初中物理考试命题研究

专题讲座

命题工作是一项政策性极强的工作，它关系着社会的稳定与政府的诚信。下面我就从几

个方面谈一下我对命题的感受。

一、命题的指导思想：

整个命题过程中，应以《新课程标准》为依据，立足于新教材，以充分发挥试题的引导

作用、选拔作用为原则，切实体现新课程理念的要求，加强与社会实际和学生生活的联系，

体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”和新课程理念。具体的体现在以下几点：

1.有利于引领新课程标准的实施。全面推广新课改的理念，克服以往过分强调知识

的倾向，注重对学生能力的考查。

2.有利于课堂教学的规范和常态化。在考查学生对物理现象的观察、提出问题、解

决问题、信息处理、分析概括、灵活运用等方面能力的基础上，注意考查学生对知识结构的

整体把握能力，增加了新课程中倡导的探究性试题。

3.有利于考查学生的水平。适当体现试题的开放性，给学生的思维和创造留有自由

度，开发学生的学习潜能和创造性思维的能力。

4.有利于学生和教师的发展。强调实践性、探究性、实用性，注意以学生现实生活

中有价值的实际问题为载体，解决具体问题，使试题具有社会性和实用性，体现从生活走向

物理，从物理走向社会的新课程理念。

5.有利于高中学校对学生的择优录取。实现选拔和甄别功能，为高中输送高素质的

人才是中考的重要作用之一。

二、命题原则：

1.导向性原则。正确发挥考试的导向功能，大力推进新课程的实施，有利于指导、规

范学校日常教学工作，促进教师积极进行课堂教学的改革,体现新“课程标准”的基本理念,

为教学工作与新课程的顺利实施做引导，使学生综合素质全面发展。命题要能够引导学生

学会学习，引导学生关注科学探究，引导教师改进初中物理教学。命题应遵循《课程标准》

中内容标准所确定的考查内容和要求，不可任意加深难度和广度。

2.基础性原则。基础知识与基本技能始终是基础教育的主根系，是具有科学素质的必

备条件，是实现自主学习、合作学习、探究性学生的保障。命题严格遵照现行课程标准和考

试说明，紧贴教材，不超纲、不打擦边球，起点不高，坡度适宜，难点分散，难易程度符合

广大城乡考生的实际，让各种程度的考生都能发挥自己的水平，客观地反映出平日教学质量

和学生日常学习的真实成绩。

3.全面性原则。试题对初中学生就具备的基本文化素质和能力进行了较全面落实的考

查，全面落实新课程的“三维目标”，力求从三个维度对考生的创新精神和实践能力进行考

查。试题在形式和内容上更加关注物理实验、关注科学探究、关注知识形成的过程与方法，

提倡每一位学生都动手做物理实验，经历和体验探究过程，在实验探究过程中发现问题、提

出问题，通过交流合作，做出有效判断，从中体味探究过程、领会探究方法、学会科学的思

维方式、清楚知识形成的来龙去脉，从而提升学生的实践能力和创新精神。同时注重对学

生语言文字表述能力考核成绩的考查，重视试题选材的社会和文化取向，对教材中的力、热、

光、声、电各部分知识做到合理配置。学业考试必须根据《课程标准》命题，应全面考查

学生对知识与技能掌握和应用程度，尤其注重考查学生的科学探究能力，努力渗透科学态度

与科学精神，以及科学、技术、社会协调发展的观念等。不能仅仅考查学生对“知识与技能”

