《孙权劝学》课件

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子《劝学》4

孙权劝学司马光（1019—1086），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。作者简介以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。代表作：《春秋》《左传》《资治通鉴》等。《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。对《资治通鉴》的称誉，评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失”。助读资讯孙权(182—252)，字仲谋，吴郡富春县（今浙江杭州市）人。三国时吴国的创建者。

孙权的父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。建安五年，孙策遇刺身亡，孙权继之掌事。孙权统治江东五十余年，通过长期的军事行动，将管辖地域由江东扩展到今福建、广东、广西、湖南等地区，结束了汉末的分裂状态，促进了当地社会经济得到了恢复与发展。吕蒙(178—219)，字子明，汝南富陂（今安徽阜南）人。东汉末年孙权手下的将领。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。备受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，其掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。鲁肃(172—217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远)人。三国时吴王的谋臣。自少气度不凡，善谋划，好为奇计，又学击剑骑射之术。曾为孙权提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识。鲁肃对促成周瑜与诸葛亮的合作，维护孙、刘联盟的大局，为赤壁之战的胜利，三国鼎立局面的形成，起到了积极作用。卿涉猎岂邪遂孰读一读字词识记qīnɡqǐyésuìshèshú卿涉猎岂邪遂孰初解题意孙权劝说的是谁？吕蒙鼓励，劝勉孙权劝学初读古文，把握节奏。初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。初读古文国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；用现代汉语双音词替代古代汉语单音词；删去无实在意义的词，不译。调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补充省略部分，使意思完整；文言文的翻译方法结合注释，理解大意。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。对某人说，常与“曰”连用古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称从前，当初当道，当权推托事务

句意：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。古时王侯的自称研究儒家经典副词。“怎么，难道”专管经学传授的学官语气词，同“耶”只，只是粗略地阅读了解历史语气词，表示限止语气，可译为“罢了”

句意：孙权说：“我难道想要你研究经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。从事卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。疑问代词，这里可以为“哪里”比得上收获于是，就

句意：你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到，等到经过如今，现在议论才干和谋略不再是泛指吴地

句意：到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。有抱负的人泛指多日另，另外拭目相看，用新的眼光看待他对朋友辈的敬称知晓事情于是连词，表承接

句意：吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。♦孤岂欲卿治经为博士邪！♦但当涉猎，见往事耳。♦大兄何见事之晚乎！语气词，同“耶”。语气词，表示限止语气，可译为“罢了”表反问语气，可译为“呢”。♦卿今当涂掌事，不可不学！古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。古时王侯的自称。对朋友辈的敬称。♦孤常读书，自以为大有所益。♦大兄何见事之晚乎！古义：古时王侯的自称。今义：孤单，孤苦。孤古义：研究。今义：治理。治古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。博士古义：等，等到。今义：以及。及古义：另，另外。今义：更加。更古义：只，只是。今义：但是。但古义：历史。今义：过去的事。往事卿今当涂掌事但当涉猎（）当（）动词，掌管，担当。动词，应当，应该。大惊曰（）大兄何见事之晚乎（）大副词，表程度高或范围广，十分。形容词，年长的。蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（）以动词，掌管，担当。“为”组成词组，可译为“认为”。见往事耳（）大兄何见事之晚乎（）见动词，了解。动词，知晓。♢省略句：1.肃遂拜蒙母，结友而别。（“结友”前省略“与蒙”。）2.卿言多务，孰若孤？（卿言多务，孰若孤（多务）？）♢倒装句：蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序应为“蒙以军

中多务辞”。）3.蒙论议。（省略主语“鲁肃”。）古文品读作者是如何行文的？孙权吕蒙鲁肃（起因）（经过）（结果）事情发展顺序（略写）（详写）（略写）详略得当孙权是如何劝说吕蒙读书的？“卿今当涂掌事，不可不学！”原因1：学习的必要性。蒙辞以军中多务。结果：劝说失败。不可不学！

双重否定，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又对他十分关心，寄予厚望，孙权语重心长，谆谆告诫。··孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。语气变得委婉。原因2：强烈反问。·语气变化：不悦、略有责备委婉学习的目的。··卿言多务，孰若孤？原因3：反问。现身说法。读书的好处。蒙乃始就学。结果：劝说成功。阻断借口。原因4：孤常读书，自以为大有所益。”不可不学！学习的必要性。但当涉猎，见往事耳。学习的目的。孤常读书，自以为大有所益。读书的好处。卿言多务，孰若孤？阻断借口。吕蒙读书的成效如何？及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

通过鲁肃惊讶的神态和对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识的进步。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙得意、自豪的语言，表明他确实有很大的进步。要用发展的眼光看待人和事。肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。“不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪？”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（语重心长，言辞恳切）（语气坚决、严厉、关心、寄予厚望）（不悦、责备）孙权文中的对话该用怎样的语气读？“大兄何见事之晚乎!”大兄何见事之晚乎!”（深感自豪）吕蒙“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（惊讶、赞叹）鲁肃本文是怎样表现人物性格的？

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。孙权吕蒙鲁肃关爱部下，对他们要求严格，有耐心、好学，善劝坦诚豪爽，机敏自信，能接受别人的正确建议，谦虚好学敬才、爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴本文的三个人物各有什么特点？从本文人物身上你学到了什么？①说话做事要讲究方式方法，讲究策略；②待人要诚恳、有耐心。①开卷有益；②要善于听取合理的建议，并努力改进。孙权：吕蒙：①善于用发展的眼光看问题；②善于发现别人的进步，及时肯定。鲁肃：1.记事简练。本文仅119字，虽极简略但剪裁精当。先交代事情的起因，再写劝说的过程，最后写结果。写吕蒙学习的成果时，通过吕蒙与鲁肃的对话，从侧面反映出吕蒙的进步之大。2.注重以对话表现人物。本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。3.详略得当，剪裁精当。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而略写吕蒙的答语和反应；写鲁肃“与蒙论议”，着重写二人一唱一和，互相打趣的对话，略写二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。此外，人物的语言也非常简洁，极富表现力，毫无冗繁之处。板书设计孙权吕蒙鲁肃劝学赞学善劝

关爱部下

好学（就学）听劝

学有所进爱才

敬才孙权劝学本文写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性，勉励人们努力学习。课文主题拓展发散读书破万卷，下笔如有神。——[唐]杜甫黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——[唐]颜真卿粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——[宋]苏轼读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

——[唐]王贞白课堂练习（1）蒙辞以军中多务

。（2）当涂掌事

。

（3）刮目相待

。（4）及鲁肃过寻阳

。推托当道，当权擦拭到，等到1.解释下列画线词语的意思。二、下列对文章内容分析不正确的一项是(

)。A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，