部编版五年级上册语文教案-18父爱之舟 教案

授课

课题父爱之舟课型讲读课文2课时

时间

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解

“千变万化、纸屑”等词语。

教

学2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对

目

标

父亲的感激、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿

教学

重

点子对父亲的感激、崇敬之情。

教学领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

难点

第一课时

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解

“千变万化、纸屑”等词语。

教学

目

标2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱

以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、激趣导入。【设计意图：

导入

()分同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓用充满感情的语言

钟

的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母导入,激起学生的兴

的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励,趣，提高他们学习的

父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多欲望。】

种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们

感到温暖，感到幸福。

今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课,

去感受文中那浓浓的父爱吧。

板书：父爱之舟

二、读文识字。

【设计意图：在

1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句

自学的基础上解决

子认识本课的生字和新词。

生字词，既能提高学

2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句

生的自学能力，又能

子，在小组内交流。

提高学生的参与

3.交流汇报：

度。】

(1)大家学会了哪些生字新词？你是怎样记

新课

教学

住它们的？

()

分钟

(2)出示本课的生字，纠正读音，重点记住

“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由

这些生字组成的词语。

(3)让学生以自由举手读、开火车读等形式,

加深学生对生字的认识。

4.讨论交流

(1)课文讲了哪几件事？

(2)课文中哪些地方让你感动？说说你感动

的理由。

(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物

的感情。

5.小组活动。

小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的

同学推荐给大家。

三、整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了【设计意图：从

哪些事。整体把握课文，能了

2.从这些事中，我们感受到了什么？解课文内容,让学生

3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感对课文有一个整体

受写下来。的把握，有利于更深

生总结汇报T理解文章。】

本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学

校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲

心疼的样子。

在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给

“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还

给“我”做万花筒。

父亲在雨雪天气背“我”上学。

为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路

费，父亲借船送“我”。

四、再读课文，理清脉络。

1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让

你感动？

（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店;

父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万

花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺

床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为

“我”缝棉被。）

这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。

2.分小组讨论，概括每段的段落大意。

生总结，汇报

第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分（2〜9）以小舟为线索，写了父亲

对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现

出作者对父亲深深的爱意。

五、布置作业【设计意图：作业的

课堂小结布置既能夯实基础，

及拓展延1.背写课文的生字。

又为下节课的教学

伸（）

.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体

分钟2做准备。】

会句中的思想感情。

课堂作业新设计

一、用J给生字选择正确的读音。

can()rxie()rjia()

蚕,屑<嫁<

chan()^-xue()jia()

二、读拼音，写词语。

L哥哥用玻璃、zhixie()给我做了一个万花筒。

2.是姐姐p6i()我去的kdo()场。

三、文章划分为几个部分？分别介绍了哪些内容?

参考答案：

一、canxiejia

二、1.纸屑2.陪考场

三、文章分为三部分：

第一部分(1)以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分(2〜9)以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分(10)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

第二课时

1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿

教学

目子对父亲的感激、崇敬之情。

标

2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教具

准备课件

教学设计设计意图

【设计意图：回

忆上节课的内容，能

一、复习导入。

让学生加深对课文的

1.听写上节课所学的生字词。

导入印象，从而把握课文

()分2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中

钟内容，同时，也为进

出现了哪些难忘的场景？

行下面的内容打下基

3.文中的父亲给你留下了什么印象？

础。】

二、品读感悟，体会父爱。【设计意图：从

1.课文出现了五个场景,我们先来看看第各个场景入手，引导

一个场景。学生感悟人物的情

板书：第一个场景感，有利于帮助学生

找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲把握人物感情，体会

新课

的情感。

教学作者的中心意思。】

()

生总结、汇报

分钟

“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切

的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非

常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现

出父亲对孩子无微不至的爱。

师：我们只体会了父亲对孩子的爱,那么，

这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱

呢？

生总结、汇报

“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱

换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也

体现出儿子对父亲的爱。

2.品读第二个场景。

(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什

么？

(2)从哪些地方可以看出父亲对“我”