一维目标的达成情况，而应从三维教学目标上衡量学生的目标达成度。

4.科学性和准确性原则。保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性

等方面的细漏，避免人为编造脱离实际，出现学生感到生疏的题目。试题以学生熟悉的教材

内容和生活背景为载体，考察学生应用物理知识解决实际问题的能力，通过试题的变化，促

使学生在学习物理时重视联系实际生活，重视科学实验探究，强调应用，拉近物理与生活、

物理与社会、物理与现代科学技术的距离，学会用科学知识来分析和解决实际问题，用科学

工作者的观点看待世界，提升学生们的科学修养。试题表述规范，问题明确，语言简洁，图

形清楚，专业术语准确，使学生感到亲切。试题内容应符合《课程标准》的要求以及物

理学科的规范。主、客观试题的比例应合适，所选题型应合理，适当设置情景性和开放性试

题。试题的表述要严谨、科学、问题明确、图形清楚、布局合理。试题的语言简明易懂、

符合学生的阅读习惯，以利于学生发挥真实的水平。赋分、评分标准应科学合理。

5.公平性原则

中考命题需要重点考虑的问题之一是，如何体现“公平、公正、合理”的问题.不能误

认为联系实际的题目就一定是好题，比如：自动干手器、玻璃幕墙、斧头劈木材等，虽然都

是生活中常见的，但并非所有学生都见过。有些东西是城市学生时空见惯的，但农村、海岛

学生却没有见过。也有些东西是农村学生天天都接触的，而城市学生却从未没见过，这些一

点是要认真考虑的。另外，使用过多的陈题也会影响考试的公正性，对没有做过这道题的

学生不很公平。因此，应尽量新编、改编考试题。

6.时代性原则

试题的素材应恰当反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带

来的一些社会问题，反映初中物理课程改革的基本理念。加强试题素材与生产、生活的联系，

注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系，注意试题的积极的价值取向，强调科学

精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

7.区分性原则

为了能让试题在升学考试中体现出区分度，在整套试题的设计过程中还注意到了试题对

各类不同学校选拔学生的区分度。为了给学生在答题的过程中营造一个平稳的心理环境，在

难点的设置上并不是从某一道题入手，而是细化为从题中的某一个问题入手，通过试题的考

查，充分体现了不同能力层次的学生对所学知识和试题的理解。通过所考查的内容将学生化

分为不同的能力层次，为中考录取工作做出贡献。

三、常规题型的命题技术

中考命题应合理选用题型，发挥各种题型的考查功能。随着课程改革的不断深入，中考

试题的题型有所创新，出现诸如探究方法题、探索设计题、阅读探究题、设计制作题、应用

联想题、问题解决题、推演题、开放题等。这些创新题一般都是按照试题的考查功能和考查

内容来命名的，又都仍以物理的基本题型加以表现。物理基本题型按其评分标准把握的难易

情况，通常划分为客观性试题和主观性试题两部分。客观性试题主要包括选择题(含单项选

择和多项选择)、填空题、判断题、配对题等；主观性试题主要包括简答题、作图题、实验

探究题、计算题等。不同题型，有不同的考查功能，命题就是要努力发挥各种题型的考查功

能，实现有效考查的目的。

下面仅对六种基本题型谈谈命题的技术规范。

1、选择题的技术规范

选择题最大的特点是：可使用大的题量；考查的知识点多、覆盖面广；评分标准明确、

评分客观；能使用机器阅卷和非专业人员阅卷。选择题可以考查学生对所学物理知识的记

忆、理解和应用，也可以考查学生的分析能力。但却无法体现学生解答问题的过程，不利于

综合、论述等较高能力的测量。同时，选择题具有可猜测性，即使不会做，也有25%的得分

率。因此，选择题所占的比例并非越多越好，应适可而止。

选择题通常包括题干和四个备选项，要求学生从中选出正确的备选项。命题时应努力做

到以下三个方面：

(1)题干应表述清楚，并以一个确定的问题予以呈现，尽量不使用否定式的题干。

如实在要用否定式的题干，应在题干的否定词下方加注着重符号(如不正确的是)。

(2)各选项在形式上应基本相似，避免有的选项是文字概念，有的却是字母或数字

的演算结果等。各选项的长度也应尽量做到基本一致。

(3)干扰选项应是实际中因错误解答可能得到的结果，不能简单地拼凑，要具有迷

惑性，要切实起到干扰选项的作用。在完全不会做的情况下，学生就已有四分之一的得分率。

如果题目所给的选项还出现重复，比如把“甲比乙的速度大”和“甲比乙的速度小”分

别设为两个选项，那么这两个选项实质上只等于一个选项，学生靠胡乱猜对的几率就更高.

