2024学年二轮专题 中考现代文阅读之散文复习（含答案）

文学类文本阅读——散文阅读(一)梳理人物心理发展变化/情感变化/经历变化通常题干已给出提示信息，如时间或某个区间的内容概括，以填空为主。解答此类题目的方法步骤如下：①结合题干信息，推测答题区间。②从题干已给信息中锁定出现的关键词。如具体事物、人物、情感、态度等线索关键词。回答清楚“情节链”上的每一个情节、“情感线”上的每一个“情感”，从而弄清主旨的重要支点，体会作者情感。③对答题区域的内容进行仿照式概括。有时还要注意题干对字数的限制。阅读下面的文章，回答问题。(18分)【甲】海的梦关露①小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。②我没见过海。有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天。海水是蓝的，波浪是白的。从那时起，我对海就生发了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象得更离奇。我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子。船行的响声，海燕的叫声，许多声音都合在一起，这样就成了一个乐队。③我只见过黄河，黄河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。④海连着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小船，那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天连在一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发觉自己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。⑤梦想了多少年的海，我终于看见了。⑥有一年夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见了蓝色的海水和白色的海波，遥远而模糊的海岸。还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边上升起，升到海面的天空上，一个神仙的世界！⑦我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多的。这时，风浪大起来，船波动起来。不惯于航海的人都要头晕起来，慢慢地，都躺到舱里去了。⑧在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。【A】把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。⑨站起来，还没有走到外窗去，一样也不曾看见，就仍然睡下了。⑩我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人，都是不曾见过海的，但都梦想着海，和我一样。⑪他们也跟我一样，在船航行以后就站到甲板上，去倾聆海的故事。也跟我一样，以为海是美的，人一到海上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由于海浪的威胁，他们也躺下来，静静地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。⑫第三天，一个可爱而晴朗的日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了。我又到甲板上去，又看见了那一群同伴。老人问我，他是他那一家中顶老的一个。⑬“你怕晕船么？”⑭“我怕！”我说。⑮“你觉得怎么样？”⑯“我觉得很痛苦！像害了病一样。”我说。⑰“那么你希望什么？”⑱“我希望早一点到。”我说。⑲“但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在要来欣赏么？”同伴说。⑳“本来是这样想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里。不看海景，但也不受罪。”EQ\o\ac(○,21)我的同伴没有说话，大家都沉默了。EQ\o\ac(○,22)“你觉得怎么样呢？”我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？”EQ\o\ac(○,23)“也怕过，”他说，“但现在不怕了。”EQ\o\ac(○,24)“为什么呢？”我问他。EQ\o\ac(○,25)“许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！”EQ\o\ac(○,26)“你也喜欢海吗？”EQ\o\ac(○,27)“喜欢过，但是现在不喜欢了！”EQ\o\ac(○,28)“为什么呢？”我问他。EQ\o\ac(○,29)“看惯了，平凡了！”他微笑着。EQ\o\ac(○,30)“那么你厌倦海吗？”我问。EQ\o\ac(○,31)“也不！”EQ\o\ac(○,32)“为什么呢？”EQ\o\ac(○,33)“因为我要在海面上找我需要的东西，海水和波浪以外的东西！”EQ\o\ac(○,34)“除开波浪和海水，海上有想的东西吗？”EQ\o\ac(○,35)“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”EQ\o\ac(○,36)天黑了。狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。【乙】海的梦曾卓我曾经有过海的梦——当我幼小时在朝霞的光华中坐在故乡的小溪旁我折一支纸船丢进小溪看它远远地流走。梦想着我将当一名勇敢的水手去征服很大很大的海洋我长大了，告别家乡去寻找梦中的海我一面艰难地跋涉一面欢乐地歌唱我有时在阳光下有时在风雪中我有时穿越沙漠有时攀登高岗【B】我跌倒过，而歌声从未折断我曾经失去一切，只留下了永远闪耀着的希望只是，渐渐的海在我的梦中淡漠了它在哪儿呢？