长春版小学语文六年级上册语文教案 全册

Jiaoan

（至学年度第学期）

科目：______

班级：______

执教者：

课程表

J--—*—四五

1

i

3

4

5

6

7

8

教学进度表

科

周时间教学内容备注

备课要点

一、学期教学计划

1.课程标准总目标

2课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）

3.单元课时比重及重难点分布

4所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）

5.提高教学质量的主要措施

6教育教学改革研究专题

二、单元教学计划

1.教学内容

2教学要求（目标导航）

3.教学重点、难点

4课时比例

5.教学途径

三、课时教学计划

1.课题

2课型

3.教学目标（目的要求）

4重点、难点、关键

5.教具学具

6教学方法（学习方法）

7.教学过程

&板书设计

9.教学反思

六年上册语文学科学期教学计划

1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德

和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极

的人生态度和正确的世界观、价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,

尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好

课的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

程4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐

步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

标

5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和

准

运用语文。

总6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确

目工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累

标

和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书

报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读

浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字

以上。

8.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需

要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会

运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，

积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

一、识字与写字

1.♦较编的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500

课2.4堇书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

本4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、阅读

标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,

扩大知识面，根据需要搜集信息。

准

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词

语的感情色彩，体会其表达效果。

*4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

具5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、

人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗

体歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作

品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点,

了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材

目料中找出有价值的信息。

6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

标7.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情

感。背诵优秀诗文60篇（段）。

或8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

三、习作

本1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个

册人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内

容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

教4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正

确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

材5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

四、口语交际

的1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

教3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达有条理，语气、语调适当。

学5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

注意语言美，抵制不文明的语言。

6五.、综合性学习

要1.由嘲决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获

取资料，尝试写简单的研究报告。

求2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析,

学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形

象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学内容:本册教材共设计了11个板块。其中，共有31篇课文，8