因此，在选项的设置上要认真考虑备选项的干扰性。

2、填空题的技术规范

与选择题相比，填空题没有选择题选项那样的提示或暗示，减少了猜测成分，可以比

较好的考查学生对相关知识的掌握程度。填空题一般由不完整的陈述句构成，要求学生填入

简单的物理词句、数字或符号。填空题多用于考查学生对物理基本知识与技能的掌握情况，

可以涉及一些简单计算，但不要设置过高的难度。命题时应把握好以下三点：

(1)避免直接引用教材上的陈述作为填空题的基础。即不要把教材上的某个物理概

念、定律原封不动的般到试卷上，只从中抽去几个字让学生去填。这样单纯的考概念和定律

的表述形式或公式，容易引导学生去死记硬背物理概念和规律。命题应努力通过各种形式考

查学生是否理解概念和规律的建立过程，是否真正掌握概念和规律的运用。

(2)避免出现歧义和含糊不清的语言，要求学生填写的答案应明确、具体、简洁。

即使是开放性试题，答案也不能漫无边际或模棱两可。

(3)填空题中所设置的计算不要太繁琐，不要有意在计算上设置障碍，应侧重于考

查物理的思想和方法。如果要求填的是数字答案，一般要标明所使用的单位(专门考查单位

除外)，必要时还应写清楚要求的精确程度，如“请保留小数点后两位小数”等。

3、简答题的技术规范

简答题能较好的考查学生运用知识和方法分析实际问题的能力、推理能力以及对语音

文字的组织与表达能力等。常见的有解释、推断、评价、论述等类型，一般可以是给出陈述

某一物理现象或物理问题的短文、展示一幅蕴臧物理知识的图片、提出一个与物理相关的问

题等，让学生通过阅读、观察、分析后，简要阐述其中的物理原理。也有让学生列举某些物

理学知识在日常生活中应用的简答题等。

简答题一般都具有一定的开放性，学生答题的离散性也就带来阅卷的难度。因此，设置

简答题时，一定要认真考虑评分标准的公正性和可操作性。命题时注意以下三点：

(1)不宜直接选用教材的内容让学生作答，要避免设置答案就在书上的简答题，以

免导致学生死记硬背。应力求从生活、生产中选找恰当的物理问题加以命题，使所命制的试

题符合新课程的基本理念。

(2)设置的问题不宜过于复杂，要以适合初中学生回答和方便阅卷者评判为标准。

(3)提倡以科普类的文字信息或生活中常见的图片信息，来展示物理问题的形式，

以考查学生获取信息的能力。这有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，从而达到

学会学习的目的。

4、作图题的技术规范

作图题可以用来考查学生的基本作图技能以及读题的能力，有利于培养学生分析论证的

能力和严谨认真的科学态度等。作图题一般是让学生根据题目的要求完成作图，比如力的图

示、电路图、光路图或者根据实验数据作图象等。

命题时一般要注意以下几点：

(1)题目所给的图示要清晰，图形和标注的字母都要规范。对插图上的字母规范问

题，比如物理量的字母要用斜体、物理单位的字母要用正体，以及字母的大小写等，往往容

易被人们所忽视。

(2)要明确指出作图要求，并在试卷中安排好图形的位置，留出足够的作图空间。

(3)所作图形要具有实际的意义，要让学生容易看懂，不要脱离物理实际。

5、实验题的技术规范

实验题实质上不是一种独立的题型，而是按内容划分的。但考虑到物理是以实验为基础

的学科，物理实验在物理学科中有着重要的地位，因此物理试卷一般都将实验题单独设置。

这一特殊的题型一般又是以填空、选择、作图、简答或计算等形式出现。用于考查学生对实

验目的、原理、方法的理解和对用过仪器的使用情况；考查学生观察、分析实验现象，处理

实验数据，并得出结论的能力；考查学生实事求是的科学态度等。

在命题中，注意把握以下四个方面：

(1)可以考查课本内的学生实验或演示实验，也可以考查不超出学生认知范围的课

本以外的实验。但要注意试题的公平性，要么选用学生都熟悉的实验，要么选用学生都没做

过的实验题，这样既公平，又有利于考查学生的实验能力。

(2)避免考查死记硬背的东西，要努力考查学生的动手能力、正确使用仪器的能力，

以及对实验方法和原理的理解，努力使试题能够区分动手做过实验和只是背实验的学生。

(3)所创设的实验情景要真实，所给出的实验数据要符合实际，有效数字应统一。

(4)实验题的实物图要清晰，仪器的符号要符合标准，操作过程图要符合实验操作

规范，仪表读数的指针位置要明确。

6、计算题的技术规范

计算题是最能体现学生物理能力的题型之一，它以应用题的形式考查学生获取信息能

力、理解能力、分析能力和运用物理规律解决简单问题的能力。通过计算题的解答，可以充

分表露学生的思维过程、体现学生处理问题和表达问题的条理性、展示学生运用文字语言、

