1.2.1科学测量（第1课时）（课件）七年级科学上册（浙教版）

科学测量教学目标一1、会使用恰当的工具测量长度，知道如何规范地测量长度。2、知道长度的单位，学会单位换算，了解科学计数法。3、知道测量有误差，了解误差和错误的区别。课堂引入二同学们：我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低等等，人们经常用眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。请你闭上眼睛估计1分钟时间，让同桌用表给你计时。你估计的1分钟准确吗？不一定吧？还是测量下可靠

你有多高？比我高5厘米吧？课堂引入二为了正确认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发明了很多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。尺、钟表、温度计、秤等都是我们熟悉的测量仪器或工具。直尺体温计

科学测量——长度今天我们学习科学测量课堂引入二浙江天目山国家级自然保护区享有“大树王国”之美誉，需要3人以上合抱的大树就有400棵，其中最大的一棵需要8人才能将其合围。这棵“大树王”的直径到底是多少呢？如何准确地测量它的周长？长度的测量三（1）国际单位：长度的单位是米（metre），符号是m。（2）

常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）

毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）（3）长度单位换算1km＝1000m＝103m

1dm＝0.1m＝10-1m

1cm＝0.01m＝10-2m

1mm＝0.001m＝10-3m

1μm＝0.000001m＝10-6m

1nm＝0.000000001m＝10-9m长度的测量三3.6km=

cm

“换”“算”物理量的原数字不变，将原单位与所求单位进行等量代换。将各物理量前的数字进行化简运算。单位换算方法与步骤练一练3.6×105长度的测量三①某同学的身高是1.67

；②科学书的长度是2.56

；③一支铅笔的长度是18

；④一元硬币的厚度约为2

。【典例1】试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当的单位：

mdmcmmm长度的测量三（1）中学生身高1.63m=

dm（2）旗杆高度为17m=

km（3）一张纸的厚度约为75μm=

mm（4）新铅笔的长度约为0.175m=

cm（5）一本字典的厚度约为3.5cm=

μm（6）地球的半径约为6.4×103km=

cm16.30.0177.5×10-217.53.5×1046.4×108【典例2】完成下列单位换算长度的测量三比较课桌的长、宽、高活动1、目测课桌的长、宽、高，并比较它们的长度（比眼力）。长度宽度高度长度的测量三比较课桌的长、宽、高活动（比技巧）不用尺，你如何证实自己目测的结果？写出你的做法。做法很多，例如：①取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；②用一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的多少倍，等等。长度的测量三1______________2_______3_______4__________5___________直尺（刻度尺）三角尺卷尺游标卡尺螺旋测微器常见的测量工具长度的测量三观察下图的刻度尺，找出它的零刻度线、量程以及分度值。零刻度线量程（测量范围）：0~8cm分度值：1mm长度的测量三0cm12345678910放平：刻度尺要与物体被测边缘平行。0cm12345678910紧贴：刻度尺有刻度的一面要紧贴被测物。会放长度的测量三对齐：零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。0cm123456789100cm12345678910会放长度的测量三0cm12345678910读数时，视线与刻度尺尺面垂直。偏大偏小会看长度的测量三读数时，要估读到分度值的下一位。

测量结果：2.58cm精确估读单位会记会读长度的测量三一些长度和距离：银河系直径1.2×1020m日地距离（天文单位）1.496×1011m太阳半径6.955×108m长江全长6.3×106m长颈鹿高度约5m珠穆朗玛峰海拔高度8848.86m原子直径约10-10m地球半径6.4×106m视窗长度的测量三0.00020232023000=2.023×106正指数为第一个非零数字后的位数。负指数为第一个非零数字前零的个数。=2.023×10-4

1、科学计算和最后结果一般都要用科学计数法表示。2、定义：a×10n

的形式(1≤|a|＜10，n是整数)。测量误差四错误：不遵守仪器使用规则、读数粗心等造成，可避免。[例]

木块长度真实值：2.58cm甲同学测量：2.57cm乙同学测量：2.65cm___________________误差___________________错误注意：误差不是错误！误差与错误测量误差四误差的来源：测量工具、测量者、测量方法。误差产生的原因有哪些？怎样减小误差呢？（讨论）减小误差的办法：①使用精密的测量工具；②多次测量取平均值；③改进测量方法。减小误差的方法实验——特殊长度测量五1、累积法（测多算少法）把多个相同的微小物体放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小物体的长度。例：测量一张纸的厚度

实验——特殊长度测量五2、配合法（平移法）借助于一些简单的辅助器材把不可直接测量的长度“平移”到刻度尺上，从而可直接测出该长度。适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。测量纪念币的直径为_________。1.06cm测量圆锥体的高度为_________。8.2mm实验——特殊长度测量五3、（滚轮法）你能用自行车当里程表测量你家到学校的路程吗？试说出具体方法。①用刻度尺测出车轮的周长L②推着自行车从学校到家里④计算家到学校的路程=nL③数出车轮转过的圈数n特别提醒：为了方便计数可以在车轮的辐条上系一根红绳（3）运用：测量铜丝的直径5、累积法（1）定义：把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变成较大量的测量方法。（2）优点：①使测量过程变得容易②提高测量的精度①将铜丝紧密缠绕在铅笔上②用刻度尺测出绕圈部分的总长度L③数出铜丝缠绕的圈数n④计算铜丝的直径=

实验——特殊长度测量五当堂测试六【典例3】下列单位换算过程中正确的是（）A．4.3米=4.3×100毫米=430毫米B．4.3米=4.3米÷(1/1000)=4300毫米C．4.3米=4.3米×1000毫米=4300毫米D．4.3米=4.3×1000毫米=4300毫米D【解析】米化毫米，为高级单位化低级单位，乘以进率1000，将换算成的单位“毫米”写在进率1000的后面，如下所示：4.3米=4.3×1000毫米=4300毫米。当堂测试六【典例4】实验前，小明和同学们跃跃欲试，都想要测出最准确的数据同学们的说法中正确的是（）A．小马说：“我只要认真按老师要求去做，就不会有实验误差。”B．小明说：“我只要测量方法正确了就不会产生实验误差。”C．小灵说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了。”D．小高说：“你们这样只能减少实验误差，不可能没有误差，即使老师测量也会有误差。”D【解析】误差是测量值和真实值的差异，它是客观存在的。只要测量就存在误差，即误差只能减小不能消除。当堂测试六【典例5】小明用甲、乙、丙三把刻度尺测量了同一物体的长度，测量过程规范，得到的测量结果分别是1.12m、1.124m和1.1246m，则下列说法正确的是(

)A.甲刻度尺的量程一定最大B.乙刻度尺是把分米尺C.丙刻度尺的分度值是最小的D.三次测量最准确的是1.1246m，这个数据没有误差C当堂测试六【典例6】一阵凉爽的清风，院子里树叶随风飘舞，小明捡起一片树叶(如图所示)，想要测量它的周长．现在给你一条细棉线，一把刻度尺，你能否测出这片树叶的周长？请写出测量的过程和这片树叶周长的表达式。(1)测量过程：____________________________________________________________________________________________________________.(2)周长L＝___。