次习作训练，2次口语交际，3次综合性学习活动。

单元

课时比重:正气歌9课时汉语家园5课时

课时感悟成长6课时异域风情9课时

童年10课时抒怀5课时

比重

小英雄的故事6课时饮食文化7课时

及重信息与生存8课时推敲4课时

《西游记》与《水浒传》7课时

难点

共计：76课时

分布

重难点分布:阅读教学的重点在朗读和默读的训练，难点是形成学生

的独立阅读能力，加强对学法的指导，分布在每一个板

块的教学中。习作表达的重点是做到内容具体、感情真

实，分布在每一次的习作训练中。

所教

班级

概貌

分析

提

高

教

学

质

量

的

主

要

措

施

教育

教学

改革

研究

专题

通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划

语文学科年班任课教师

课题信息技术整合内容整合时间备注

出示苏武生平资料；出示

《苏武牧羊》

习题。

《过零丁洋》出示作者及背景介绍。

《自题小像》出示作者照片及资料。

播放歌曲《时间像小马

《和时间赛跑》

车》；投影学生的旧照片。

《，，真美，，与“真糟，，》出示父母评价的话语。

出示“世界七大奇迹”图

《埃及金字塔》

片。

《科罗拉多大峡谷》出示大峡谷风光图片。

出示文章第五自然段，自

《卖火柴的小女孩》

学提示等。

出示陆游图片-，相关诗

《诉衷情》

文。

《猴王出世》出示文中重点语句等。

《武松打虎》出示文中重点句子等。

出示美食图片一，重点语句

《豆腐颂》

等。

出示作者资料及其他几

《从军行》

首《从军行》。

出示作者资料及《题李凝

《贾岛推敲》

幽居》。

出示作者介绍及''绿"字

《荆公改字》

的修改过程。

第（1）单元教学计划

1.正气歌

教《苏武牧羊》《过零丁洋》《狱中题壁》《自题小像》

学

表达：苏武的故事

内

容综合性学习活动：热点关注

知识与能力：认识12个生字，会写10个字，有感情地朗读并背诵古诗。

教

学过程与方法：通过查找资料，反复诵读理解古诗大意，感悟人物的爱国情

目怀。

标

情感、态度与价值观：在学习诗词的过程中，感受主人公的浩然正气、坦

荡胸怀，引导学生树立正确的人生观。

教

学教学重点：有感情地朗读并背诵课文；借助资料理解诗意，感悟爱国情怀。

重

点

教学难点：体会作者在诗中所表达的情感；感受人物的浩然正气、坦荡胸

、

难怀。

点

《苏武牧羊》...............................................2课时

《过零丁洋》...............................................2课时

课

时《狱中题壁》................................................1课时

比《自题小像》................................................1课时

例

表达：苏武的故事...........................................2课时

综合性学习活动：热点关注...................................1课时

共计：9课时

在教学中应采用自读自悟的方法，以学生的“读”贯穿全过程，通过

教

学多种形式地读，让学生去想、去品、去感悟。引导学生结合资料把课文内

方

容读懂，并产生真切的感受。

法

教学课题1-1苏武牧羊

课型新授课授课时间2013、8、20

教学课时2课时备课教师程飞

知识与能力认识4个生字，会写2个生字；有感情读文。

教学目标过程与方法以读贯穿教学，品悟理解课文。

情态与价值感受苏武坚贞不屈，不辱使命的民族气节。

重点：了解苏武受到的苦难，产生崇敬之情。

教学重点、难点

难点：体会苏武威武不屈的精神。

教学方法

以读代讲，自读自悟，合作探究。

学习方法

教学准备及手段课件

教学流程动态修改部分

第一课时

一、引入（2分）

今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能根据课前搜

集的资料•，说说你对苏武的了解。

二、初读课文，读准字音。（15分）

L排除读音障碍

“旄”读音md。可以组词：拥旄出征旄节

“匈”读音xiOng在书写时不要丢掉一竖。

2.理解难度词语。

3.读准字词，再读全篇。

三、再读课文，整体感知。（15分）

思考：文章讲述了一个怎样的故事？可分为儿个部

分？

讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克

服种种困难，顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事，歌

颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。

从结构上讲本文分为两部分。

第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的

非人折磨和他坚定的态度。第二部分讲述的是苏武心灵上

受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、整体朗读全诗（5分）

五、作业（2分）

完成练习册一、二题

第二课时

一、复习回顾（3分）

请大家自读课文,你能不能用一个词来形容一下苏武十

九年的牧羊生活呢？

（苦、艰难、生不如死等相关词语）

二、研读课文体会情感（26分）

1.自由读文，课文中哪些内容让你感动，哪些内容让

你崇敬？边读边做批注。

2.汇报交流。

学生各抒己见。教师相机指导相机引导。

（1）理解“雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞

毡，牧羊北海边。”“毡”指的是什么？

在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的

侵袭呀，可是我们的苏武，那个没有料知自己会被扣押的

苏武，他穿着什么呀？

（2）在文中找到一处最能体现苏武的气节的句子。

“历尽难中难，心如铁石坚。”

