2021年冬季教师资格考试考试《小学心理学》综合检测卷（含答案及解析）

2021年冬季教师资格考试考试《小学心理学》综合检测卷

(含答案及解析)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、成就动机理论的主要代表人物是()

A、维纳

B、奥苏伯尔

C、阿特金森

D、班杜拉

【参考答案】：C

2、江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的

进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于()O

A、自我认识

B、自我反省

C、自我体验

D、自我调控

【参考答案】：D

【解析】：自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调

节。

3、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表

明其思维具有()O

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【参考答案】：A

4、少年期指()o

A、3岁〜6、7岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、6、7岁〜11、12岁

D、14、15岁〜25岁

【参考答案】：B

5、大约从()开始，儿童不再无条件地服从信任教师。

A、二年级

B、三年级

C、四年级

D、五年级

【参考答案】：B

【解析】：低年级儿童对教师充满崇拜和敬畏，三年级开始不再无条件服从

信任教师。

6、将学习策略分为基本策略和支持策略的是()o

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮连生

D、鲍斯菲尔德

【参考答案】：A

7、下列不属于元认知策略的一项是()o

A、计划策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调节策略

【参考答案】：B

【解析】：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

8、觉察刺激之间最小差别的能力称为()o

A、绝对感觉阈限

B、绝对感受性

C、差别感觉阈限

D、差别感受性

【参考答案】：C

9、学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种()

A、顺向迁移

B、水平迁移

C、一般迁移

D、具体迁移

【参考答案】：D

【解析】：具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另

一种学习中去，题中所述应为具体迁移，故选D。

10、学习策略是学习者制定的学习计划，包括()。

A、意识和能力

B、规则和技能

C、认知策略

D、经验和方法

【参考答案】：B

【解析】：见学习精要中学习策略的基本特征，学习发略是学习者制定的学

习计划，由规则和技能构成。

11、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安

排教学的评定属于()O

A、诊断性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、非正式评定

【参考答案】：A

12、提出情绪辅导法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

【参考答案】：C

【解析】：在改善学生认知方法方面，艾利斯提出理性情绪辅导方法。

13、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()o

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

【参考答案】：B

14、下面有关操作技能的特点正确的是()o

A、物质性、外显性、展开性

B、观念性、内潜性、简缩性

C、物质性、外显性、简缩性

D、观念性、内潜性、展开性

【参考答案】：A

【解析】：操作技能具有物质性、外显性、展开性的特点。

15、人际关系的形成与变化，取决于交往双方()o

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满足的程度

【参考答案】：D

【解析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

16、任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是()

A、好奇心

B、能力

C、给定的条件

D、已有的知识经验

【参考答案】：C

17、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()o

A、智慧技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

【参考答案】：C

18、一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远

远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱猫，从而消除对猫的

恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()。

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、肯定性训练

D、强化法

【参考答案】：B

19、学习迁移产生的客观必要条件是()o

A、学生的智力水平

B、学习的理解和巩固程度?？

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

【参考答案】：C

【解析】：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同

的要素。

20、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”

概念，这种学习是()。

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、归属学习

【参考答案】：A

【解析】：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习

“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。

21、根据迁移发生的方式，迁移又可分为()o

A、正迁移和负迁移

B、积极迁移和消极迁移

C、顺向迁移和逆向迁移

D、特殊迁移和非特殊迁移

【参考答案】：D

【解析】：根据学习迁移的效果划分，迁移可划分为正迁移和负迁移；根据

迁移的顺序划分，迁移可划分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的水平划分，迁

移可划分为垂直迁移和水平迁移；根据迁移的方式划分，迁移可划分为特殊迁移

和非特殊迁移。

22、弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是()

A、痕迹消退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

【参考答案】：D

23、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()

A、知识学习和技能学习

B、接受学习和发现学习

C、概念学习和意义学习

D、机械学习和意义学习

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为

机械学习和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。

24、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人

的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是()O

A、直觉思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、发散思维

【参考答案】：D

【解析】：这属于发散性思维训练中的用途扩散法，因此这种思维方式属于

发散思维。

25、是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，

并力求成功的一种内在推动力量。()

