北师大版一年级数学下册全册教案

12？（师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌3（）师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这17―9＝12－9=师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同4？（师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级5（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌6（）师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这12―8＝17－8=7师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同？（2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策8（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比9？（1（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来2．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降？）4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法3．指名列出算式，集体反馈.通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们（2）根据情境图列出减法算式.们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到师：说的非常好。那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问（求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一？）？）师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式练习一师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁2．全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找4.组长拿出教具学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方三、联系实际，解决生活中的问题2师：同学们，你们看老师带什么过来了，拿出笔筒和小熊。让孩子们观察，看到了什么？从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到？）师：孩子们，你们现在都能从六个不同的角度观察物体，而且你？（3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观教学过程:2、师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去（1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手？（（2）师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板（5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车？（2、关于花生还有一些数学知识呢，下面让我们走进花生，走进活动一：抓一把花生，和同桌比一比，看谁的多？并说出数花生2、通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百进一课本第25页“练一练”让孩子们自己抓一把，然后估计一下有多少。和同桌比一比，看2、拿出计数器，让孩子记下自己的数量，然后试那就抱臂坐直。咦，前面是谁啊？（是小熊和小猴子）它们是在干什想必你们已经知道了：小熊的红果多，小猴的红果少，但是你们是怎孩子们，你们的比较方法真多，可见你们在课下预习得真好，老小结：1、位数相同，从最高位比起，最高1、课本第28页“看一看，填一填”2、课本第29页“练一练”3那反过来我们该如何说呢？（饿比鸭少很多）板书：少很多？）4、谁能从这几个关键词中选择一个词，用自己的话举出一个例2、数学课本第31页“练一练”斜着看1）个位每次多（少）1，十位每次多（少）17、让我们一起为0宝宝唱生日歌吧！8、要吃蛋糕了，好高兴啊！有几组数宝宝又在玩孩子们，参加过0宝宝的生日，和数宝宝们在一起玩耍，大家感5、会比较大小1）数位相同2）数位不同。本题难度较大，让孩子先独立思考，再进行小组交流，可以让孩2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的教具学具准备：课件、正方体、长方体、圆柱、球、剪刀、卡片？（？（），教具学具准备：课件，正方形、长方形、圆形、三角形卡片各两2、拿出一个长方形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应孩子是横着折的，有的折的是竖着折，只有一个3、拿出一个三角形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应4、拿出圆形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么4些朋友还有什么用处呢？下面让我们一起探究这些朋友在我们生活师：对，这个3号图形是平行四边形，请再仔细看一看，然后闭师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。想试一试“守株待兔”的故事。边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪生2：我们是由小组长讲着故事，我们3人一起摆图形你们拼得学习重、难点：通过欣赏和设计图案，进一步认识长方形、正方形、圆形和三角形。并且会剪拼这些图形，今天我们一起来欣赏这些（1）把一张正方形的纸横竖对折后分成四个小正方形，找到四和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是以内数的退位减法和一个数比另一个数多（少）几的意义。在这个情学习重、难点：能够根据信息，发现问题作的方式，鼓励学生合作交流。通过小朋友分别从知识的获得、解决2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓5？（4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什？（数2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？②青（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42=?2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几6A、拨一拨算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让2、在运算过程中，借助教具学具的操作，进一步理解加减法的学习重点：借助教具学具的操作，进一步理解加减法的意义。能2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施？（6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过【活动一】（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示【活动二】师：同学们都说的不错，现在同学们看图，你能填出来吗？（课师：同学们观察的可真仔细啊，发现的窍门也真多啊。现在老师7把游戏的等级提升了，看你们还能闯关成功吗？（课件出示教材第学生尝试走出迷宫，教师巡视指导。组织交流汇报，明确五角星师：这节课同学们不仅玩得很开心，动手、动脑学到了很多的知4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是1.完成“试一试”第1小题。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。同桌一人说一对于学生提出的问题，教师应给予鼓励教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖2.完成课本第76页“试一试”第2题8（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很到了什么？”1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳（1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题，老师相信，你们的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观14-5＝16-9＝13-4=12-8＝11-6＝9-6=3+5＝7+4＝5+8=31+6=□775-6=□974-20=□454+9=□337-8=□935+30=□59（）76-7054-50说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。板书设计：65－