函数语言、图形语言和图象语言的能力，可以充分展现学生的才华和科学素养。

在命题中，注意把握以下三点：

(1)题目不能只是简单的罗列条件让学生去套公式，而应从生活、生产中寻找具体

的物理知识应用事例，来创设一个物理情境。这样即可避免学生去死记硬背，又可让学生体

会物理在实际中的运用，体现从物理走向社会的课程理念。

(2)题目的表述要符合学生的阅读习惯，语言要简明、易懂，避免无关或容易误导的

线索，插图要清晰，布局要合理。

(3)不刻意追求题目的难度，避免人为编造不符实际的数据，避免繁琐的数学计算。

四、整卷结构的控制技术

1、试卷格式的设计

2、题型与题量控制

3、各块知识所占比例的控制

图18

主讲教师：郎会金

1995年参加工作，现为哈尔滨市道外区教师进修学校物理教研员，中学高级教师，哈

尔滨市物理学科骨干教师。曾于2005年和2007年参加哈尔滨市中考命题工作，担任过全

国第七届和第八届物理青年教师教学大赛评委，曾在黑龙江省命题培训中进行命题方法与技

巧的讲座并担任评委。

共同参与教师：乔良

2005年参加工作，现为哈尔滨市第107中学教师，中学二级教师，道外区物理学科骨

干教师。

试题：

1、小明想利用实验室所提供的器材测量未知电阻Rx（阻值约为IkQ）.

实验室所提供的器材有：电源（电压约为9V）、滑动变阻器R（100Q2A）、电流表

（量程为0〜0.6A、分度值为0.02A）、电压表（量程为0〜3V、分度值为

0.IV）各一个，开关S1、S2两只，导线若干.

（1）小明设计了如图所示的电路进行测量.你认为小明能否测出未知电阻Rx?为什

么？

（2）请你选用上述器材设计方案测出未知电阻R.

①画出实验电路图；

②简述实验步骤；

③写出Rx的表达式（用已知量和测得量表示）.

2、小乐想利用两块电流表和阻值已知的电阻R。测量电阻RX的阻值。小乐选择了

满足实验要求的电源、电流表A1和A2,并连接了部分实验电路，如图18所示。

请你帮助小乐完成图18所示的实验电路的连接。

(«17US)

•电流表A1的示数用I1表示，电流表A2的示数用12表示，请用II、I2和R

0表示RXoRX=____________________________________

案例评析

初中学科考试命题研究参考试卷

（物理）

16.下列做法中符合用电安全的是.........................................（）

A.电水壶工作时使用两孔插座B.电视天线距输电线较近

C.用湿布擦拭灯具D.有些大功率用电器配套用的三脚插头内安装保险管

17.如图所示.是建筑工地常用的铲车，以下分析错误的是...................0

A.铲车利用液压技术能产生较大的力

B.铲车铁斗上升的过程中.机械手臂相当于省力杠杆

C.铲车宽大的轮子可以增大受力面积.减小对地面的压强

D.铲车轮子表面凹凸不平的花纹可以增大摩擦

18.自然领域中蕴含着许多物理知识.下列实例中描述正确的是…

A.丹顶鹤飞翔是利用了伯努利原理

B.警犬搜寻目标是利用了电流的热效应

C.蝙蝠发现昆虫是利用了喉头发出的电磁波

I）.萤火虫发光是利用了电磁感应

19.如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是................0

A.镜中视力表的像是实像

B.镜中视力表的像比视力表小

C.镜中视力表的像到该同学的距离为5m

(第23题四)D.镜中视力表的像是光的直线传播形成的

20.我们生活在声音的广袤空间里，下面有关声音的叙述不合理的是...........0

A.游人听到山间潺潺的水声是水和岩石撞击产生的

B.科学家利用声波的反射可以测定月球和地球之间的距离

C.村民能够根据音色辨别蝉唱虫吟

D.医生利用人体发出的微弱噪声可以探测病灶

21.如图所示，是模拟“云和雨”的实验装置，下列描述中不正确的

是............()

A.酒精灯加热湿沙.加快水的汽化

B.石棉网的作用是使烧杯底部受热均匀

C.烧杯里的“白雾”是水汽化成的水蒸气

D.盘子里放冰块使水蒸气降温.液化成小水珠

22.如图所示，某同学用力将铁块匀速拉起的过程中，说法正确的是...........0

A.用力拉铁块.人体内的化学能转化为机械能

B.该装置不能省力.没有实用价值

C.使用该装置可以省功

D.该同学拉绳的方向不同.拉力大小也不同

23.木头、小鱼、石块、海螺在水中的位置如图所示，分析它们所受的浮力，错误的

是()