遥远而又渺茫……有一天，我有些劳累了在夕阳的晚照中坐在山坡上遥望走过来的道路：看啦，波涛起伏，激流汹涌如此壮阔，如此美丽呵，原来那正是我梦中的海原来我一直就漂航在梦中的海上速读文章·梳理情感脉络1．梳理散文《海的梦》中“我”的情感脉络，用文中词语填空。(2分)听见海的故事梦见大海初见大海海上晕船听老人谈论海后①新奇惊喜害怕②批注品析·聚焦“陌生化”2．从语言陌生化角度，品析下列句子的表达效果。(4分)【A】把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。【B】我跌倒过，而歌声/从未折断小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。【A】【B】细读文本·解读“海”之意象3．结合两篇《海的梦》，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。(4分)A．海与波浪(波涛)B．海与风(风雪)联读拓展·感受“人”之情怀4．散文《海的梦》中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌《海的梦》，结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。(8分)分析人物作用可以从以下几个角度入手：①考虑对其他人物的作用：通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。②考虑对情节的作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结果；这个人的出现使情节出现波澜，避免平铺直叙。③考虑对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。④考虑对社会的作用：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的启示，这也是作品写作的真正意图。(一)阅读下面的文章，回答问题。(13分)送你一朵玫瑰花[法]阿纳托尔·法朗士①①我们住在一个堆满稀奇古怪的东西的大套间里。墙上挂着缴获来的装饰着颅骨和头发的原始武器；装备着桨的独木舟悬吊在天花板上，同用稻草填塞的钝吻鳄的躯壳并排放着。陈列收藏品的玻璃橱里安放着鸟、鸟巢、珊瑚枝和许许多多似乎充满怨恨和恶意的骨架。我不知道我父亲和这些奇形怪状的东西之间订了什么条约。现在我知道了：这是收藏家的条约。他是那样明智、无私，梦想把整个自然界装进一个大橱里。他说，这是为了科学。他这样说，也这样相信。其实，这是出于收藏家的癖好。②整整一套房间摆满了大自然中的稀奇古怪的东西。只有一个小客厅没有被动物学、矿物学、人种志和畸胎学侵占。这里没有蛇鳞，没有龟壳，没有骨头，没有燧石磨制的箭，没有印第安人的战斧，只有玫瑰花。小客厅的糊墙纸上缀满玫瑰。这是些含苞未放、端庄淡雅、完全相仿、朵朵美丽的玫瑰。③我母亲非常讨厌比较动物学和颅骨测量，她在小客厅里打发日子。我在地毯上，在她脚下同一头绵羊玩。这头羊过去有四只脚，现在只剩下三只。因此，它不配同我父亲收集的畸胎两头兔并列在一起。我也有个摆动臂膀的、有油漆味儿的鸡胸驼背木偶。那时候，我准会有很多很多幻想，因为这个鸡胸驼背木偶和这头绵羊使我想起千百出奇怪的戏中的各种各样的人物。当绵羊和木偶发生了什么很有趣的事的时候，我就去告诉妈妈，但总是白费力气。应该说，大人永远也听不懂小孩子在解释些什么。母亲心不在焉，我说话她不大注意听，这是她的一大缺点。但是，她习惯于睁大眼睛看着我，叫我“小傻瓜”，这就缓和了我们之间的关系。④一天，她在小客厅里撂下她的刺绣，用双臂把我举起，指着一朵纸花给我看，对我说：⑤“我给你这朵玫瑰。”⑥为了能够认出这朵花，她用刺绣针在上面点了一个十字。⑦从来没有一件礼物比这朵花更使我高兴过。【注】①阿纳托尔·法朗士：1921年诺贝尔文学奖获得者。1．阅读全文，完成下面表格。(4分)场所物品特点探究父亲的大套间装饰着颅骨和头发的原始武器，装备着桨的独木舟，钝吻鳄的躯壳，鸟、鸟巢、珊瑚枝，骨架……__(2)__的大套间文章第①段罗列了父亲大套间里的大量物品，有何作用？请结合全文简要分析。__(3)__母亲的小客厅__(1)__淡雅温馨的小客厅2．结合语境，品味文中画线句，回答括号里的问题。(4分)(1)只有一个小客厅没有被动物学、矿物学、人种志和畸胎学侵占。(赏析“侵占”一词的表达效果。)(2分)(2)但是，她习惯于睁大眼睛看着我，叫我“小傻瓜”，这就缓和了我们之间的关系。(为什么母亲叫“我”“小傻瓜”就缓和了“我”和母亲之间的关系？)(2分)3．文章最后一段意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。(5分)(二)阅读下面的文章，回答问题。(15分)孩子们李娟①一个年轻的母亲拖着自己满脸鼻涕的小孩子到我们店里，说要买玩具，这使我们非常惊奇。在山里待久了，几乎都忘记了世上还有“玩具”这个东西。是呀，山里面的小孩子都是怎么长大的呢？每个孩子的童年，都像个秘密一样。②在顾客们看来，我们店里十全十美，样样都有，清油呀，面粉呀，酒呀茶叶呀盐呀糖果呀，衣服裤子鞋子呀，汽水呀娃哈哈呀，还有电池和铁皮烟囱，还有补鞋子用的麻线和莫合烟——卷莫合烟的报纸都有卖的呢！可就是没有玩具。③我们这里小孩的玩具一般都是空酒瓶子。空酒瓶子很好玩的，因为它可以用来装水；而且，装了水后，还可以把水再倒出来。④更多的小孩子是空着手跑来跑去地玩。⑤还有的小孩子进森林拾柴火玩，有的放羊玩，有的挑水玩。总之，在我看来，他们的游戏和劳动好像没什么区别，但还是玩得那么高兴。我把我们有限的商品浏览了一遍，又和我妈商量了半天，最后向这个母亲推荐浇花用的喷水壶。⑥最后她只好把喷水壶买走了。⑦从此，我们天天都可以看见她的小孩用那壶在自家毡房子门口的草地上浇水。浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再跑回家津津有味地接着洒。⑧再想一想，我们居然卖喷水壶！居然在深山老林里卖喷水壶！真不知我们当初提货的时候到底怎么想的……喷水壶到了深山里，也的确成了一个跟玩具差不多的东西……⑨阿依邓，会弹电子琴。其实我们这里的所有孩子都会弹电子琴的，他们好像天生对音乐——对音阶高低的细微变化敏感异常，刚刚听完一首歌，顺手就可以在琴上完整地敲出来。然后保准会被大人逮个正着：“满手都是泥巴，竟敢摸琴！”⑩而阿依邓不一样，她是一个文静的、神情轻松的女孩子，在所有孩子里年龄最大，都已经上初中了。大人们都很喜欢她，唤她名字的时候，都是很心疼地唤着：“阿依邓？在吗？”⑪阿依邓很勤快懂事，家里的大大小小的家务活全是她一个人拿下的。她揉面粉的架势特别地道，站在巨大的面盆旁边，小小的身子浑身都鼓动着力量似的，每揉一下，身子就涌动一次。而这时候从背影上看，她的样子和一个成年的家庭主妇没什么区别。⑫所有的孩子也都喜欢她，并且很听她的话。常常看到他们围着她，津津有味地听她说着什么，估计是在听她讲故事。他们坐在碧绿的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，远远地只让人感觉到入迷的宁静。⑬或捡到什么好东西了，都争先恐后地抢着先给她看，比如样子像把手枪似的石头呀，漂亮的针药瓶子呀，还有某块奇形怪状的汽车零件。阿依邓就很认真地看，然后很耐心很温柔地一一做出评价，得到评价的孩子都满意无比，也得意无比。我问阿依邓，问她到底给他们说了什么，她却怎么也不肯重复，只是不好意思地笑。⑭对了，要说的是阿依邓弹电子琴的事。总是在黄昏的时候，吃过晚饭了，但又不想去上床睡觉。这时琴声就传过来了。⑮在寂静深远的沙依横布拉克，有音乐是多么好的一件事呀！⑯阿依邓手指头细细长长，虽然很粗糙，生着很硬的茧子，但却是那么灵活优雅。而我总是觉得，她弹琴的时候，仍然有着揉面粉的架势——我是说，还是那么认真努力，又涌动着源自朴素生活的本能的热情。⑰阿依邓十三岁了。十三岁的孩子已经有了成年人的大部分痕迹，但却还是孩子。⑱我见过更多的孩子是那种看起来很没意思的孩子。能够蹲在一个地方半天都不动；或者从河这边跑到河那边，再从河那边跑回来，然后再跑过去——不知道这样跑来跑去到底有什么好玩的。⑲孩子的心离我们多远呀！尤其他们是能够长大的、能够和此时此刻完全不一样的事物，这就更显得神秘和奇妙了。当他们喃喃自语地在草丛里寻找什么东西，当他们把一颗完全能够一口就吞下的糖分无数次耐心地吮完，当他们相互有条有理地谈论着在我们听来乱七八糟的话题……小孩子的幸福多么宽广呀！他们又那么娇嫩，永远一副需要保护的模样，小手软乎乎的，小胳膊捏一捏就碎了似的，那么的脆弱……但他们的想象却那么强大，仿佛他们全都是在依赖这种想象——是吸吮这想象的丰盈汁水而成长的。会有孩子突然对我说：“羊肚子里的虫子一飞，羊也就飞了。”或者很认真地问我：“河还回不回来了？”让我想半天也不知该怎么接这话茬子。(选自《这世间所有的白》，有删改)【注】李娟，长期生活在新疆少数民族地区的作家。【初识·散文之形】4．作者从买玩具的小孩写起，描绘了孩子们的群像，其中详写了阿依邓，有何作用？(3分)5．本文写孩子们并不是一味褒扬，而是有扬有抑，试着体会这种写法的表达效果。(3分)【细品·散文之言】6．李娟的语言素净清新，又充满生活气息。结合上下文，赏析文中画线的句子。(4分)(1)浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再跑回家津津有味地接着洒。(从词语运用角度赏析。)(2分)(2)他们坐在碧绿的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，远远地只让人感觉到入迷的宁静。(从修辞手法角度赏析。)(2分)【深悟·散文之神】7．有人评价李娟的散文“是原生态的，是环保型的文字”，也有人说李娟散文“太过个人化，过于清浅，格局不开阔”。对此，你怎么看？结合全文，请从选材或语言角度，谈谈你的看法。(5分)(三)阅读下面的文章，回答问题。(16分)女朋友龙应台【导读】2017年，65岁的龙应台辞职照顾失智的母亲。在这期间，她陆续记录下照顾母亲的感悟和想对她说的话，写成了《天长地久》。本文选自该书，有删节。①很多年以来，当被问到“你的人生有没有一件后悔的事”，我多半自以为豪情万丈地回说：“没有。决定就是承担，不言悔。”②但是现在，如果你问我是否后悔过什么，有的，美君，我有一件后悔的事，和你有关。③我真的可以看见好多个你。④我看见一个扎着两条粗辫子的女孩，跟着大人到山上去收租，一路上蹦蹦跳跳，时不时停下来采田边野花，又滔滔不绝地跟大人说话，清脆的童音和满山嘹亮的鸟声交错。⑤我看见一个穿阴丹士林旗袍的民国姑娘，在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布，仪态大方地把客人送走，然后叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论，寸步不让。⑥我看见一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿，在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人，寻找她失散的丈夫；天黑时，她蹲在一条水沟边，拎起铁锤钉钉子，搭建一个为孩子遮雨的棚屋。⑦我看见一个在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当的女人。我看见一个姿态委屈、语调谦卑，为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱的女人。我看见一个赤脚坐在水泥地上编织渔网的女人，一个穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪的女人。我看见一个对丈夫坚定宣布“我的女儿一样要上大学”的女人。我看见一个身若飘絮、发如白芒的女人，在丈夫的告别仪式上不胜负荷地把头垂下……⑧我清清楚楚看见现在的你。