》，初步感知课文的主题。

③深入分析课文：描写手法、人物形象、道德观念、价值观。

④课文主旨探究：中心思想、家庭成员态度、教育意义。

⑤实践与应用：小组讨论、做一个有用的人、实践体验。

⑥总结与反思：学习内容总结、学习收获、日常生活应用。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，老师会提问学生对于课文内容的理解和思考，通过学生的回答了解他们的理解程度。

-老师会观察学生在课堂上的参与情况和小组讨论的表现，了解他们的学习态度和合作能力。

-老师会进行一些小测试，比如填空、选择题等，通过测试成绩了解学生对于课文内容掌握的情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真