第九单元实验活动6“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”跨学科综合实践活动九年级化学人教版（2024）下册

配制一定溶质质量分数

的氯化钠溶液跨学科综合实践活动---CONTENTS目录实验教学目标01实验内容与方法设计02实验教学过程03教学反思与自我评价04实验教学目标教材分析九年级人教版下册第九单元

实验活动6一定溶质质量分数的

氯化钠溶液的配制新课标解读新课标解读--【学业要求】能结合具体探究活动说明科学探究的要素及各要素之间的关系；能独立或经过启发发现和表述有探究价值的问题，提出猜想与假设；

能基于事实，分析证据与假设的关系，形成结论；能撰写简单的实验报告，并与他人交流和评价探究过程及结果。

，能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有预防化学实验安全事故的意识。

能说明必做实验的基本思路与方法，分析实验实施的合理性，能体现严谨求实、敢于质疑的科学态度。

结合物质的组成及变化等相关知识，

、技术、工程

和用于克服困难的品质。能设计简单的实验方案或实践活动方案；能独立或与他人合作开展化学实验，收集证据；能严格遵守实验室安全规则能正确选取实验试剂和仪器，依据实验方案完成必做实验，并能全面、准确地记录实验过程和现象；能基于必做实验形成的探究思路与方法，分析解决真实情境中的简单实验问题。能通过小组合作，有意识地应用化学及其他学科知识，完成实验探究及跨学科实践活动，能体现创新意识已学习溶液配制的相关知识，并具备一定的实验操作能力。对一些基础操作还有不规范的地方。部分学生已初步形成了化学探究的一般思路。对于从跨学科角度，初步分析解决真实情境中的简单实验问题，发展创新思维能力这一要求还没有深刻体会。学情分析实验教学目标

与实践

科学探究科学思维基于数据信息，设计简单的“选种”方案，初步形成化学探究的一般思路与方法。通过配制溶液的小组实验，知道配制溶液的步骤、注意事项，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。通过探究溶液浓度的实验，了解如何利用图表分析数据并形成结论，提升学生应用跨学科知识、多角度收集证据的意识。实验内容与方法设计实验内容与方法设计活动一创设情境，设计实验活动二小组合作，实验探究活动三成就体验，学情反馈实验内容与方法设计小组实验内容与教材的联系设计意图配制50g16%氯化钠溶液课本实验测定氯化钠溶液电流值新增实验选种实验新增实验学会配制一定溶质质量分数的溶液创设情境，提升学生应用跨学科知识、多角度收集证据的意识教学过程活动一：创设情境、设计实验【情境引入】天空农场交由我们的七八年级同学在打理，他们想要种稻谷，为了提高产出率，需要对稻谷，进行“选种”。【提出问题】结合数据分析，如何选出好种子？配制16%氯化钠溶液，观察种子浮沉情况进行选种活动二：小组合作，实验探究实验活动1-配制50g16%的氯化钠溶液小组实验，教师巡视、个别指导【实验仪器】药匙、托盘天平（50g）、称量纸、烧杯（50mL）、量筒（50mL）、胶头滴管、玻璃棒、废液缸【实验药品】氯化钠、蒸馏水【实验步骤】计算溶质、溶剂所需质量和体积，称量溶质、量取液体，转移到烧杯，搅拌，溶解【提出问题】部分学生操作不规范，都有可能导致我们实际配制的溶液浓度有偏差。因此，我们需要测定所配制的溶液溶质质量分数是否确定为16%。活动二：小组合作，实验探究【实验原理】实验活动2-测定氯化钠溶液的电流值通过测定氯化钠溶液的电流值，推导氯化钠溶液的浓度实验活动2-测定氯化钠溶液的电流值活动二：小组合作，实验探究小组实验，教师巡视、个别指导【实验仪器】电源电池（1.5V，共3节），导线，开关，电流表（200mA）,石墨棒【实验药品】所配制的氯化钠溶液【实验步骤】按电路图连接电路，接通电源，快速读出在4.5V电压下的电流表的示数。并记录在学案上。【实验注意事项】由于实验中会产生氯气，接通电源后，需快速读取数据，并断开开关。实验活动2-测定氯化钠溶液的电流值活动二：小组合作，实验探究【实验结论】数据分析【实验反思】导致实验结果有偏差的原因：实验操作不规范

电路问题活动三：成就体验，学情反馈实验活动3-选种实验教师演示，学生分组对比【小结】农业上利用密度不同来选稻谷种子，最适宜用16%的氯化钠溶液进行选种！教学反思与自我评价实验创新点学生实验没有目的性。

实验结论无依据。传统课堂问题

创设新情境

可视化的数据推导

溶液浓度

多学科融合

成本低、易复制使用石墨作电极助力误差分析教学反思与自我评价核心素养实践能力科学