⑨你坐在轮椅中，外籍看护正在一口一口喂你流质的食物。我坐在你面前，握着你满布黑斑的瘦弱的手，我的体温一定透过这一握传进你的心里，但同时我知道你不认得我。⑩我后悔，为什么在你认得我的那么长的岁月里，没有知觉到：我可以，我应该把你当一个女朋友看待？⑪女朋友们彼此之间做些什么？⑫我们常常约会——去看一场特别的电影，去听一次远方的乐团演奏，去欣赏一个难得看到的展览，去吃饭，去散步，去喝咖啡，去医院看一个共同的老友。我曾经和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草。我曾经和几个年轻的女友在台东海边看满天星斗到凌晨三点。我曾经和四个不同世代的女友在沙漠里看柠檬黄的月亮从天边华丽升起。我曾经和一个长我二十岁的女友在德国莱茵河畔骑脚踏车、在纽约哈德逊河畔看大河结冰。⑬我有写信的女友，她写的信其实是一首一首美丽的诗，因为她是诗人。我有打电话的女友，因为她不会用任何电子沟通。她来电话时只是想说一件事：我很“闷”；她说的“闷”，叫作“寂寞”，只是才气纵横的她太骄傲，绝不说自己寂寞。有一个女友，从不跟我看电影听音乐会，但是一个月约吃一次午饭。她是我的生活家教。每次吃饭，就直截了当问我有没有问题需要指点。令人惊奇的是，她每次的指点，确实都启发了我。她外表冷酷如金属，内心又温润如白玉。⑭而你，美君，从来就不在我的“女朋友”名单里。⑮你啊，只是我的母亲而已。⑯一旦是母亲，你就被抛进“母亲”这个格子里，定格为我人生的后盾。后盾在我的“后面”，是保护我安全、推动我往前的力量，但是因为我的眼睛长在前面，就注定了永远看不到后面的你。⑰我很早就发现到这个陷阱——我是两个儿子的“后盾”；在他们蓄势待发的人生跑道上，嵌在“母亲”那一格的我，也要被“看不见”了。所以十五年前我就开启了一个传统——每一年，和他们一对一旅行一两次。⑱停下脚步，人们不断地从我身边流过，我心里想的是你：当你还健步如飞的时候，为什么我不曾动念带你跟我单独旅行？为什么我没有紧紧牵着你的手去看世界，因而完全错过了亲密注视你从初老走向深邃穹苍的最后一里路？⑲为什么我把自己从“母亲”那个格子里解放了出来，却没有解放你？为什么我愿意给我的女朋友们那么多真切的关心，和她们挥霍星月游荡的时间，却总是看不见我身后一直站着一个女人，她的头发渐渐白，身体渐渐弱，脚步渐渐迟，一句抱怨也没有地看着我匆忙的背影？⑳为什么我就是没想到要把你这个女人看作一个也渴望看电影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打电话说“闷”的女朋友？EQ\o\ac(○,21)我抽出一张湿纸巾，轻轻擦你的嘴角眼角。你忽然抬头看我——是看我吗？你的眼睛里好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然。我低头吻你的额头，说，“你知道吗？我爱你……”EQ\o\ac(○,22)那是多么迟到的、空洞的、无意义的誓言啊。EQ\o\ac(○,23)所以我决定给你写信，把你当作一个长我二十六岁的女朋友——尽管收信人，未读，不回。【把握内容】8．请你根据文章内容，完成表格。(2分)对比记忆中的母亲做女孩时：跟大人到山上收租母亲一贯的个性：(2分，每处1分，意思对即可)__当姑娘时：在绸缎铺里卖布离乱中：(1)中年时：辛勤劳作，借学费让儿女上学眼前的母亲年老后：坐轮椅由外籍看护喂食，不认识女儿【品味语言】9．龙应台的散文语言有诸多可以赏析之处。(5分)(1)请你结合上下文，说说EQ\o\ac(○,16)段中画横线句子的含义。(2分)(2)赏析第EQ\o\ac(○,21)段中画波浪线的句子。(3分)【分析写法】10．文章写的是母亲，为什么在第⑫⑬段中却写了那么多自己与女朋友相处的内容，请说说这样安排的作用。(3分)【探索主旨】11．母亲已经年迈失智，永远不会读懂女儿的来信，作者为什么还要写这本书？请你结合作者在本文中的情感，探索写作目的。(6分)理解标题含义要从标题的表层含义和深层含义两方面入手：(1)表层含义：①分析标题中的关键词的本义、字面义；②分析标题的指代义。(2)深层含义：①概括文章的主要内容；②寻找文章线索；③分析标题的修辞义；④把握感情的出发点；⑤分析标题和主旨的关系；⑥分析标题的象征义；⑦分析标题的双关义。(一)阅读下面的文章，回答问题。(14分)到石码去舒婷①世上大约没有人能记起他出生的那一天，人间以什么样的面目迎接他。我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。②沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过石条街，到处是闪闪发亮的鳞片。③阳光渐渐炽热起来，石条街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被中午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。④妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低。⑤外乡、独居，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。枕边那一册《聊斋志异》夹着多少狐仙和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。⑥突然一阵风，凉凉的(妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着)，烛焰低抑，一个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一只黑猫蹬过她厚实的赤脚，一蹭上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落……⑦我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。