18 古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册语文教材中的《浪淘沙（其一）》。该诗是唐代诗人刘禹锡的作品，通过描绘黄河波涛汹涌的景象，表达了诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。此外，学生也学过一些关于黄河的知识，对黄河的历史和地理背景有一定的认识。因此，在教学本诗时，可以引导学生运用已有的诗歌知识和黄河知识，深入理解诗文的内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《浪淘沙（其一）》，学生能够感受诗歌的美感，培养审美鉴赏能力；了解诗歌背后的文化内涵，传承中华文化；同时，通过分析诗人表达情感的手法，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《浪淘沙（其一）》之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的一些唐诗和宋词，对诗歌的基本形式、语言特色和表达技巧有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于唐代历史和文学的知识，对诗人的背景和创作特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，诗歌的学习仍然具有吸引力，他们喜欢通过诗歌来感受美的力量。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析诗歌的意象和表达技巧。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式的学习方式，通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《浪淘沙（其一）》的意境和情感方面，学生可能会遇到困难，因为这首诗的表达较为含蓄，需要学生深入体会诗人的内心世界。另外，学生可能对黄河的历史和文化意义不够了解，这会影响他们对诗歌背景的理解。此外，如何引导学生从诗歌中提炼出深刻的哲理，并将之与现实生活联系起来，也是一大挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、意象和表达技巧，引导学生积极参与讨论，提出问题，以激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作法：学生分组进行诗歌解读和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队意识和批判性思维能力。

3.创意表达法：学生通过绘画、表演等形式，表达对诗歌的感受和理解，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示黄河的图片和视频，帮助学生形象地理解诗歌中的景象，增强教学的生动性和直观性。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供诗歌的相关资料和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.互动教学游戏：设计一些与诗歌相关的互动游戏，如填空题、选择题等，以提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程课堂导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习一首非常优美的古诗——《浪淘沙（其一）》。这首诗描绘了黄河波涛汹涌的景象，表达了诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。在深入学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人刘禹锡的背景和创作特点。"

第一环节：诗歌解析（15分钟）

"现在，让我们一起来解析这首诗。首先，请大家朗读诗歌，感受其韵律和节奏。朗读完毕后，我们来分析诗歌的意象和表达技巧。诗中提到了黄河、九曲、万里等词语，大家能想象出这些景象吗？请大家用自己的语言描述一下。"

"接下来，我们来探讨一下诗人的情感表达。诗中有一句'如今直上银河去，同到牵牛织女家'，这句话表达了诗人的什么情感？请大家分组讨论，并分享你们的观点。"

第二环节：小组讨论（15分钟）

"现在，我们来进行小组讨论。请大家以小组为单位，深入理解诗歌的意境和情感，并结合黄河的历史和文化意义进行分析。你们可以参考课下注释和查阅相关资料，讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。"

"在各小组代表的分享中，我发现大家对于诗人的情感表达和黄河的历史文化意义有了更深入的理解。现在，让我们来进行全班的交流和讨论，看看其他同学有哪些不同的观点和见解。"

第三环节：全班交流与讨论（15分钟）

"现在，我们来进行全班交流与讨论。请大家针对诗歌的意境、情感和黄河的历史文化意义等方面，提出自己的问题或者观点，并与其他同学进行互动交流。"

"通过大家的交流与讨论，我们对这首诗有了更深入的理解。现在，让我们来进行一个小测验，检验一下大家对于诗歌内容的理解程度。"

第四环节：小测验（10分钟）

"现在，请大家完成一份小测验，题目包括填空、选择和简答题。这份测验将帮助我们巩固所学知识，并提高我们对诗歌的理解能力。"

第五环节：总结与拓展（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了《浪淘沙（其一）》这首诗的背景、意象和情感表达。希望大家能够将这首诗的意义与现实生活联系起来，从中汲取智慧和力量。同时，大家还可以进一步拓展学习，了解其他有关黄河的诗歌和文学作品，感受黄河文化的博大精深。"