（3）这“难中难”仅仅是雪地与冰天也就罢了，苏武

还面临着什么样的威胁？

（4）想象一下，“历尽难中难”，苏武还会遭受哪些折

磨？遇到哪些困难？他屈服了吗？

生自由说。

（5）这就是苏武，一个怎样的苏武？出示填空

（虽然历尽了……，但是他却一心想着……；虽然历尽

T...,但是他却心想着）

（6）身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想

些什么？

那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这

十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那

是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲

如此愁苦，但我们的苏武却任……（生接读”任海枯石

烂，大节不稍亏。”）这一句中使用了什么修辞方法？

（7）加上了一个“任”字让你感受到了什么？

三、回读课文（2分）

带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，感受苏武所

遭受的心里的折磨，读一读全篇课文。

四、讨论：苏武是一个怎样的人？（3分）

五、总结升华情感（2分）

是啊，历史不能忘记，在浮华与坚定之间，北海边的

苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨

作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，

造就伟大！

六、作业：（2分）

小练笔：写一写自己心目中的苏武是个什么样的人？

苏武牧羊

板

书

穷苦坚贞不屈

设

计

（心酸）（敬佩）

心

得

反

思

教学课题1一2过零丁洋

课型新授课授课时间

教学课时2课时备课教师张丽

知识与能力：认识2个字，会写3个字。有感情朗读并背诵

古诗。

教学目标

过程与方法：结合资料理解诗意，读中感受人物气节。

情感、态度与价值观：感受文天祥宁死不屈的崇高气节。

重点：结合资料理解诗意，有感情朗读并背诵古诗。

教学重点、难点

难点：理解课文，感受文天祥宁死不屈的高尚情操。

教学方法

以读引领感悟；自主合作探究。

学习方法

教学准备及手段课件

教学流程动态修改部分

第一课时

一、导入新课，了解作者（3分）

1.由《苏武牧羊》引入，并板书课题。

2.释题，介绍作者。

文天祥（1236-1283）,字宋瑞，号文山，庐陵（今江

西省吉安市）人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。

祥兴元年（1278年）冬，在广东潮阳兵败被俘.。元将劝他

写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都（今北京

市），囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正

气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

二、简介写作背景（2分）

1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，

不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他

写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他

面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表

明自己的心志。

三、初读品味，整体感知（20分）

1.请同学们带着初步的感受自己读一读诗文，最好

能读出自己的理解与感悟。

2.教师进行适当的朗读提示。（关注读准、读通、读

好停顿。）

3.学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。

4.指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。

5.学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。

四、巩固练习（13分）

1.虚宫格指导书写汉字。

2.完成练习册基础知识部分。

五、作业设置（2分）

熟读古诗，尝试背诵。

第二课时

一、复习引入（3分）

检查古诗朗读情况，能背诵的可试背。

二、理解大意，体会情感（30分）

1.请同学们借助资料先独立疏通文意，将自己弄不

懂的地方做上标识。

2.下面大家小组交流，共同解答疑难。

3.全班交流，理清文意。（教师先出示如下问题，让

学生先自行思考后集体交流。）

（1）首联回顾了诗人怎样的经历？

明确：-是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗

元，战斗了四年。

参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，

并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了

四个年头。

（2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

明确：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨

打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

参考译文:祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，

象被狂风吹散的柳絮--样；自己的一生动荡不安，象被

风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。

（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含

义？表达了作者怎样的思想感情？

明确：前者各表地名，后者各表心绪。表达对抗战

局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

参考译文：兵败撤退渡过惶恐滩时，心中惶恐不安；

而今身陷敌手，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零

To

（4）尾联表明了诗人怎样的气节？