⑧满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白“精灵儿”，在花园回廊上大叫：“女神，我的女神。”尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走；上树；和男孩子去钓鱼；吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。妈妈遇事总和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。⑨有一天我要填履历了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！泉州我随爸爸去过，我一点不喜欢。籍贯在泉州是多暗淡呀。⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩，到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛吃吃地笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船，透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。⑪让籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南曲一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。⑫过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有石条街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济是工厂。⑬终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？⑭三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗……街角的碗匙敲击声，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉了的。⑮我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走……⑯让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧，让穿木屐的脚都套上三接头皮鞋吧，让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！⑰只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光，那条市声喧喧的石条街，和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。(2分)2．舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥、第⑨段中的画线句，写上批注。(4分)3．从第⑩或第⑮段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案。(3分)上文题目是“到石码去”，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作者的情感。(5分)(三)阅读下面的文章，回答问题。(15分)为谁龙应台①我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身——我是一个外省女孩；在台湾，“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网络。②因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。③所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态。妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。④自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画，贴满整面墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四只红色的矮椅子。任谁踏进来都会觉得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？⑤当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。⑥我变得很会有效率做菜。食谱的书，放在爬着常青藤的窗台上，长长一排。胡萝卜蛋糕的那一页，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千层面那几页，用得掉了下来。【甲】我可以在十分钟内，给四个孩子——那是两个儿子加上他们不可分离的死党——端上颜色漂亮而且维生素ABCDE加淀粉蛋白质全部到位的食物。然后把孩子塞进车里，一个送去踢足球，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，到水果店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡……然后匆匆赶回足球场接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。⑦母亲，原来是个最高档的全职、全方位CEO，只是没人给薪水而已。⑧然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。⑨孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家。