"今天的课就上到这里，谢谢大家的积极参与。下节课，我们将继续学习其他精彩的内容。再见！"拓展与延伸1.推荐阅读：

-《唐诗三百首》中的《浪淘沙》：学生可以阅读《唐诗三百首》中的《浪淘沙》，对比不同版本的内容和注释，进一步了解诗歌的背景和文化内涵。

-《刘禹锡诗选》：学生可以阅读刘禹锡的其他诗作，如《乌衣巷》、《秋词》等，了解诗人的创作风格和思想情感。

-《黄河文化读本》：学生可以阅读关于黄河的文化读本，了解黄河的历史、地理和文化意义，加深对诗歌背景的理解。

2.课后自主学习和探究：

-诗歌创作：学生可以尝试自己创作一首关于黄河的诗歌，表达自己对黄河的感受和思考，培养自己的文学创作能力。

-黄河考察：学生可以组织一次黄河考察活动，亲自去黄河边观察和体验，了解黄河的现状和环境保护问题，结合诗歌中的景象和情感，思考人与自然的关系。

-文化传承：学生可以深入了解自己家乡的文化和历史，选择一个感兴趣的点进行研究和传承，通过写作、演讲等方式，向他人传播和分享自己的研究成果。重点题型整理为了更好地巩固本节课的知识点，我将为大家整理一些重点题型及答案。这些题型将帮助大家深入理解《浪淘沙（其一）》的内容、意象、情感以及与黄河相关的文化知识。

题型1：意象分析题

题目：请分析《浪淘沙（其一）》中的主要意象，并简要阐述它们在诗歌中的作用。

答案：诗歌中的主要意象有黄河、九曲、万里等。黄河象征着雄浑磅礴的力量，九曲和万里则强调了黄河的长度和曲折性。这些意象共同构成了诗歌波澜壮阔的景象，表达了诗人对黄河的敬畏之情。

题型2：情感分析题

题目：请分析诗人在《浪淘沙（其一）》中表达的情感，并结合诗歌内容进行说明。

答案：诗人在诗歌中表达了敬畏、感慨和忧国忧民的情感。通过描绘黄河的雄浑景象，诗人表达了对自然力量的敬畏之情。同时，诗人感慨于黄河带来的灾难，对受苦受难的百姓深感同情。最后两句则抒发了诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。

题型3：背景知识题

题目：请简述刘禹锡的生活背景及其对诗歌创作的影响。

答案：刘禹锡生活在唐代中期，是一个有着丰富政治经验和文学造诣的诗人。他曾因参与政治改革而被贬，历经沧桑。这一背景使得他的诗歌作品具有深沉的思考和忧国忧民的情怀。《浪淘沙（其一）》正是他在贬官期间创作的，诗中对黄河的描绘和对国家命运的关切都体现了他的政治经历和人生感悟。

题型4：诗句解析题

题目：请解析《浪淘沙（其一）》中的一句诗句，并阐述其意义。

答案：以诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”为例，这句诗意味着诗人希望能像牛郎织女一样，穿越黄河直上银河，到达传说中的仙境。这句诗表达了诗人对黄河的敬畏之情，同时也寄托了诗人对美好境界的向往。

题型5：文化知识题

题目：请阐述黄河在中华文明中的地位及其对后世的影响。

答案：黄河是中华文明的重要发源地，被誉为中国的“母亲河”。它孕育了丰富的文化遗产，为古代中国的农业、交通、经济和文化发展提供了有利条件。黄河流域的英雄传说、历史故事和诗词歌赋无数，对后世产生了深远的影响。例如，古代的“治黄”工程，如大禹治水，成为中华民族勤劳智慧和团结奋斗的象征。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解《浪淘沙（其一）》的内容、意象、情感以及与黄河相关的文化知识。板书设计包括以下几个部分：

1.诗歌标题：《浪淘沙（其一）》

2.诗人简介：刘禹锡（唐代诗人）

3.诗歌意象：黄河、九曲、万里

4.情感抒发：敬畏、感慨、忧国忧民

5.黄河文化：中华文明的发源地、治黄工程、英雄传说

6.诗句解析：如今直上银河去，同到牵牛织女家教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和互动，对于诗歌的内容、意象和情感表达有一定的理解。学生能够主动提出问题，分享自己的观点，并与他人进行交流。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能够提出自己的见解和分析，展示了对诗歌内容的理解和思考。学生能够结合黄河的背景知识，对诗歌的意境和情感进行深入探讨。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生能够正确回答关于诗歌内容、意象和情感表达的问题。大部分学生能够通过解析诗句，理解诗人的情感和寓意。

4.作业完成情况：

学生能够按时完成作业，对诗歌