明确：表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁

为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。

参考译文：人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的

爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！

教师小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这

句千古传诵的名句，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的

一一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大

爱国主义诗篇。

三、品味探究（3分）

你最喜欢这首诗中的哪句？试着说说自己的看

法。

四、回归课文，真情诵读。（2分）

五、作业设置（2分）

1.背诵并默写这首诗。

2.积累《示儿》这首诗。

1-2过零丁洋

板宋文天祥

书

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

设

计山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

心

得

反

思

教学课题1-3狱中题壁

课型新授课授课时间

教学课时1课时备课教师姚桂梅

知识与能力：认识3个字，会写3个字。有感情地朗读并背

诵课文。

教学目标过程与方法：运用自己学习古诗的方法，结合相关资料理解

诗句的意思。

情感、态度与价值观：感受作者大义凛然的英雄气概。

重点：有感情地朗读并背诵古诗，理解诗文大意。

教学重点、难点

难点：感受作者大义凛然的英雄气概。

教学方法

以读代讲，合作探究。

学习方法

教学准备及手段PPT课件

教学流程动态修改部分

一、导入释题（3分）。

1.谈话引入课题，（板书：狱中题壁）。

2.通过题目你可以了解到哪些内容？

二、检查预习，熟读古诗。（15分）

1.指名读古诗，纠正字音。

2指.名试背诵。

3.再读古诗，借助资料理解大意。

4.小组交流意思。

5.全班交流。

（1）学生讲大意。

（2）介绍典故，背景。（课件）

（3）了解张俭喻康有为，杜根喻自己。

三、精读品味。（15分）

1.细细品读这首诗，从诗中你读出了怎样的情

感，从哪感受到的？

2.小组讨论。

3.全班交流。

预设：

（1）“我自横刀向天笑”写出了作者大无畏的精神。

（2）“去留肝胆两昆仑”体会到了作者光明磊落，适

时介绍“两昆仑”一说。

理解“去”“留”各指谁，同时介绍戊戌六君子。

小结：“戊戌六君子”为道义宁舍生命，谭嗣同为正

义笑对死亡，正所谓“生亦我所欲也……工

四、带着这种豪情再读全诗。（1分）

五、巩固练习。（5分）

完成练习册

六、作业设置。（1分）

背诵并默写这首诗。

1-3狱中题壁

板清谭嗣同

书

望门投止思张俭，

设

计忍死须臾待杜根。

我自横刀向天笑，

去留肝胆两昆仑。

心

得

反

思

教学课题1-3自题小像

课型新授课授课时间

教学课时1课时备课教师张玉霞

知识与能力：认识3个字，会写3个字。有感情地朗读并背

诵古诗。

过程与方法：运用自己学过的方法学习古诗，结合资料理解

教学目标

诗意。

情感、态度与价值观：体会诗中作者的浩然正气及大义凛然

的气概。

重点：有感情地朗读并背诵古诗，理解诗文大意。

教学重点、难点

难点：感受作者大义凛然的英雄气概。

教学方法

以读代讲，合作交流。

学习方法

教学准备及手段PPT课件

教学流程动态修改部分

一、复习导入（3分）

1指.名背诵古诗《狱中题壁》

2.这首诗抒发了诗人怎样的情感？

3.本节课我们要学习的《自题小像》与该诗表达的情

感相同，面对死亡他们都无所畏惧。

二、检查预习，初读体会。（10分）

1.指名读诗，纠正字音。

2.再读注意停顿，试理解大意。

3.小组交流。

4.全班交流，相机指导。

三、细读感悟（20分）

1.品读古诗找出最能表达诗人爱国情怀和大无畏精

神的诗句。

2.小组讨论。

3.全班交流。

小结：鲁迅先生对祖国的热爱是矢志不渝的。他用

自己的笔当利剑，激发世人的爱国情怀，摧毁了反动者的

意志，这样的人，这样的诗，这样的自画像都彰显了一身

正气。

四、升华主题，板块整合。（3分）

1.在本板块中我们接触了苏武，文天祥，谭嗣同，鲁

迅。你能用几句话分别概括他们的精神吗？

2.搜集交流与“舍生取义”“大义凛然”类似的词语

3小.结：生命对于任何人来说都是宝贵的，而且只有

一次，但是与个人所坚持的信仰，人们都共识的道义，绝

大多数人的利益相比，个人生命就不是最主要的了，所以

古往今来为了正义和信仰而不惜现出生命的人一直为人们

所尊崇。

五、作业设置。（2分）

根据《苏武牧羊》及相关资料写一篇关于苏武的小

故事。

1-3自题小像

鲁迅

板

书灵台无计逃神矢，

设风雨如磐暗故园。

计

寄意寒星荃不察，

我以我血荐轩辕。

心

得

反

思

教学课题表达一苏武的故事

课型习作授课时间

教学课时2课时备课教师罗会玲

知识与能力：结合苏武资举•,适当展开联想，创编故事。

教学目标过程与方法：通过细节指生：，丰富故事情节。

情感态度与价值观：在故事；创编中加深对苏武的敬佩之情。

重点：故事创编时的细节描写；习作讲评。

教学重点、难点

难点：针对故事情节，适当展开联想。

教学方法

点拨引导、巡视指导；交流资料、评价修改。

学习方法

课前查阅苏武的相关资料；

教学准备及手段

《苏武牧羊》课文。

教学流程动态修改部分

第一课时

一、课前导入（2分）

同学们，在本单元中，我们认识了很多历史人物：苏

武、文天祥、谭嗣同、鲁迅，他们那一身正气，让我们感

受到了他们的爱国情怀。今天，我们再次回顾历史，走进

苏武。

二、回顾课文，揭示习作（3分）

1.全班齐背《苏武牧羊》。

2.这次习作，我们就根据《苏武牧羊》这首诗及课前

同学们搜集的相关资料写一篇关于苏武的小故事。

三、联系课文，展开想象（15分）

1.出示《苏武牧羊》

2.这首诗中那些句子具体歌颂了苏武在胡十九年受尽

磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气？

3.“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”

“夜坐塞上时闻笳声，入耳痛心酸”

“白发娘，望儿归，红妆守空帏”

