18 棉花姑娘 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18棉花姑娘教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年语文一年级下册统编版教材，主要涉及《棉花姑娘》这一章节。该章节以棉花姑娘的成长故事为主线，引导学生认识棉花的一生，理解种植棉花的艰辛以及学会珍惜劳动成果。具体内容包括：

1.字词学习：重点掌握生字词，如“棉花、姑娘、播种、灌溉、收获”等，并能应用于实际情景中。

2.句子理解：通过阅读课文，理解句子“棉花姑娘渴望得到帮助”和“大家共同努力，终于收获了丰收的棉花”的含义。

3.故事情节：了解棉花姑娘从播种到收获的过程，培养学生对劳动的尊重和珍惜。

4.情感教育：通过故事，培养学生热爱劳动、团结协作的良好品质。

5.写作技巧：学习课文中的描述方法，如“细细的雨丝轻轻地洒在土地上，滋润着棉花种子”等，引导学生运用生动的语言描绘自然景象。

6.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

7.课外拓展：了解棉花的相关知识，如棉花的生长习性、种植技术等，培养学生自主学习的能力。

教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂上的主体作用，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《棉花姑娘》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够熟练掌握并运用keywords和sentencepatterns。同时，培养学生的写作技巧，使其能够运用生动的语言描绘自然景象。

2.思维品质：通过分析棉花姑娘的成长过程，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使其能够从不同角度理解和思考问题。

3.文化意识：通过学习棉花的相关知识，使学生了解中国的农业文化，增强对传统文化的认识和理解。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂中自主探究、积极思考，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。

5.情感态度与价值观：通过棉花姑娘的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质，使其能够尊重并感激劳动人民的辛勤付出。同时，培养学生团结协作、互助互爱的精神。三、学情分析考虑到所教年级为一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。但对于棉花的相关知识，他们可能较为陌生。

2.能力方面：学生的思维能力、观察能力和表达能力逐渐发展，但需要通过具体、生动的教学活动来引导和培养。

3.素质方面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，乐于参与课堂活动。同时，他们具备一定的团队合作意识，能够积极与同伴互动。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：

1.部分学生可能对阅读有兴趣，但阅读面较窄，对于文学性较强的课文可能存在理解困难。

2.部分学生可能对农业知识较为陌生，对于棉花的相关知识需要加强引导。

3.学生在课堂参与方面可能存在差异，部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动、有趣的教学活动，引导学生主动探究、积极思考。同时，针对学生的个体差异，教师应采取不同的教学策略，鼓励每个学生参与到课堂活动中来，使其在知识、能力、素质方面得到提升。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法，为学生系统地传授棉花知识；通过讨论法，引导学生探讨棉花生长过程中的团队合作精神；通过情境教学法，创设生动的场景，激发学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组合作、游戏等活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。例如，让学生分组扮演棉花姑娘、农民等角色，进行情景对话，增强口语表达能力；组织小组讨论，让学生分享各自对棉花生长过程的理解，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。例如，播放棉花生长过程的视频，让学生更直观地了解棉花的生长情况；展示相关图片，帮助学生形象地记忆课文内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体举例：

课前自主探索：教师发布预习任务，让学生通过阅读课文和查找相关资料，了解棉花的生长过程。设计预习问题，如“棉花生长过程中需要哪些条件？”让学生思考并记录自己的答案。通过监控预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

课中强化技能：教师通过讲解课文内容，详细介绍棉花的生长过程，让学生理解种植棉花的艰辛。组织课堂活动，如小组讨论，让学生分享自己对棉花生长过程的理解，并通过角色扮演游戏，让学生体验棉花生长过程中的团队合作精神。解答学生在学习中产生的疑问，确保学生能够深入理解课文内容。

课后拓展应用：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，描述棉花的生长过程。提供拓展资源，如关于棉花种植的纪录片，让学生进一步了解棉花的种植技术和农业发展。及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生巩固课堂所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《棉花大王：美国棉花的兴衰》-这本书讲述了美国棉花产业的发展历程，以及棉花在美国历史中的重要地位。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解棉花的经济价值和历史文化。

《大自然的奇遇：棉花》-这是一本关于棉花的科普读物，通过生动的插图和有趣的故事，向学生介绍了棉花的生长过程、品种以及各种用途。这本书能够激发学生对棉花的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