A.木头受到的浮力等于它自身的重力

B.小鱼受到的浮力等于它排开的水重

C.石块受到的浮力等于它自身的重力

D.海螺受到的浮力等于水对它的压力差

(M25«S

第26题89)

24.如图所示，是某同学测电阻的实验电路.闭合开关.观察到电流表、

电压表指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是……（、）

A.滑动变阻器短路B.滑动变阻器连入电路中的阻值较大

C.定值电阻开路D.定值电阻的阻值较大

25.如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是.....0

A.比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力

B.比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心

C.比赛时.拉力较大的一组最终获胜

D.比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜

26.某同学利用如图所示装置探究“液体压强的特点”.下列对实验现象的分析不

正确的是……（）

A.只拔掉a、c的孔塞时，观察到两孔均有水流出，说明水向各个方向都有压强

B.只拔掉b、c的孔塞时，观察到两孔水的射程相同，说明同一深度，水的压强相

C.只拔掉a、c的孔塞时，观察到c孔比a孔水的射程远，说明水的压强随深度增

加而增大

D.只拔掉d的孔塞时，观察到有水流出，说明水对容器底有压强

27.如图所示，小灯泡规格为“6V3.6W”（灯丝电阻不变）,闭合开关，当滑动变

阻器的滑片P移至a端时，电流表示数为0.6A；当滑片P移至b端时，电压表示数为4V,

则……（）

A.小灯泡灯丝电阻是6Q

B.电源电压是10V

C.滑动变阻器最大阻值是10Q

D.滑片P位于b端时.滑动变阻器消耗的功率是0.8W

三、非选择1（38题―53题，共46分）

38.（2分）落在枝头上的布谷鸟将树枝压弯，说明力的作用效果是

（第39题四）

若布谷鸟的质量为0.1kg,则它对树枝的压力是N.（g=10N

/kg）

39.（2分）高速行驶的汽车相对于路旁的树木是的（选填“运

动''或"静止，，）,紧急刹车时，若不系安全带会发生如图所示的现象，这是因为

40.（2分）某同学利用自制水气压计（如图）观察大气压随高度的变化.他拿着气

压计从楼下走到楼上的过程中，细管中的水柱将,由此可知

41.（2分）如图所示电路，电源电压不变，开关S处于闭合状态.当开关S,由闭

合到断开时，电流表示数将,电压表示数将.（选填“变大”、“不

变，，或“变小”）

42.（2分）建筑工地上，工人用独轮车运送石块如图所示，石块与独轮车的总重为

600N.重心在A点，则工人两手对车所施加向上的力F是N；要想使F更小一些,

你的建议是

43.（2分）如图所示，弹簧下面挂一铁块，闭合开关.在滑片逐渐向左移动的过程

中.弹簧长度将会，这是因为

44.（2分）某同学用所学滑轮知识在家里阳台上安装了如图所示升降装置.他用此

装置将重500N的物体匀速提高10m,所用拉力300N,则拉力做的功是______J。该

装置的机械效率是.

45.（2分）图甲是小灯泡中的电流随它两端电压变化的图像.将此灯泡接入图乙所

示电路中，闭合开关S后，小灯泡实际功率为1肌再闭合开关S«后，电流表示数变化

了0.1A,则电阻R的阻值是Q,此时电路消耗的总功率是W.

46.（2分）如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数.由此可知水对物体

的浮力是N,物体的密度是kg/m3.

47.（2分）请利用光的反射定律，作图确定烛焰上A点在平面镜中像的位置.

48.（2分）根据图中小磁针静止时的指向，标出通电螺线管的“N”、“S”极和

电源的“+”、“一”极.

49.（4分）同学们通过实验探究“电功率跟电流、电压的关系”.

（1）小灯泡电功率的大小可通过判断；

（2）一位同学用干电池做电源，把L1''2.5V0.3人”和12“3.8V0.3A”

两只灯泡连成如图甲所示电路.闭合开关进行实验.收集证据如下表：

请你分析现象及数据得出结论：;

（3）这位"同学又在原有器材基础上继续探究，连接方式如图乙所示，闭合开关S,

看到小灯泡口一闪即灭，经检查发现灯丝断了.请你分析原因,说出改进

方法.