同学们，当读到这些句子时，在你的头脑中展现了一

个怎样的情景？

4.描述自己想象的画面。

（选择同一语句的同学先互动交流，取长补短，在描

述画面。）

5.同学们刚才就诗中句子展开的联想很丰富，也很合

理，我想，你们之所以会有这样的表现，一定离不开课前

的认真搜集。看来苏武的故事还真不少。那我们怎样把这

些资料补充到刚才我们所说的片段中，让情节更为丰富，

故是更为生动呢？

6.交流课前搜集资料。

7.通过交流，苏武的一生可以概括为：以死抗辱；怒

斥叛臣；牧羊北海；荣归大汉。

8.确定写作角度。

（可选择一个角度展开想象描写，也可以将四个方面

巧妙结合）

四、创作加工（15分）

1.自主创作。

2.巡视指导。

3.交流优秀习作片段。

（进行相应的点评，指出学生片段创作中存在的问题

与不足）

4.由点及面，从片段入手，指导学生谋篇布局。

5.出示下水文

塞外的风呼呼地怒号着，大雪纷飞。在北海这个地方，

终年白雪皑皑，荒无人烟，连鸟兽也很少飞过。北海边上，

有着一群正在漫步着羊。在羊旁边，有一个佝偻背的老人，

塞外出来的风吹乱了老人稀疏的白发，这银色的胡须仿佛

再告诉我们老人的沧桑……

汉帝为了答谢匈奴单于的善意，命苏武带领军团出使

匈奴个荒凉的国度。因为“虞常事变”,苏武等人

被扣押，面对名和金钱的诱惑，面对酷法严刑，有人屈服

了，得到了荣誉富贵，而苏武始终不肯向匈奴单于面向称

臣。为此，他被流放北海边牧羊，条件十分无理——公羊

生仔，苏武才能获释归汉。

茫茫北海，一望无垠，地冻天寒，人迹罕见，苏武身

上单薄的衣服，饱经风雪的洗礼，支离破碎，仅能蔽体，

早已失去御寒的功效，寒风似箭刺入骨子里。苏武饥食毡，

渴饮雪水，心中却依然守信诺言：宁为玉碎，不为瓦全。

苏武的英雄气节谱写一曲正气歌。他的故事让我流泪，

走在秋风中的我，读懂了如何忠诚！

五、习作修改（自主修改）（5分）

第二课时

一、回顾旧知（15分）

1.同学们，看到作文本，你们知道上面符号的作用吗？

2.回顾常用作文修改符号。

3.自读改后习作——同桌互读。

二、优秀习作展评（25分）

1.出示班内优秀习作（作者展读）。

2.优秀习作展台展评。

3.个人评议——组内评议——班内交流

【评价建议：可从习作的优点（好词、好句、构段方

式等）、不足（资料的完整度、文章结构、书写美观性）、

今后的努力方向等方面谈】

表达一苏武的故事

理解苏武所受的磨难弘扬一心为汉的浩然正气

板

书以死抗辱

设怒斥叛臣

计

北海牧羊

荣归大汉

（适当的联想内容丰富生动）

心

得

反

思

教学课题热点关注

课型综合性学习授课时间

教学课时1课时备课教师张丽

知识与能力：使学生学会留心观察生活，初步学会写研究报告。

过程与方法：针对自己感兴趣的新闻进行辨析，尽量得出合理的

教学目标结论。

情感、态度后价值观：养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中

热点新闻的习惯。

重点：针对自己感兴趣的新闻进行辨析，得出合理的结论。

教学重点、难点

难点：初步学会写研究报告。

教学方法

归纳引导教方法；合作探究得技能。

学习方法

教学准备及手段PPT课件

教学流程动态修改部分