菲利普十六岁就自己报名去上烹饪课，跟着大肚子、带着白色高筒帽的师傅学做意大利菜。十七岁，就到三星米其林法国餐厅的厨房里去打工实习，从削马铃薯皮开始，跟着马赛来的大厨学做每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书，土耳其菜、非洲菜、中国菜，都是实验项目。做菜时，用一只马表计分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，对两兄弟而言，是正正经经的天下一等大事。⑩我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来。冰箱，多半是空的。有一次，我为安德烈下面——是泡面，加上一点青菜叶子。⑪汤面端上桌时，安德烈吃了两口，突然说：“青菜哪里来的呀？”⑫我没说话，他直追，“是上星期你买的色拉对不对？”⑬我点点头。是的。⑭他放下筷子，一副哭笑不得的神情，说：“那已经不新鲜了呀，妈妈你为什么还用呢？又是你们这一代人的习惯，对吧？”⑮他不吃了。⑯过了几天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”⑰母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”⑱【乙】他把顶级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。⑲电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”EQ\o\ac(○,20)红酒杯，矿泉水杯，并肩而立。南瓜汤先上，然后是色拉，里头加了松子。主食是牛排，用锡纸包着，我要的四分熟。最后是甜点，法国的soufflé。EQ\o\ac(○,21)是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。EQ\o\ac(○,22)我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”EQ\o\ac(○,23)儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”(选自龙应台《目送》)9．【读清“为谁”】文中写到的三代人，分别为谁做饭，各有何用意？请根据上文，梳理内容，完成下列表格。(2分)做饭的人为谁做饭做饭的心意作者母亲作者作者的孩子为了孩子的健康成长作者儿子(3)_(4)10.【读懂“为谁”】关注文中画横线的两处语句，回答下列问题。(4分)背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。联系上下文，对于“油米柴盐一肩挑的母亲”，作者年少时与成年后的心态有何不同？11．【品读“为谁”】知识卡片：铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，从不同角度反复叙说。是散文创作中常见的写作手法，也是一种传统的写作技法。文中【甲】【乙】两处都采用了“铺陈”的写作手法，请选择其中一处，体会作者采用这种写法的妙处。(4分)我选择【】，妙处：12．【体悟“为谁”】儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”体会文末安德烈的话，联系全文，你认为安德烈会为哪些人做饭？由此带给你怎样的启示？(5分)答案解析【甲】海的梦速读文章·梳理情感脉络1．梳理散文《海的梦》中“我”的情感脉络，用文中词语填空。(2分)听见海的故事梦见大海初见大海海上晕船听老人谈论海后①__慕恋__新奇惊喜害怕②__不怕、勇敢__批注品析·聚焦“陌生化”2．从语言陌生化角度，品析下列句子的表达效果。(4分)【A】把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。【B】我跌倒过，而歌声/从未折断小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。【A】句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将“我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。【B】句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。(每句2分，分析“陌生化”1分，表达的情感1分)细读文本·解读“海”之意象3．结合两篇《海的梦》，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。(4分)A．海与波浪(波涛)B．海与风(风雪)示例一：我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等；两文中的“波浪”或“波涛”都意味着威胁、危险或者挫折，但“波浪”或“波涛”本身也是海的组成部分，可见抵达理想彼岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。示例二：我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海”的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。(综合理解“海”的意象2分，“浪”或“风”的意象1分，二者的关联1分)联读拓展·感受“人”之情怀4．散文《海的梦》中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌《海的梦》，结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。(8分)本题分层赋分。第一层：结合诗歌《海的梦》，解读每一次“航海”可以寻找到不同的生活；或结合生活经验谈自己的感悟。