第1课《春》课件语文七年级上册(1)-1

∙春你读过哪些关于春天的诗句？

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》等闲识得春风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景二首》这些诗文中所描写的春，给你留下了怎样的印象？作者简介

朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。作品简介

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》。rùnnènwēnɡyùnniànɡkēhóulónɡwǎnhèliáohōnɡshūzhenɡjīndǒusǒujiàn朗润（）嫩嫩的（）嗡嗡（）酝酿（）窠巢（）喉咙（）宛转（）应和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）风筝（）筋骨（）抖擞（）健壮（）卖弄（）黄晕（）在“风筝”一词中读轻声。一般读一声，如古筝字词过关nongyùn重点掌握字音易错，晕车/船。①涨涨

[zhǎng]涨潮

涨

[zhàng]涨红脸②散散

[sàn]分散、散落。

散

[sǎn]松散、散曲。③晕晕[yùn]

晕染

晕[yūn]

晕倒（yùn）昏

（hūn）昏倒重点掌握③和和

[

hé

]：和好

和

[hè

]：附和和【huo】:暖和④薄薄[bó]：薄雾、刻薄、菲薄、薄暮

薄[bò]：薄荷

薄[báo]：薄饼

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。（本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）重点掌握文体知识写景抒情散文

是以描绘景物为主的散文，多是在描绘景物的同时抒发感情。写景抒情散文的阅读方法“三问”：1.写了什么景？2.抒了什么情？3.怎样写景抒情？边读边思考：（1）文章以怎样的脉络结构描写了春天？学习提示：文章可以分为那几个部分？文章的第二部分描绘了哪几幅画面？（2）文章抒发了作者怎样的心情？整体感知春结构盼春（1）绘春（2-7）赞春（8-10）写出了生机、活力、充满希望的春天，表达了作者对春天的喜爱赞美之情。春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）总写轮廓（2）春醒图具体描绘（3-7）“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”急切、喜悦反复，表达了作者盼春心切。拟人，宣告春天即将到来，表达喜春之情。

盼春课文精读这一段在全文中起何作用？读出了作者怎样的心情？从何处读出？总领全文，奠定了全文的感情基调。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”重音：对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标在文字下方。

盼春课文精读请同学们一起来读一读。v停连：朗读中声音的中断，用“v”标在词语之间的上方。

朗读中声音的延续，用“∧”表在词语之间的上方。

绘春第二段是怎样写春天的？让你感受到了什么？“刚睡醒”“张开了眼”运用拟人的修辞手法，写出春回大地，万物复苏的美丽景象。三个“起来了”运用排比的修辞手法，写出山林复苏、春水漫涨、春日融融的美丽意境。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。拟人排比课文精读作者抓住了春草的哪些特点来写的？小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。⑴用“”“”写春草的情态和动作；偷偷钻⑵用“”写春草的质地；用“”写春草的色泽；嫩嫩的

绿绿的（3）用“

”写春草的长势。用“”写春草的质感。一大片一大片满是的软绵绵

春草图春草图“偷偷地”运用拟人的修辞手法，写出了小草悄然而出的情态。“钻”字生动形象地表现出小草不可遏制的生命力，使景物充满无限的生机与活力。本段中哪些词用得特别好？本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？侧面描写的手法，通过人在草地上兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托出春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。春草图春花图1.“你不让我，我不让你”运用拟人的修辞手法，写出春花繁多、竞相盛开的景象。2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻、排比的修辞手法，写出了春花的绚丽多彩。3.“闹”字将蜜蜂拟人化，把声音、情态、画面全都表现了出来，烘托出热闹的气氛。4.“像眼睛......”运用拟人、比喻，形象生动地表现出野花的数量之多，以及微风吹拂下的灵动情态。作者描绘春花时，运用了哪些手法？要运用一定的修辞手法展开描写。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。请从修辞手法角度赏析下列句子的表达效果。运用比喻的修辞手法，将各种野花比作眼睛、星星，形象生动地写出了野花种类繁多、闪闪发光、轻轻摆动的美好情态，表达了作者对野花的喜爱之情。手法内容特点情感小试牛刀运用拟人的修辞手法，把野花拟人化，赋予人眨眼的行为，形象生动地写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的美好情态，表达了作者对野花的喜爱之情。手法内容特点情感【修辞手法答题模板】

1.比喻：本句运用了比喻的修辞手法，把……比作……,生动形象地写出了……方面的特点,表达了（谁，什么样的）（哪些些）感情。

2.拟人：本句运用了拟人的修辞手法，使（某事物）人格化，生动形象地描绘了……方面的特点或情态，表达了（谁，什么样的)(哪些）感情。3.排比：本句运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了……的内容，表达了（什么样的）感情。

4.反复：突出了……，强调了……的感情，抒情强烈，富有感染力。

5.引用：运用引用的修辞方法，既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。小组合作探究5-7段，看看在“春风、春雨及迎春图”中，作者是如何描写的。提示：有手法的找出手法，分析效果。没有手法的，找特点，分析关键字。小组合作作者是怎样写春风的呢？春风图

手法

对应的语句描写角度特点触觉嗅觉听觉像母亲的手抚摸着你泥土的气息、混着青草味、花香鸟鸣、流水、短笛柔和清新悦耳比喻拟人观察景物必须“五官开放”，从不同的感官展开描写。小组合作

手法

对应的语句特点作者笔下的春雨是怎样的，他是如何描写春雨的呢？春雨图像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。乡下去……在雨里静默着。比喻、排比侧面描写拟人小组合作安静细密滋润从动到静、从景及人、由近到远本段是按照怎样的顺序写春雨的？要按照一定的顺序观察和描写。作者是以怎样的顺序描绘迎春图的？迎春图由风筝写起，引出孩子，扩展到“家家户户，老老少少”欢天喜地地迎接春天，感受春意的热闹场景，突出了迎接春天的人数多，场面热闹。小组合作由点到面，由景及人。“一年之计在于春”这句话在这里有什么含义？迎春图引用这句话意在启迪人们：把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。小组合作

读8-10段，说说这三句话突出了春天什么特点？赞春这三个比喻各自成段，顺序能否颠倒？不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序解释了春天新、美、力的特点，形象地点明春天的成长过程是力量由小到大、时间从先到后的顺序。新美力课文精读

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。本文综合运用多种