一、谈话导入（3分）

1.（板书：热点）大家看这个词，你是如何理解的？

（板书：热点关注）那么，热点关注呢？

2.同学们，新闻每天都有，视角各有不同。生活中有

哪些热点问题引起了你的关注？围绕你关注的热点问题开

展一次综合学习活动吧！

二、热点搜集（5分）

1大.家想一想，最近一段时间，在你的身边都有哪些

受人关注的热点？

（比如：电视上、报纸中、上学路上、家人、朋友、

同学……他们都在谈论什么？）

2.总结：通过同学们的搜索，我们不难发现，热点到

处都有，可以是百姓生活、人物追踪、民主法制，还可以

是世界风去和社会焦点，等等。（板书几个领域）

3现.在请同学们先自己搜集一下，你身边有哪些热点，

写在本子上。

三、热点讨论（10分）

1.在小组内，共同选择一两个你们最感兴趣的、你们

认为最热门的或是最关注的话题讨论一吓，发表一下你们

各自对这一热点的看法。

2.每个小组出一位代表，向全班同学讲述一下你们的

讨论结果，其他组员可做补充说明。

四、我们的文章（20分）

1.同学们关注的问题都很急需解决，而且大家讨论的

方案也很有建设性，那么，现在我们要把它形成一份文字

材料，写一份研究报告。

2老.师这里有几个形式的样本，大家看一下。（课件出

示书中样本）你看懂了哪种形式，给大家讲解一下。

3.现在就请同学们，在小组内共同完成你们的报告，

看看哪一组的“军师”最厉害！

4.先完成的同学展示成果。

五、活动总结（2分）

这节课同学们充分发挥自己的聪明才智，为当前的热

点问题提出了很多可行性的建议，看来你们都是了不起的

“军师”，堪称当代诸葛亮！

综合性学习活动：热点关注

板

书

设百姓生活人物追踪

计

民主法制世界风云

社会焦点

心

得

反

思

第（二）单元教学计划

教2.汉语家园

学《贴春联》《对子歌二首》

内

容表达：询问与解答

知识与能力：认识14个字，会写11个字。有节奏地朗读课文，读出韵味。

教

过程与方法：开展小组合作学习，发现对子规律，体会文中对联的深刻含

学

目义。

标情感态度与价值观：感受中华民族文化的博大精深，丰富多彩，体会祖国

语言文字的隽永，领略汉语言的无限魅力。

教

学

重教学重点：理解生僻词的意思，了解对联简短文字所承载的精神力量。

点

、

难教学难点：了解对子的背景，体会其中的古代情趣。

点

课时安排：

课

时《贴春联》...............................................2课时

比

《对子歌二首》...........................................2课时

例

表达：询问与解答..........................................1课时

共计：5课时

教

教学中，应着力引导学生深入挖掘“对联”中的“对仗”及对联中蕴

学

方含的深刻含义。感受民族文化博大精深，体会语言文字的隽永。

法

教学课题2-1贴春联

课型新授课授课时间

教学课时2课时备课教师张玉霞

知识与技能：认写生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：联系历史背景，理解文中五幅对联的含义。