的爱？

生总结、汇报

详细描写庙会的盛况,尤其详细描写各种

小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲

觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱;

“做万花筒”更能体现出父亲的爱。

(3)从哪些地方看出儿子对父亲的

爱？

“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”

非常体谅父亲，也非常爱父亲。

板书：第二个场景

3.品读第三个场景。

详细阅读“雨雪天送我去上学"，从中我

们感受到什么？

生总结，汇报

是父爱给儿子撑起了一片天,是父爱让恶

劣的环境变得温暖。

板书：第三个场景

4.品读第四个场景。

读“无锡师范送考”这个场景的描写，体

会作者沉痛的心情。

板书：第四个场景

5.品读第五个场景。

哪件小事体现了父爱？

生总结，汇报

送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

【设计意图：明

板书：第五个场景

确文章的写作方法，

三、感受写法。

并指导学生根据这种

对文章的写法，你有什么见解？

方法进行习作，有利

总结：这篇文章选取的都是生活中的小

于提高学生的写作能

事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深

力。】

切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感

激。这种写法叫做以小见大。

板书：以小见大。

四、激情升华，拓展延伸

从父亲身上我们感受到了这种平凡而又【设计意图：把

伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感知识转化成技能是我

受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这们教学的最终目的。

样？是否也是互相的？写下来吧。我们在感受父爱的基

课堂小结五、作业布置。

及拓展延础上，在把握文章写

伸

1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的法的基础上完成写

()

分钟

句子。作，理论联系实际，

2.仿照这种写法,也写一写父亲对自己的能让学生提高写作能

爱。力。】

第一个场景

第二个场景

板书

场景描M第三个场景＞以小见大

内容

第四个场景

»五个场景,

课堂作业新设计

一、辨字组词。

「订（）「兼（）.陪（）

Y

W（）〔廉（〉1赔（）

二、写出下列词语的近义词。

盛大（）珍贵（）领略---（）

轮换（）心酸（）启迪---（）

三、下列对父亲的说法正确的一项是（）

A父亲爱儿子，处处为儿子着想。

B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。

C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。

参考答案：

一、订书兼顾陪着

钉子廉政赔钱

二、宏大珍惜领会倒换心痛启发

三、A

教学反思

1.从显眼的词句中深入：在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫

细细体会的，不能轻易放过。《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时

对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和

品味的。在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。

2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入

课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。在这篇文章的处理

中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自

我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。

美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。

在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。

备课素材

【教材分析】

《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父

爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆

合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现

出了父爱之伟大与深沉。

【作者介绍】

吴冠中：(1919—2010),江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表

作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠

中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。

课后作业

基础积累大巩固

邕丁列字形全对的一组是(

)。

A茧子庙会春蚕B比业主席不屑

C启迪嫁妆上邀D上榜兼职朝笑

二、读拼音，写字词。

1.他xidnkai()炕xi(),从下面拿出了一个小布包。

2.这里的sichou()非常漂亮，很多人下了订单。

3.他还没biye()就在这里做jiGnzhi(),非常辛苦。

三、仿写词语。

千变万化(带数字)

结结实实(AABB)________________________________

读能力大丽

四、课文整体梳理。

这篇文章以为主题，围绕着这个主题，介绍了

等几个场面，字里行间充满着父亲对儿子的爱。

五、重点段落品析。

老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，

依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉

被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰

低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难

磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么

亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑

爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，

把那只载着父爱的小船画出来就好了！

1.写出下列词语的近义词。

依旧一一()精致一一()

2.用一句话概括选文所描绘的场景。

3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是（）

A因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。

B因为这只小船对作者来说非常熟悉。

C因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。

修思维创新大后展

六、父母对我们的爱是那样无私，那样令人感动。请你把这种感动表达出来吧。

参考答案

一、A

二、1.掀开席2.丝绸3•毕业兼职

三、万紫千红千疮百孔明明白白清清楚楚

四、父爱“我”的梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店父亲带“我”

