第1课《春》课件语文七年级上册（2024）(1)-1

春第1课时新知导入

飞花令:同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗？清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。大林寺桃花［唐］白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。咏柳

贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

任务一：听读课文

通过听读课文，读准字音，标出文中的多音字和易错字。诵读课文，

是学习语文的重要方式。朗读指导一:

读准字音，熟悉课文，这是朗读课文的前提。

积累卡一：读准字音朗润钻出嫩绿眨眼酝酿窠巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngkēcháowǎnsuōshūsǒu积累卡二：理解词义朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。宛转：形容声音抑扬动听。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。方法：结合课文的相应句子理解词义，注意本义和语境义。诵读课文，是学习语文的重要方式。朗读指导二:

以情带声，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。有感情地朗读课文：1.声音响亮，身姿端正，仪态大方；2.发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；3.把握好感情基调的变化；4.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

学习任务二

请朗读你最喜欢的一幅画面，注意朗读这段文字的重音和停连。朗诵技巧：重音（•）、停（V）连（Λ）

重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。朗读时一般用“•”标在词语下面。1.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。3.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。•

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••••小结：所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。朗读技巧朗读技巧

停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿（V），声音的延续即连接（Λ）。1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。2.风

轻悄悄的，草

软绵绵的。VVΛ小结：所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿V。声音的延续有助于表达情感。Λ

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。•

•••••••••标注重音和停连的方法小结①所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿V。②所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。③所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。④对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。••••

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VΛΛΛ学习任务三

请朗读你最喜欢的一幅画面，通过朗读技巧朗诵技巧来探究作者的情感。把握感情基调。本文的感情基调是充满喜悦和希望的。基本语调是轻柔、缓慢、自然的。语音越质朴越好，切忌拿腔拿调。要读准字音，口齿清楚，吐字有力，自然流畅，把握重音、停连、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

朗读时，可以把自己当成作者，把朗读课文当成一种主观化的表达，把盼望春天、呼唤春天、触摸春天的无比喜悦的心情表现出来。

春第2课时朗读

通过朗读技巧朗诵技巧来探究作者的情感。把握感情基调。本文的感情基调是充满喜悦和希望的。基本语调是轻柔、缓慢、自然的。要读准字音，口齿清楚，自然流畅，把握重音、停连、速度、抑扬等。朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。•

•••••••••标注重音和停连的方法小结①所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿V。②所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。③所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。④对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。••••

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VΛΛΛ理清思路1.思考：文章主要写了什么？可以分为几个部分？（用两个字来概括）第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2—7段）：绘春第三部分（第8—10段）：赞春总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。一、品析“盼春”

作者的心情怎样？你怎么看出来的？

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。问题：这一段结构有何特点？在全文中有何作用？二、品析“绘春”春草图——草报春

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。这段文字写出了春草的什么特点？这段文字是按什么顺序来写的？本段在词语运用和修辞方面有何特色？本段表达了作者怎样的情感？春草图——草报春顺序由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面语言拟人、排比；“钻”和“偷偷”等特征嫩、绿、多、软感情喜爱二、品析“绘春”画面春草图春花图春风图春雨图迎春图顺序由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面语言拟人、排比；“钻”和“偷偷”等特征嫩、绿、多、软感情喜爱小组合作学习4-7自然段，完成下面的表格。春花图——花争春

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者从哪几个方面来描绘春花的？写出了春花的哪些特征？作者用了哪些修辞来描绘春花？景物特点：春花竞相开放，繁花似锦①写花多，写花艳，写花甜，写花闪耀。②多感官：视觉、嗅觉、听觉（味觉、触觉）③多修辞：拟人、排比、比喻④虚实结合：眼前现实——脑海中想象⑤动静结合：花—蜜蜂蝴蝶⑥正侧面描写相结合：花—虫⑦方位顺序（空间顺序）：树上—花下—地上春花图——花争春思考：春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却是看不见也摸不着的，作者怎样去写呢？春风图——风唱春

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。①触觉：温暖和柔情②嗅觉：芬芳③听觉：欢悦春风图——风唱春春雨图——雨润春作者是怎样描写春雨的？春雨有什么特点？比喻、排比：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着侧面描写：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。环境描写：乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图——雨润春绵长——“雨是最寻常的……三两天”细密——“像牛毛……密密地斜织着”轻盈——“全笼着一层薄烟”滋润——“树叶子……逼你的眼”

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春图——人迎春思考：作者是怎么写人们迎春的？“一年之计在于春”一句有什么含义？迎春图——人迎春①由景及人，融情于景景——风筝、城乡、老少、赶趟儿情——一年之计在于春②引用俗语启迪人们把握时机，奋发向上。绘春景画面春草图春花图春风图春雨图迎春图顺序由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面由上而下、由实到虚、由正面到侧面由触觉到嗅觉、视觉、听觉由近及远、由景及人由点到面、由景及人语言拟人、排比；“钻”和“偷偷”等拟人、比喻、排比；“闹”“飞”“眨”等（体味语言生动形象的感染力）引用、比喻、拟人；“抚摸”等比喻、拟人；“笼”“逼”等引用“一年之计在于春”；用叠词特征嫩、绿、多、软百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀柔和、芳香、悦耳细密、轻柔、绵长充满活力感情喜爱喜爱喜爱喜爱喜爱娃娃——初春——万物复苏，新的生命开始——“新”小姑娘——仲春——百花争艳，景色动人——“美”青年——暮春——突出春天健壮的身姿——“力”颂春复习回顾如何写景一、写景要抓住景物特征。二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；正面与侧面结合。五、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；六、写景要特别注意用词。品味语言

找出你认为最精彩的语句，从词语、句子、修辞等角度，从写法、结构等方面进行分析评点。

示例：我喜欢__________句，因为它运用了__________的修辞手法，写出了春天__________（景物）__________的特点，表达了__________感情。考点链接常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。分析比喻修辞手法及其表达效果1.把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。

比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。无论哪种类型，赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。2.明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。

运用比喻，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象，增强语言的表现力。但不同的文体中，其表达效果的表述方式有差别。要注意区分是叙事性、描写性文章，还是议论类文章。1、比拟的类型：拟人、拟物2、从语言角度赏析拟人的作用：运用拟人的修辞手法，赋予某物以人的动作（神态、性格），使某物人格化，生动形象的描写了某种事物的特点，抒发了作者喜爱（赞美）之情。分析拟人修辞手法及其表达效果比较句子：（1）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）桃树，杏树，梨树，都纷纷开满了花。赏析：这句话用了拟人的修辞手法，作者在这里把桃树、杏树、梨树当成儿童来写，你争我抢，纷纷开花。你开得花多，我比你开得还多，富有童趣。“满”、“赶趟儿”这两个词更让我们看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。（真题模拟）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字用得好不好？为什么？考点赏析词语的表达效果答题思路：辨别词性，分析手法；找准对象，弄清描述的对象是什么；抓特征，体会这个词在语言环境中所表现的特点；悟情感，结合主旨分析作者所表达的情感、态度等。参考答案：用得好。“闹”不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面，也从侧面烘托出花香之浓、花蜜之多，果树开花的繁盛，突出了春意盎然、充满生机的景象，表达作者对春天的喜爱、赞美之情。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风应和着。说说“卖弄”一词在表达上的妙处。“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。小贴士

“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种，又叫正话反说，属于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受。贬词褒用总结升华

本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。

作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。作者简介

朱自