教学目标

情感态度与价值：联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观

主义精神。

重点：了解《红岩》小说的背景。

教学重点、难点

难点：了解对联承载的精神力量。

教学方法谈话法，讲授法

学习方法小组合作，自主探索

教学准备及手段作者简介资料课件

教学流程动态修改部分

第一课时

一、解题（3分）

1.齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。

2.教师酌情补充。（渣滓洞集中营）

3.指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。

4..教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。

小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗

争。

二、检查预习（10分）

1.学生小组内交流检查自学字词情况。

2.完成板前检测题。

三、默读课文（15分）

1.大体了解课文讲了什么事。

2.课文按照事情发展的顺序叙述了儿件事，其中重

点写的是哪几件？

3.在你认为含义深刻的地方做上记号。

四、反馈自学情况（10分）

1.联系课文理解下列词语。

博得：取得，得到。

劣绅和上豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。

谨防：小心地防备。

黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。

3.大体了解课文讲了什么事。

4.课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重

点写的是哪儿件？（叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春

联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”这件事。）

5.给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说

说你的理解。

五、布置作业（2分）

1.抄写课后词语。

2.熟读课文，试背对子。

第二课时

一、复习检测（3分）

1.听写词语。

2.回忆课文主要讲了什么？

二、教师点拨，突破难点。（27分）

1.默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有

什么特点？划出直接评价春联的两句话。

（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是

蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就

要来了。）

（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者

的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻

地领会到马列主义的真谛。）

（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，

表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。）

（楼七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的

监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的

暴行的讽刺）。

（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含

义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫

害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心；“诙谐”是

说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）

（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的

含义和战斗作用。）

2.汇报交流。

3.小结。这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上

是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释

都注在旁边。

4.理解了春联的内在含义，我们再看看横额和上下联

的关系，你有什么发现？

三、指导有感情朗读，深化理解（5分）

重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者

对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。

四、总结全文（3分）

这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦

到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙

地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄

气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。

五、布置作业（2分）

1背.诵对联。

2预.习下一课。

板扭转乾坤

书极乐世界

设贴春联苦尽甜来乐观主义精神

计大地春回

乐在其中

心

得

反

思

教学课题2-2对子歌二首

课型新授课授课时间

教学课时2课时备课教师张玉霞

知识与能力：认识6个字，会写5个字。正确、流利、有感

情地朗读课文并背诵对子。

教学目标过程与方法：反复朗读了解对子对仗的特点。

情感态度与价值观：感受对子歌中的情趣美，体会汉语的魅

力。

重点：理解生僻词意，背诵对子歌。

教学重点、难点

难点：感受对子歌中古人的情趣。

教学方法

以读代讲，合作探究。

学习方法

教学准备及手段PPT课件

教学流程动态修改部分

第一课时

一、导入新课（2分）

对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联

的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对

子歌》，今天我们再来学习二首。

二、利用多种方式熟读课文（10分）

1.范读课文。注意其中的字音。

2.学生自由练读。

3指.生朗读并正音。

4.齐读课文。做到正确。

5.上下联对比接读。（男女生或小组间）

三、学习对子歌（一）（20分）

1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。

2.注释

牛女：牛郎、织女二星。

河，银河。

参商：二星名。《左传•昭元年》载，传说高辛氏有二

子，长阕伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阕于商

丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。

4：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。

3.交流互补。

四、当堂积累（6分）

L齐读，齐背。

2.同桌互相考：我出上联你对下联。

五、布置作业（2分）

1.熟读课文。

2.抄写《对子歌》（其一）并背诵下来。

3.预习《对子歌》（其二）。

第二课时

一、回顾《对子歌（一）》（4分）

1.指名背诵课文。

2.老师出上联，学生对下联。

二、学习《对子歌》（二）（15分）

1.齐读对子歌。

2.请同学们利用工具书和书下注释，大概理解文意。

不懂的词语圈画出来。

3.小组内交流，排除疑难。

4.全班交流，先说一说不懂的地方，请会的同学为大

家解答，再梳通大意。

5.带着理解，自由读对子。读出对仗的语气。

三、欣赏对联，发现规律。（10分）

1.反复读一读两首对子，看看你有什么发现？

2.小组先交流再全班交流。

教师随机引导：

看一看字数？再看一下，所描述的两种事物有什么不

同？

教师随机总结：字数相同、长短相等、平仄相对

（板书）

3.再次齐读对子歌，体会特点。

四、学写对子（5分）

1.试完成课后思考与交流。

2.结合本板块的学习，试写属于自己的对联，可以

小组合作也可以自己创作。

3.全班交流，评价。

五、总结全文（3分）

对联讲究对仗工整，词性相对，也有的会运用经典的

诗词或典故，蕴含着深厚的文学气息，彰显着我们祖国文

化的博大精深。

六、作业布置（2分）

1.背诵《对子歌二首》。

2.预习下一课。

对子歌二首

板

书春对夏

设暮鼓对晨钟

计雷隐隐，雾蒙蒙

风高秋月白，雨霁晚霞红

心

得

反

思

教学课题询问与解答

课型表达授课时间

教学课时1课时备课教师张玉霞

知识与能力：学会抓住重点，文明、简洁地与人交流。

过程与方法：再现各种真实的生活情境，在情境中培养学生

教学目标询问与解答的口语交际能力。

情感态度与价值观：在询问与解答的过程中使用礼貌用语，

学会文明地进行人际沟通和社会交往。

重点：学会抓住重点，文明、简洁地与人交流。

教学重点、难点

难点：询问要分清对象，说话要抓重点。

教学方法

情境教学，合作交流。

学习方法

教学准备及手段课件及相关视频。

教学流程动态修改部分

一、谈话引入（3分）

1.（板书：询问、解答）这两个词你是如何理解的？

2.生活中我们经常要就某些不明白的问题、关心