A、认知好奇心

B、成就动机

C、自我效能感

D、成就归因

【参考答案】：B

26、以下不属于影响迁移的客观因素的是()o

A、学习情境的相似性

B、教师指导

C、学习材料的相似性

D、认知结构

【参考答案】：D

【解析】：影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因

素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客

观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属

于主观因素，因此，答案为D。

27、把心理健康者称为“自我实现者”的人是()o

A、马斯洛

B、奥尔波特

C、苏波

D、詹姆斯

【参考答案】：A

28、“利用红色可以做什么”属于()发散思维。

A、用途扩散

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

【参考答案】：D

【解析】：形态扩散是以事物的膨态为扩散点，设计出利用某种形态的可能

性。

29、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()o

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚定

【参考答案】：C

【解析】：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚

定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

30、爱国主义情感属于下列哪种情感？()

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、责任感

【参考答案】：B

【解析】：情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的

各个领域，具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准,

在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。

31、“灯是照明的工具”这种认识反映了()o

A、思维的间接性

B、思维的直觉性

C、思维的概括性

D、思维的灵活性

【参考答案】：C

32、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,

最合适的安排应该是()O

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

【参考答案】：D

【解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

33、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”是指()o

A、社会促进

B、社会干扰

C、从众

D、去个性化

【参考答案】：B

34、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归

类，说明这时儿童的认知水平已达到OO

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。

35、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好()o

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

36、有文学才能的人具有敏锐而又深刻的观察能力、丰富的想象力、较强的

语言表达能力等；而具有音乐才能的人，则是具有敏锐的音乐感觉能力、较强的

记忆能力等，能力的这种差异是属于Oo

A、能力的类型差异

B、能力的质的差异

C、能力发展水平的差异

D、能力发展速度的差异

【参考答案】：A

【解析】：由于能力的量的差异，不同的人有能力的类型差异，这种差异是

指能力在质的方面的差异。在知觉、记忆、表象、思维等方面相对稳定的心理品

质。

37、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病

年龄为()

A、4—6岁

B、6—8岁

C、8—10岁

D、10—12岁

【参考答案】：C

38、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素

的是()

A、能力高低

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

【参考答案】：C

【解析】：从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

39、由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为()o

A、直觉的道德情感

B、想像的道德情感

C、伦理的道德情感

D、形象的道德情感

【参考答案】：A

【解析】：由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称

为直觉的道德情感。

40、教育心理学作用涉及()

A、三大方面

B、四大方面

C、五大方面

D、六大方面

【参考答案】：B

【解析】：1.帮助教师准确的了解问题

2.为实际教学提供科学的理论指导

3.帮助驾驶预测并干预学生

4.帮助教师结合实际教学进行研究由tian

二、多选题

1、儿童强迫行为的主要表现包括OO

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、强迫性甩头发

D、强迫性焦虑

E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

【参考答案】：A,B,C,E

D不是一种行为。

2、学生的个别差异包括()

A、生理的个别差异

B、心理的个别差异

C、智力因素的个别差异

D、非智力因素的个别差异

【参考答案】：C,D

3、学生的学习内容有()o

A、知识、技能的掌握

B、学习策略的掌握

C、潜意识的挖掘

D、问题解决能力和创造性的发展

E、道德品质和健康心理的培养

【参考答案】：A,B,D,E

学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德

品质和促进人格的发展。

4、自我意识包括哪些成分？()

A、认识成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我评价

【参考答案】：A,B,C

一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三

是意志成分。

5、期待包括()o

A、过程期待

B、结果期待

C、方法期待

D、效能期待

E、自我期待

【参考答案】：B,D

6、小学生常见的情绪适应问题是()