50.（5分）学校实验小组同学要测一小块砖的密度.所用器材有：天平（祛码）、

量筒、水、细线.

(1)写出实验原理;

(2)请你用画简图的方法描述实验过程；

(3)请你对实验过程中产生误差的主要环节进行分析，并提出改进意

见._________________

51.(4分)同学们要探究“凸透镜成像规律”.他们来到实验室，选用的器材如

下图：

(1)请你简要说出实验探究前应怎样合理摆放和调整器材：

(2)器材调好后，蜡烛从离透镜较远的地方逐渐向透镜移动，调整光屏位置，在光屏上

测出了不同位置时像的高度.并将数据填在表格中.

凸透镜焦距f=l0cm

物体到凸透镜距离u

/cm00052

像的高度h/cm

.40

文莉同学通过实验现象得出的结论是：凸透镜成的像是倒立的：

林哲同学通过实验数据得出的结论是：物体到凸透镜距离越近。像就越大.请你对他们

的实验过程及实验结论作出点评.

A3!

52.(6分)同学们在家里通过实验探究“烧水过程中能量转化效率”的问题时,

选用了如图所示的电水壶.

容3

积1.

(1)若请你参加该实验探究，实验中你需要用到的测量工具是

(2)写出你的实验探究过程；根据实验测量出的数据，写出电水壶烧水过程中能量转化

效率的数学表达式：

(3)根据测量数据及表达式，指出影响电水壶烧水过程中能量转化效率的因

素._____________

53.(5分)地铁可以缓解城市公交运输压力，某学校综合实践活动小组的同学们收

集到地铁机车和公交汽车在某段运行区间内的相关数据如下：

XX地铁电力机

型号车

平均速度60km/h牵引力5x104N额定载客量500人

地铁功率106W

机车

XX燃油热值

型号

4x107J/平均速度15km/h牵引力3000N额定载客量40人

公交kg

汽车

(1)甲、乙两地铁站相距1.8km,地铁运行需要多长时间？消耗多少电能？

(2)公交汽车每千米消耗燃油0.3kg,行驶1.8km路程所消耗的燃油完全燃烧

放出多少热量？公交汽车的效率是多少？

(3)根据题中获得的信息，从物理学角度谈一谈地铁作为交通工具的优点.(写出两条

即可)

试题参考答案及评分标准

(物理部分)

选择题每小题2分.共24分1

题号161718192021222324252627

答案DBACBCACBCAD

三、非选择题(38题一53题。共46分)(38题叫6题每空1分)

38.使物体发生形变（改变物体的形状）＜1（1也可给分）

39.运动人具有惯性。刹车时人还保持原运动速度（只写出第1句不扣分）

40.逐渐升高（上升）离地面越高，大气压越小（大气压随高度的增加而减小）

41.变小变小

42.240两手向车把末端移动（增大动力臂）（或将石块向车轮方向移动（减小阻力

臂）］

43.变短电流变小，电磁铁磁性减弱（只写一句不给分）

44.600083.3%

4S2012

46.14x103

47.（2分）

画出法线、像点A’（1分）

画出入射光线、反射光线（1分）

（只画一组入射光线、反射光线；没画法线；未标光的传

播方向或方向标反，各扣0.5分）

48.（2分）通电螺线管左N右S（1分）电源左“一”右"+”（1分）

49.（4分）⑴灯泡亮度（1分）

（2）当电流相同时，电压越大，电功率越大（1分）

（3）L,两端电压超过额定电压（或L»两端电压过大）（1分）

在干路串联一只滑动变阻器分压（或去掉一节干电池）（1分）

50.（5分）方法（一）：（1"畤（1分）

（1分）

（2）测质量tn&—士L

（3）产生误差的环节：测砖体积时，由于砖吸水，测得体积偏小，导致所测密度偏大.

