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文档简介
人教版《义务教育教科书
数学》二年级上学期认
识
厘
米.
创设情境，引入新知
一般情况下，男生的头发和女生的头发相比，谁的长？说一说
顺势而导，学习新知
看一看
顺势而导，学习新知
一脚：通常指一只脚脚跟到脚尖的距离，实际生活中指穿上鞋后从鞋跟到鞋头的长度。一庹（tuǒ）：两臂左右平伸，两中指指尖之间的距离。一拃（zhǎ）：张开手大拇指与中指两端的距离。一步：正常步行时，两脚尖之间的距离。你知道吗
顺势而导，学习新知
想一想让你来测量课桌桌面的长度，你会采用哪种方法？为什么选择这种方法？
顺势而导，学习新知
厘米：国际通用的长度单位，用英文字母“cm”表示。测量的起点刻度线1个长度单位你认识吗
顺势而导，学习新知
这是1厘米，像这样比画一下1厘米的长度。每两个相邻的数字之间的距离都是1厘米找一找
顺势而导，学习新知
长短√比一比以厘米尺上的1厘米为标准，用拇指和食指比画1厘米的长度。
顺势而导，学习新知
食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米你身边哪些物体大约是1厘米？说一说
顺势而导，学习新知
该怎么量，需要注意什么？估一估，量一量
顺势而导，学习新知
顺势而导，学习新知
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端着几。（5）厘米学一学
顺势而导，学习新知
下面的测量方法对吗？你是怎么想的?×
√×
1.0刻度对齐物体左端。2.把直尺沿测量物体的边平放，紧贴物体，沿物体的直边来量。3.看纸条的右端，对着几就是几厘米。用一用
顺势而导，学习新知
如果直尺的0刻度线没有了，该怎么量？
纸条的长度为（
）厘米。57-2=5找最小刻度线，对准纸条的左边，看右边对着几，把读数减去最小刻度线的数，就是这张纸条的长度。想一想
分层练习，内化提升
1.下面的物体有多长？你是怎么看出来的？纸条长（）厘米74练一练铅笔长（
）厘米
分层练习，内化提升
铅笔长（
）厘米钉子长（
）厘米72你会吗
分层练习，内化提升
2.估计下图中的实物各有几个厘米长，再量一量。估计：（
）厘米测量：（
）厘米3344估计：（
）厘米测量：（
）厘米说一说
分层练习，内化提升
3.拿出数学书，找到较短的一边，先估一估，再量一量。量一量
分层练习，内化提升
项目同学一同学二一拃
一庹
一步
一脚
你知道吗
总结回顾
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