小象的心愿-幼儿园中班语言教案

小象的心愿-幼儿园中班语言教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班语言教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学情分析三、学情分析

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幼儿园中班的学生年龄普遍在4-5岁之间，这个年龄段的孩子具有以下特点：

1.学生层次：孩子们的语言表达能力逐渐增强，能够运用简单的词语和句子进行交流。他们对于图片和故事情节充满兴趣，可以通过图片和情境来引导他们进行语言表达。

2.知识、能力、素质方面：学生们已经接触过一些基础的语言知识，如拼音、词汇和简单句型。他们具备一定的听、说、读、写能力，但仍然需要在实践中进一步培养和提高。此外，孩子们的观察力、想象力和创造力也在不断发展，可以通过故事和活动来激发他们的思维能力。

3.行为习惯：幼儿园中班的学生通常具有较好的注意力集中能力，但有时会因为好奇心旺盛而容易分心。他们喜欢参与互动和小组活动，可以通过合作和分享来提高他们的学习兴趣和参与度。

4.对课程学习的影响：根据学生的特点和需求，本节课可以通过有趣的故事和互动活动来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和参与度。通过图片和情境的引导，可以帮助学生更好地理解和表达故事内容，进一步培养他们的语言表达能力和思维能力。同时，鼓励学生参与小组讨论和分享，可以提高他们的合作能力和社交技能。四、教学资源准备```

1.教材：确保每位学生都有一本《小象的心愿》故事书，这是本节课的主要教学资源。此外，还需要准备一本幼儿园中班语言教学指导手册，用于教师的教学参考。

2.辅助材料：准备一系列与故事情节相关的图片，包括小象、大树、小鸟等角色，以及相关的动词和形容词卡片。此外，还需要准备一些彩色笔和画纸，以便学生在活动中进行绘画表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成一个小象的森林场景，可以在教室的墙壁上贴上大树、小鸟等图片，营造出故事情境的氛围。同时，将学生分成几个小组，每个小组配备一张小桌子和几把椅子，以便学生进行小组讨论和活动。

5.多媒体资源：准备一段与故事情节相关的视频或音频资料，用于引导学生进入故事情境。此外，还可以准备一些与故事相关的歌曲或儿歌，以便在教学过程中进行音乐辅助。

6.教学道具：准备一些小象、大树、小鸟等角色的手偶，用于故事讲述和角色扮演活动。这些道具可以增加学生的参与度和互动性，激发他们的想象力和创造力。

7.评价工具：准备一些评价表格或评分标准，用于对学生的学习情况进行评估和记录。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习进度和表现，为后续的教学提供参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小象的心愿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小象的心愿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小象的心愿》教学目标和《小象的心愿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小象的心愿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小象的心愿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小象的心愿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语言表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小象的心愿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小象的心愿》故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调语言表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的语言表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验语言知识的应用，提高实践能力。

在《小象的心愿》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调故事的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与语言表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小象的心愿》内容，引导学生思考语言表达与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小象的心愿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小象的心愿》故事情节，强调故事的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小象的心愿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果在情感态度方面，学生们对《小象的心愿》故事产生了浓厚的兴趣，他们能够主动参与课堂活动，对语言学习充满了热情。通过故事中的情感升华，学生们开始关注语言表达与生活的联系，他们能够理解并体会到故事中的道德教育意义，培养了自己的社会责任感。

在思维能力方面，学生们通过分析故事情节和角色行为，提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并能够理解他人的观点。通过小组讨论和实践活动，学生们培养了合作精神和团队意识，他们的社交技能得到了锻炼和提升。七、板书设计```

（一）目的明确，紧扣教学内容

板书设计应紧密围绕《小象的心愿》故事情节，突出语言表达的重点和难点。通过板书，引导学生关注故事中的关键信息和角色特点，帮助学生理解和记忆故事内容。

（二）结构清晰，条理分明

板书设计应具有清晰的结构，分步骤展示故事情节的发展和语言表达的技巧。可以使用流程图、时间线或思维导图等形式，将故事情节和语言知识点有机地组织起来，便于学生跟随和理解。

（三）简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号表达故事情节和语言知识点。突出重点，准确精炼，避免冗长的解释和多余的信息。通过板书，让学生能够一目了然地掌握故事的关键信息和语言表达的要点。

（四）艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更加生动有趣。同时，可以结合故事情节设计一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的参与度和积极性。八、课后作业为了巩固《小象的心愿》故事内容和语言知识点，布置以下课后作业：

1.故事复述：请学生用自己的话复述《小象的心愿》故事情节，要求语言通顺、连贯。

2.角色扮演：选择一个故事中的角色，用自己的语言扮演这个角色，表达出角色的情感和动机。

3.情境对话：设想一个与故事相关的情境，编写一段对话，要求使用故事中的语言知识点。

4.故事改编：请学生以《小象的心愿》为基础，编写一个新的故事，要求情节合理、有趣。

5.语言知识点总结：总结本节课学习的主要语言知识点，包括词汇、句型、语法等，并给出举例。

举例题型：

1.故事复述：小明回家后，把今天在学校发生的有趣事情告诉了妈妈。他兴奋地说：“今天我们在课堂上学习了《小象的心愿》故事，讲述了小象是如何帮助大树和小鸟实现愿望的。故事非常感人，我学到了要乐于助人的道理。”

2.角色扮演：假设你是一只小鸟，你在故事中与小象成为了好朋友。用小鸟的口吻，表达出你对小象的感激之情。

3.情境对话：假设你在公园里看到了一只可爱的小狗，你想知道它叫什么名字。你可以使用以下对话：

-你：嘿，小狗，你叫什么名字呢？

-小狗：汪汪！

-你：原来你的名字是“汪汪”啊，真是个可爱的名字！

4.故事改编：以《小象的心愿》为基础，编写一个新的故事。例如，故事讲述了小象帮助一只受伤的小兔子找到草药，最终小兔子康复了，它感激地对小象说：“谢谢你，小象，你真是个好朋友！”

5.语言知识点总结：在本节课中，我们学习了以下语言知识点：

-词汇：小象、大树、小鸟、愿望、帮助等。

-句型：主语+动词+宾语、主语+系动词+表语等。

-语法：一般过去时、一般现在时等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况，评估他们的课堂表现。重点关注学生在课堂互动、提问回答和小组讨论中的表现，了解他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和思维活跃度。观察他们是否能积极参与讨论，提出有建设性的观点，以及是否能有效地表达自己的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对《小象的心愿》故事内容和语言知识点的掌握程度。重点评估学生对故事情节的理解、角色扮演和情境对话的完成情况，以及他们对语言知识点的应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括故事复述、角色扮演、情境对话、故事改编和语言知识点总结等。关注他们是否能准确运用所学知识，以及是否能创造性地进行语言表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时、具体的评价和反馈。强调他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的改进建议。通过与学生的个别交流，了解他们的学习困惑和需求，给予个性化的指导和支持。教学反思与改进在《小象的心愿》的语言教学中，我通过设计反思活动，评估了教学效果并识别了需要改进的地方。我发现学生在课堂表现和小组讨论中表现出较高的参与度和积极性，但对于故事情节的理解和语言知识点的应用仍存在一些困难。

针对这些情况，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.在课堂导入部分，通过展示与故事情节相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。同时，提出问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。

2.在新课呈现部分，清晰、准确地讲解故事情节，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.在巩固练习部分，设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对故事情节和语言知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事中的问题。同时，针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误