A、恐惧

B、抑郁

C、紧张

D、情感冲动

E、失眠

【参考答案】：A,B,D

7、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于()。

A、自上而下的迁移

B、自下面上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

【参考答案】：B,C

数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、

较低层次的，因此是自下而上的迁移。

8、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有()o

A、生理需要

B、安全需要

C、归属和爱的需要

D、尊重需要

E、自我实现需要

【参考答案】：A,B,C,D,E

见大纲中相关内容。

三、填空题

1、建立良好的辅导关系的手段是O

【参考答案】：倾听

2、桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，

他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲,

第三部分讲O

【参考答案】：学习心理个别差异及其原因

3、美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和行

为。

【参考答案】：操作性

4、原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验的

概括水平越高，迁移的可能性越,效果越O

【参考答案】：大好

5、安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、、自动化阶段。

【参考答案】：联结阶段

6、最早研究群体动力的心理学家是o

【参考答案】：勒温

7、教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是

_________O

【参考答案】：差异律

8、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影

响：一是教师的热心和同情心；二是教师的O

【参考答案】：富于激励和想象的倾向性

9、教育心理学是的一种，是介于、教育学之间的交

叉学科。

【参考答案】：应用心理学

心理学

10、当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发

展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应，

这种行为演练的方法称为

【参考答案】：系统脱敏法

11、1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的

概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为

___________________________O

【参考答案】：离差智商

12、就有效的操作技能而言，模仿需要以______为基础。

【参考答案】：认知

13、辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种、、

的人际关系。

【参考答案】：新型的建设性的具体辅导与治疗功能

14、也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原

理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

【参考答案】：一般迁移

15、教育心理学是的一种，是介于、教育学之间的交

叉学科。

【参考答案】：应用心理学心理学

16、认知策略是运用概念和规则对内调控的知识。

【参考答案】：程序性

17、小学生的思维开始从为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要

形式。

【参考答案】：具体形象思维

18、道德情感从表现形式上盾，主要包括、和

_________三种。

【参考答案】：直觉的道德情感，想像的道德情感，伦理的道德情感；

19、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即包括,也包括

各种身心障碍的儿童。

【参考答案】：智力超常

20、______是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。

【参考答案】：学习准备

21、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑

性以及口头表达能力和的能力。

【参考答案】：组织教学活动

22、小学生的思维开始从为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要

形式。

【参考答案】：具体形象思维

23、网络关系图，目前，人们将它称为,在学习、和

中加以广泛利用。

【参考答案】：概念图教学测评

24、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合

心理特征称之为O

【参考答案】：人格

25、教学策略指教师采取的有效达到的一切活动计划。

【参考答案】：教学目标

26、从教学评价的功能来划分，教学评价可分为评价和

___________评价。

【参考答案】：配置性，诊断性；

27、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括,也包括各

种身心障碍的儿童。

【参考答案】：智力超常儿童

28、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学

生的o

【参考答案】：认知结构

29、在认知风格中，与“场独立”相对的认知方式叫o

【参考答案】：场依存

30、研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影

响：一是,二是教师富于激励和想象的倾向性。

【参考答案】：教师的热心和同情心

31、教育心理学研究的重要领域、核心内容是o

【参考答案】：学习过程

32、是学习的主体因素。

【参考答案】：学生

33、在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目

标，预先必须具备哪些能力？”一直追问到为止。

【参考答案】：学生的起始状态

34、是实施新课程改革的主力军。

【参考答案】：教师

35、陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证。

【参考答案】：量杯

36、加涅根据学习结果，提出的学习类型有：、心智技能学习、

动作技能学习、认知策略学习和态度学习。

【参考答案】：言语信息学习

37、强调“两情境中有共同成分时可以产生迁移”是迁移的观点。

【参考答案】：共同要素说

38、抑郁症是以持久的________为特征的神经症。

【参考答案】：心境低落

39、最可贵的品质是善于从平常的现象中发现不平常的东西，从

表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。

【参考答案】：观察力

40、通常，动机可引起个体的行为。这是动机的功能之表现。

【参考答案】：激活（启动）

四、判断题

1、日记、周记等是自述法的具体表现形式。()

【参考答案】：正确

2、将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。()

【参考答案】：错误

3、拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()

【参考答案】：错误

【解析】：若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问

题解决毫无帮助。

4、学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。()

【参考答案】：错误

【解析】：研究表明，不同的位置，师生互动的程度不同，因此会影响教学

和学习。

5、人类的学习与学生的学习是一样的。()

【参考答案】：答：错

人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学

习有共同之处，但又有其特点。

6、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。()

