花城版二年级音乐下册教案

一、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐1、听中想。播放第1册第3课《爱我的家》中的《温暖的家》这首5、巩固知识。从头反复记号“：||”？（（2）当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用f的力度。如1）2/4XXX|XXX||教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽（若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化a、播放下面两段音乐并做练习：播放第3册第4课动物(3)《彼得与狼》的《小鸟》主题。第2册第4课动物(2)《小鸭与大灰狼》LU”丽的晨雾，晨雾，带来了朦朦胧胧的早晨。美丽的晨雾，晨雾，美丽的晨雾。”教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动清晨早，景色好，我背书包上学校。路上小河拍：XXXXXXXXX拍：XXXXXXXXX(4)演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台……”“小蜻前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，来了几个小朋友践踏花草，随地乱扔拉圾，并在追逐玩耍时用弹弓射鸟群，它们到鸟重新返回到这里，主题是：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕这里来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，从一座越嘈杂（其中一位学生用桌椅，跺脚，笔盒制造噪音）鸟群被噪音和呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”小朋友问：“为什么“那我们帮你们在这里建一个温暖的鸟窝吧。”小朋友与小鸟欢建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不(2)学生轻声跟唱，演唱时教师提醒学生：耳朵尖，听音准，轻声唱do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序教师请学生自评，是否参与音乐活动？是否会唱《音阶歌》是否准确二、听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——教师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘教师先有节奏地带读歌词，读准XXX节奏再让学生根据词义做简桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样？（如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱——袋鼠。播放如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表如“→”“↓↓”“↑↓↑↓”→罗”并拍手，在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多（1）图中首先看到的是（圆号）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼——分组练习各声部节奏，让学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表请两个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师给出统一的指挥速度。如果速度不统一，两声部就师：湛江是一个美丽的海滨城市，今天天气这么好，老师带大家去看演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱如：平静的大海、波涛汹涌的大海等。对音响的创造如：用力抖动报师：其实自然灾害发生之前，都是有预兆。但是，许多人缺乏对大自唱时教师启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表ABACA通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，进行爱国思教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。教师简介作曲家聂耳的生让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何欣赏唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自的情景，反复放音乐，请学生边听边用彩笔纸张上描绘出来，爱怎么熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器分组汇报交流：提供舞台供同学们