（1分.缺少后一句不扣分）

改进：测完砖质量后，先让砖吸足水，再测砖体积.（1Yj-）

（将水换作细沙、砖表面刷油漆、用保鲜膜将砖包裹后测体积也可）

方法（二）：（1）尸令（1分）

测质fitm至-A"分）

A

（3）产生误差的环节：测砖体积时，由于砖吸水，测得体积偏小；砖吸水，所测质量偏

（1分.只说一条不给分）

改进：先测质量，再测体积，测体积时先让砖吸足水.（1分）

（将水换作细沙、砖表面刷油漆、用保鲜膜将砖包裹后测体积也可）

51.（4分）（1）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在同一直线上；（1分）

调整烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.（1分）

（2）①两位同学的结论在收集的证据范围内成立，符合数据和现象所体现出的

规律：（1分）

②两位同学都没有收集uWf范围内的证据，所以结论不完整.（1分）

52.方法（一）：（满分6分）

（1）电能表、温度计（1分）

(2)a.观察电能表铭牌参数N(r/kW.h),电水壶容积V(m3)；

b.电水壶中盛满水(或盛有水),用温度计测出水的初温tl(黔；

［若电水壶中未说明盛满水，除在第1问中添加体积或质量测量工具外.还要在步

骤中体现体积或质量的测量］

c.关闭家中其它用电器，将此水壶单独接入电路中，记录电能表转盘转过的转数n(r)

和水的末温t,(℃).

［过程2分：测出V、t,、t2(测有用功)1分；观察N、测出n(测总功)1分］

数学表达式：n=型YML(1分)［或嘤N即址)

3取小43.6x1%

(3)影响因素(2分)：①水的体积(质量)；②水的温度差；③n与N的比值.

［注：以上因素中①、②每条0.5分；③1分；数学表达式正确的前提下，

满分2分；数学

表达式错误，满分1分］

方法(-)：(满分6分)

(1)电压表、电流表、温度计、秒表(1分)

(2)a.观察电水壶容积V(m3)；

b.电水壶中盛满水，用温度计测出水的初温t,(℃)；

［若不装满，参照法(一)中(2)b的补充说明］

c.接通电源，记下水温升至t2(℃)所用时间t(s),并用电压表、电流表测出电

水壶工

作时两端电压U(V)及其电流1(A).

［过程2分：测出V、t。、t2(测有用功)1分；测出U、I、t(测总功)1分］

数学表达式：VI=盟尝掣(1分)

oUlt

(3)影响因素(2分)：①水的体积(质量)；②水的温度差；③加热时间;

④ui（或实际功率）.

［注：以上因素中每条0.5分；数学表达式正确的前提下，满分2分；数学表达式

错误，

满分1分］

方法（三）：（满分5分）（没有考虑电水壶的实际功率，而按理想状态测量，起评分

扣1分）

（1）秒表、温度计（1分）

（2）a.观察电水壶铭牌额定功率P（W）,容积V（m3）；

b.电水壶中盛满水，用温度计测出水的初温tl（℃）；

［若不装满，参照法（一）中（2）b的补充说明］

c.关闭家中其它用电器，将此水壶单独接人电路中，用秒表计时，记录用时t（s）和

水的

末温t,f℃1.f过程完整1分）

数学丧达式:n一吟杯垃（1分）

（3）影响因素（2分）：①水的体积（质量）；②水的温度差；③加热时间；④

电水壶的功

率.［评分标准同法（-）］

［其它方法的评分标准参照上述办法］

53.（5分）⑴运行时间：1="=黑当-=0.03h便108a）（1分）

v60km/h

消耗电能：W=Pt=l（fxl（rJkWX0.03h=30kW-h（或1.08x10,J）（1分）

（2）燃油放热：9=nM7=03kg/kmx1^kmx4xlO7J/kg=216x107J（1分）

汽车效率.加正=.5J4AJSL=25%（1分）

,丁。116x107J2.16xio7Ju；

（3）①速度快（或节省运行时间）；②能量转化效率高；③乘客人均消耗能量较

少（或节能）；④无废气污染（或环保）.（答出其中两条1分）

初中学科考试命题研究参考试卷分析

哈尔滨市第47中学王文忠

一、试题总体印象

本着“继承、改革、发展、稳定”的方针，进行着循序渐进的改革，试题始终都在内容

与理念上与课程标准保持一致，并对日常教学起到了正确的导向作用。我们能够真切地感受

到浓郁的物理特色，对课程标准三维目标的完美体现，对教材和考试说明的完美诠释以及对

初中物理教学今后发展方向的明确导向。

1、注重“双基”，立足平时，培养学生综合能力，初步形成科学的世界观；

知识与技能是物理试卷考查的核心内容，尤其是基础知识和基本技能（即