(1—2分)示例一：老人说，每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风雪、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷茫。示例二：对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。第二层：结合诗歌《海的梦》，解读每一次“航海”可以寻找到不同的生活或“航海”是一种“需要”，并结合生活经验谈自己的感悟。(3—4分)示例一：老人说，每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风雪、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷茫。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。示例二：散文《海的梦》中老人与“我”的对话中所言，当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌《海的梦》中的“我”经历了一次次寻梦，老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不漂航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮阔与美丽中。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。第三层：结合诗歌《海的梦》，解读每一次“航海”可以寻找到不同的生活，是一种“需要”并能形成内在的逻辑关系，结合生活经验谈自己的感悟。(5—6分)示例：老人说，每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风雪、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文《海的梦》中老人与“我”的对话中所言，当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌《海的梦》中的“我”也是如此，经历了一次次寻梦，老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不漂航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。第四层：结合诗歌《海的梦》，解读每一次“航海”可以寻找到不同的生活，是一种“需要”并能形成内在的逻辑关系，发现两文中老人精神和形象的重叠，并结合生活经验谈自己的感悟。(7—8分)示例：老人说，每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风雪、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文《海的梦》中老人与“我”的对话中所言，当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌《海的梦》中的“我”也是如此，经历了一次次寻梦，老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不漂航在梦中的海上，无时无刻不在“海”的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老人，他们都曾有关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，海都已经成为他们生命的一部分。因此，他们需要通过不断的航行实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。

送你一朵玫瑰花1．阅读全文，完成下面表格。(4分)场所物品特点探究父亲的大套间装饰着颅骨和头发的原始武器，装备着桨的独木舟，钝吻鳄的躯壳，鸟、鸟巢、珊瑚枝，骨架……__(2)__的大套间文章第①段罗列了父亲大套间里的大量物品，有何作用？请结合全文简要分析。__(3)__母亲的小客厅__(1)__淡雅温馨的小客厅__(1)玫瑰花__(2)稀奇古怪(充满科学气息，接近自然)__(3)突出了父亲大套间的稀奇古怪，与母亲小客厅的淡雅温馨形成对比，引出下文“我”和母亲之间温馨的小故事，表达了“我”对母亲小客厅的喜爱。__2．结合语境，品味文中画线句，回答括号里的问题。(4分)(1)只有一个小客厅没有被动物学、矿物学、人种志和畸胎学侵占。(赏析“侵占”一词的表达效果。)(2分)__“侵占”原意是非法占有别人的财产，这里大词小用，强调了“我”对父亲大套间里稀奇古怪的东西的不喜欢、不理解。__(2)但是，她习惯于睁大眼睛看着我，叫我“小傻瓜”，这就缓和了我们之间的关系。(为什么母亲叫“我”“小傻瓜”就缓和了“我”和母亲之间的关系？)(2分)__“小傻瓜”是母亲对“我”的昵称，充满着母爱和温情，这份爱缓和了“我”和母亲的关系。__3．文章最后一段意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。(5分)本题分层赋分。第一层：思维结构单一，理解停留在表面。(1—2分)示例一：这是母亲用刺绣针点过的纸玫瑰。(1分)示例二：这是母亲用刺绣针点过的纸玫瑰，它代表着母亲对“我”的爱。(2分)第二层：思维结构多点，并形成关联，理解较全面深入。(3—4分)示例一：这是母亲送给“我”的玫瑰花，它来自母亲的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那里回荡着母亲对“我”“小傻瓜”的亲切呼唤。(3分)示例二：母亲的这朵纸玫瑰端庄淡雅，和父亲大套间里稀奇古怪的东西相比充满了温情。(3分)示例三：这是母亲送给“我”的纸玫瑰，它来自母亲的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那里回荡着母亲对“我”“小傻瓜”的亲切呼唤。