【参考答案】：正确

7、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。()

【参考答案】：正确

8、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为负迁移。()

【参考答案】：错误

一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为正迁移。

9、20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测

验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成

为一门具有独立理论体系的学科。

【参考答案】：答：错误。

20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方

面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成

为一门具有独立理论体系的学科。

10、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。()

【参考答案】：对

11、教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。()

【参考答案】：正确

12、态度与品德属于同质的问题，它们没有分别。()

【参考答案】：错误

二者实质相同，结构也是一致的，但是有区别，态度涉及的范围较大。

13、复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式

有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。

【参考答案】：答：错误。

复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整

体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。

14、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功

者更容易选择非常容易的任务。()

【参考答案】：错误

15、惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。()

【参考答案】：错误

【解析】：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。

五、定义题

1、概念学习

【参考答案】：概念学习：指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物

的抽象特征作出反应。

2、认知策略

【参考答案】：指为了在记忆中保持信息而对信息进行重复识记的策略。

3、耶克斯一多德森定律

【参考答案】：耶克斯-多德森定律：指中等程度的动机激起水平最有利于

学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳

激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激

起水平越低。也叫倒曲线。

4、概念学习

【参考答案】：概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物

的共同的关键特征和本质属性。

5、群体规范

【参考答案】：是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成

文的非正式规范。

六、概念题

1、简述学校开展心理健康教育的基本途径。

【参考答案】：学校开展心理健康教育的基本途径有：

(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心

理健康教育。

(5)个别心理辅导或咨询。

(6)小组辅导。

2、良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些？

【参考答案】：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品

德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

(1)有效的说服。教师可以有效地利用正反论据，教师应经常用言语来说服

学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或

改变学生的态度。同时教师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人，

还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态

度为基础，逐步提高要求。

(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，

社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也

可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范

行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

(3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利

用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。

(4)价值辨析。引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，

努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

3、简述桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。

【参考答案】：桑代克的学习联结说认为学习不是建立观念之间的联结，而

是建立刺激一反应联结，即在一定的刺激情境下与某种反应之间形成联结，其中

不需要观念或思维的参与。

4、简述标准化测验的优越性。

【参考答案】，(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制

的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到

所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于

具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。

5、简述教学目标的功能。

【参考答案】：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学

中，教学目标具有如下功能：

(1)指导学习结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的最客观和可靠

的标准，

教学结果的测量必须针对教学目标。

(2)指导教学策略的选用。教学目标一旦确定，教师就可以根据教学目标选

用适当的教学策略。教学目标不同，学习的方式和教学方式也不同。

(3)指引学生学习。在学习之前，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引

导学生对课中重要信息的集中注意，对所教内容产生预期。

6、简述知识直观的类型。

【参考答案】：(1)实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一

种直观方式。

(2)模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。(3)

言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)

的感知及对语义的理解而进行的一种直观。

7、简述问题解决的基本特征。

【参考答案】：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状

态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点；

(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，没有明确目的指向的心理活动，

不能称为问题解决。

(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的，自动化的操作虽然也

有一定的目的性，但不能称之为问题解决。

(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动。仅仅是简单的记忆提取等单

一的认知活动，不能称之为问题解决。问题解决的三个特点是在问题解决过程中

统一起来的。理解了问题以后，就产生了解决问题的指向性，为了达到指向的目

标就必须进行一系列的认知操作。产生目标指向性是问题解决的前提，进行一系

列认知操作是解决问题的条件。

8、简述个体的性格特征。

【参考答案】：(1)对现实态度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的

情绪特征；(4)性格的理智特征。

七、论述题

1、联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

【参考答案】：对小学生进行心智技能的培养需要从以下几个方面着手：

(1)确立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有着丰富

经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、

内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。用模

拟法建立心智活动的实践模式，一般分为两步进行：创拟确立模型和检验修正模

型。

(2)有效进行分阶段练习。

①激发学习的积极性和主动性。②注意原型的完备性、独立性和概括性。③

适应培养的阶段特征，正确使用语言。④注意学生的个别差异。

2、影响创造性的因素有哪些？

【参考答案】：创造性也叫创造力，是指个人能产生独特、创新产