棉花种植技术研究-学生可以深入了解棉花种植的技术要求，包括播种、灌溉、施肥、防治病虫害等。通过实际操作，学生可以学习到如何种植棉花，并观察棉花的生长变化。

棉花加工与纺织-学生可以了解棉花是如何被加工成各种纺织品的，包括棉纱、棉布、棉织品等。他们可以通过参观纺织厂或自己动手制作简单的纺织品，来体验棉花加工的过程。

棉花产品的应用-学生可以调查日常生活中使用到的棉花产品，如衣物、家纺、填充物等，并了解棉花产品的特性和优点。通过这个活动，学生可以认识到棉花在生活中的重要作用。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解棉花生长过程，并强化重点知识点。板书设计包括以下几个部分：

1.棉花生长过程：板书上以流程图的形式展示棉花从播种到收获的整个过程，包括播种、发芽、成长、开花、结果等阶段，让学生一目了然地了解棉花的生长周期。

2.重点词汇：将课文中的重点词汇，如“棉花、姑娘、播种、灌溉、收获”等，以突出显示，帮助学生记忆和理解。

3.团队合作：用图标或简短的句子表示棉花生长过程中团队合作的重要性，如“大家共同努力，终于收获了丰收的棉花”，以引导学生认识到团队合作的力量。

4.情感教育：在板书上加入情感教育的元素，如“热爱劳动、珍惜劳动成果”，以培养学生的良好品质。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以使用色彩丰富的图片、图标，或者将板书设计成故事情节的形式，使学生在欣赏板书艺术的同时，自然而然地吸收和理解知识。八、反思改进措施（1）情境教学法：通过创设生动的场景，如角色扮演、故事情境等，使学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习法：组织小组讨论、小组合作等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）信息技术应用：利用多媒体课件、视频、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）课堂组织管理：部分学生在课堂中注意力不集中，容易分心，需要加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。

（2）教学方法：在某些环节，可能过于注重知识传授，而忽视了学生的实际操作和思考，需要调整教学方法，增加实践活动。

（3）评价方式：评价方式可能过于单一，侧重于考试成绩，忽视了学生的过程性和综合性评价，需要完善评价体系，关注学生的全面发展。

3.改进措施

（1）加强课堂组织管理：通过设置明确的学习目标和任务，提高学生的学习动机；采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣；加强课堂纪律管理，确保学生的注意力集中在课堂上。

（2）调整教学方法：在教学过程中，注重学生的实际操作和思考，增加实践活动，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中掌握知识。

（3）完善评价体系：采用多元化的评价方式，关注学生的过程性和综合性评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，以全面了解学生的学习情况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《棉花姑娘》这一章节，通过学习，学生们了解了棉花的生长过程以及种植棉花的艰辛。教师以生动有趣的方式，引导学生理解了棉花的生长过程，并通过角色扮演等活动，让学生体验到了团队合作的重要性。学生们通过自主学习和小组合作，对棉花生长过程有了更深入的理解。课堂小结如下：

1.棉花生长过程：学生们学习了棉花的生长过程，包括播种、发芽、成长、开花、结果等阶段。

2.重点词汇：学生们掌握了课文中的重点词汇，如“棉花、姑娘、播种、灌溉、收获”等，并能应用于实际情景中。

3.团队合作：学生们通过角色扮演等活动，体验到了团队合作的重要性，理解了“大家共同努力，终于收获了丰收的棉花”的含义。

4.情感教育：学生们通过故事，培养了对劳动的尊重和珍惜，学会了热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。

5.写作技巧：学生们学习了课文中的描述方法，如“细细的雨丝轻轻地洒在土地上，滋润着棉花种子”等，能够运用生动的语言描绘自然景象。

当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，进行当堂检测。

1.选择题：

（1）棉花姑娘的愿望是什么？

A.找到一个好朋友

B.找到一个好工作

C.得到大家的帮助

D.收获丰收的棉花

（2）棉花生长过程中，需要什么条件？

A.阳光和水分

B.土壤和肥料

C.空气和温度

D.以上都是

2.简答题：

（1）请简要描述棉花的生长过程。

（2）请谈谈你对棉花姑娘故事的感悟。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《棉花的一生》-这本书详细介绍了棉花的生长过程、种植技术和棉花的经济价值。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解棉花的生长过程和种植技术。

（2）视频资源：《棉花的秘密》-这是一部关于棉花的纪录片，通过生动的影像和专家的讲解，向学生展示了棉花的生长过程和棉花的