去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒父亲雨雪天送“我”上学鹅

山高小为“我”铺床无锡师范送考无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝

棉被

五、1.依然精巧

2.无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

3.A

六、示例：爸爸妈妈，你们的爱是那样无私，是你们给我撑起一片蓝天，是你

们给了我无忧无虑的生活，我爱你们。

教学目标：

1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书,

读好书”这一中心。

3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读

书是我生命中最大的快乐”的情感。

教学重点：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的

学习方法。目标

教学难点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学

生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

教学方法：朗读、探究。

课型：新授课。课时数：3课时

教学过程：第一课时：

一、课前预习，要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。

二、创设情境，导入新课：

1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没

它传不开。”

2、名言：（1）、书是传播知识的工具。（2）、书是人类进步的阶梯。读好

文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活

泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和

谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有

的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆

自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

三、整体感知课文内容：

1、教师范读课文。

2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰

心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女

作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，

以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风

秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈

尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱

的哲学”，冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但

成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时作者已是90岁

的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长。写作

此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。

5、学习生字：津津.有味（jin）催.促（cui）窗.梦（po）

天罡.（gdng）地煞.（shd）荡寇.志（kbu）消遣.（qidn）堆

砌.（qi）

6、理解生词。四、学生自由读课文。（正确、流利，有感情。）

五、默读课文，理清条理：

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多

读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明

如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。”

六、教师小结：概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及

多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。“吾

生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要

求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完

善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

七、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自

此一发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这

位文坛上的一代名家。

二、初步感知课文：

1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问

题，然后交流回答。（1）、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是

什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年

后，魏国最终统一了三国。）„„（3）、声声慢——寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风

急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今

有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。

(4)、满江红一一怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状

怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，

空悲切。

2、在这篇文章里冰心想说什么？明确：“读书好，多读书，读好书”。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序

的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十

一岁时”、“在我十二三岁时”。

三、细读赏析课文。过渡：“读书好，多读书，读好书”这是作者一生

的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。

1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？明确：短

短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多

么浓厚的兴趣和多么深切的体会。2、默读课文第2——13段，回答问题：

(1)、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？(提示：书上有哪些句

子是在说“读书好”呢？)

(2)、全文哪些句段是写“多读书”的？(请学生在文中圈画作者幼时、

少时读过的书。)

(3)、作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。

教师归纳后明确：(1)、①书中生动的故事情节和人物形象能激起

读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者

感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》

让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，

一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品

让作者“心动神移，不能自己”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有

了广泛的兴趣”。②读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，让

人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况,

了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代

和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许

多国外的人情世故”。③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对

文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，

长吉清才”的评语，给予很高的评价。④读书有助于提高人的品德修

养。正如作者所说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道

理，这都是从‘修身'课本中所得不到的。”

(2)、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗

事》、《红楼梦》等。(3)、在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读

万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、

比较书的经验：书看多了，就会有比较，关键在比较。要选那些故事情节

精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

四、教师小结：

读书的确是一件快乐的事。书能让你增长知识，能教会你怎样做人，

怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉你要有

一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老师，使我们领略到无穷的乐趣。

正如高尔基所说：热爱书吧一一它是知识的源泉！再借用冰心奶奶的一句

话：“读书好，多读书，读好书。”

五、布置作业：研讨与练习二。

第三课时：

一、复习导入：《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。首先

文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一

位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心。在整篇文章中，完

全是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直

到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。”娓娓道来之语，如心

底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘。

全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会，最后概括为三个方面:

“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。

二、语言赏析：从哪些语句可以看出作者爱书？

1、“””我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下,含泪上床。”

——（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。

2、”谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是

什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。"一一“我”是性情中人，突

出“我”读书的投入。

3、那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知

道了许多外国的人情世故。”一一表现出作者对于读书的极大热情。

4、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处

世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”一一

点明读书的好处。

三、默读课文，合作探究：

1、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的

切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书

才算是好书？

2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经

历，谈谈你对这句话的理解和体会。

3、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水

浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。

4、在老师和家长的指导下,根据自己的实际情况,拟订本学期的读书计划。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪几本书？

2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

3、《春水•一。五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的

应许，我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的

大海里。”

赏析：这首小诗典型地反映了冰心的哲学和思想：童心、母爱