它跟父亲大套间的稀奇古怪形成鲜明对比。(4分)第三层：思维全面，形成有意义的联系，理解深入，能上升到社会意义的层面。(5分)示例：这是母亲送给“我”的纸玫瑰，它来自母亲的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那里回荡着母亲的亲切呼唤，它跟父亲大套间的稀奇古怪形成鲜明对比。“从来没有”突出了玫瑰花对“我”的重要意义，玫瑰花是母爱的象征，更是一种人情味、纯真人性的象征，它代表着人与人之间心灵相通的美好境界，表达了“我”对人类美好情感的召唤。孩子们【初识·散文之形】4．作者从买玩具的小孩写起，描绘了孩子们的群像，其中详写了阿依邓，有何作用？(3分)__文章通过记叙和描写牧区孩子们的日常生活状况，展现了孩子们生活中普通的一面，以及他们身上所体现的真实自然、易于满足的特点。相比较之下，阿依邓身上集中体现了孩子们认真努力、耐心温柔、追求平凡中的美好的特点，表达了作者积极乐观的人生态度。__5．本文写孩子们并不是一味褒扬，而是有扬有抑，试着体会这种写法的表达效果。(3分)__作者虽然展现了山里孩子“空着手跑来跑去”“蹲在一个地方半天都不动”，拾柴火、放羊、挑水等在劳动中度过的童年，这种童年没有玩具的陪伴，评价“很没意思”，属于抑笔。文章末尾，作者评价“小孩子的幸福”“孩子们的想象”，在语句中饱含赞扬。抑扬结合，更为真实地展现了孩子们真诚不虚伪的特点。__【细品·散文之言】6．李娟的语言素净清新，又充满生活气息。结合上下文，赏析文中画线的句子。(4分)(1)浇完一壶后，再歪歪扭扭跑到河边，很努力地满满灌一壶，再跑回家津津有味地接着洒。(从词语运用角度赏析。)(2分)__展现了小孩买了水壶后灌水洒水的乐趣，通过叠词“歪歪扭扭”“满满”修饰人物的动作，整个画面传递出一种孩童玩耍时认真可爱、天真无邪的美感。__(2)他们坐在碧绿的草坡上，花朵怒放一般簇在一起，远远地只让人感觉到入迷的宁静。(从修辞手法角度赏析。)(2分)__运用比喻手法，将孩子们比作怒放的花朵，生动形象地写出了孩子们围坐在阿依邓身边的宁静美好，表现了作者内心对宁静生活的赞赏。__【深悟·散文之神】7．有人评价李娟的散文“是原生态的，是环保型的文字”，也有人说李娟散文“太过个人化，过于清浅，格局不开阔”。对此，你怎么看？结合全文，请从选材或语言角度，谈谈你的看法。(5分)示例一：选材角度：李娟的散文在朴素自然的叙述中反映作者对生活的感受。比如她笔下浇水的孩子，在山野间跑来跑去的孩子，都是她真实的生活内容。在旁人看来虽没意思，但作者能站在孩子的角度感受到他们的幸福感和想象力，充满了生活的温情。示例二：语言角度：李娟的语言朴素自然、细腻生动，比如叙述式地写孩子玩空酒瓶子，描写孩子浇水的动作，描写孩子的小胳膊，描写孩子们围坐在一起的画面，无不显示出作者纯粹沉静的生活态度。示例三：语言角度：李娟的语言过于生活化，缺少回味和咀嚼，暴露出作者生活视野过于狭窄、不够开阔的缺陷。(选择“太过个人化，过于清浅，格局不开阔”这一看法，最多得3分)女朋友8．请你根据文章内容，完成表格。(2分)对比记忆中的母亲做女孩时：跟大人到山上收租母亲一贯的个性：(2)__坚强、能干(2分，每处1分，意思对即可)__当姑娘时：在绸缎铺里卖布离乱中：(1)__寻找失散的丈夫、照顾年幼的孩子__中年时：辛勤劳作，借学费让儿女上学眼前的母亲年老后：坐轮椅由外籍看护喂食，不认识女儿【品味语言】9．龙应台的散文语言有诸多可以赏析之处。(5分)(1)请你结合上下文，说说EQ\o\ac(○,16)段中画横线句子的含义。(2分)__一旦成为母亲，就被限定在世人对母亲的固定认识里，认为母亲理所当然要保护孩子安全，推动孩子向前，而忽视母亲也是独立的个体，有自己的性格脾气、情感需求。__(2)赏析第EQ\o\ac(○,21)段中画波浪线的句子。(3分)__运用比喻的手法，把失智的母亲的眼睛比作“一间门半开的屋子”，形象地写出了母亲已经徒有身体躯壳而精神意识全无的状况。__【分析写法】10．文章写的是母亲，为什么在第⑫⑬段中却写了那么多自己与女朋友相处的内容，请说说这样安排的作用。(3分)__这两段用了大量笔墨写作者与女朋友之间丰富多彩的活动，与作者之前完全忽略母亲的心灵需求的做法构成鲜明对比，更利于表达作者内心深深的忏悔之情。__【探索主旨】11．母亲已经年迈失智，永远不会读懂女儿的来信，作者为什么还要写这本书？请你结合作者在本文中的情感，探索写作目的。(6分)本题分层赋分。第一层：能基本理解文意，但思维较浅，表述较笼统。(1—2分)示例：表达自己的忏悔，在母亲失智之后，才想要去了解关爱，做得太迟。第二层：能理解文意，结合文章和生活体验进行分析；思考较深入，表述较有条理。(3—4分)示例：是对每一个跟时间赛跑的儿女的警示：关爱要及时，一旦错过，很难弥补。第三层：能结合文章和生活体验，分析此文所揭示的思想意义，理解全面；思考有深度，表述有条理。(5—6分)示例：希望做儿女的要考虑爱的方式，比如把父母当朋友看待，否则上一代不会倾吐，下一代无心体会，会造成遗憾；也希望父母能把自己从“后盾”中解放出来，与儿女保持精神上的独立与平等，与同时代的那些历经苦难、最后无声消逝的伟大母辈告别。到石码去1．仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。(2分)示例：完整无损——32年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥味的风、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟睡的渔妇、“我”出生那天的情景，在记忆里完整无损。(备选词语：“精灵儿”；木屐；永远)示例一：“精灵儿”——“精灵儿”，一个绰号，秘藏着“我”出生的情景，满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。示例二：木屐——32年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。示例三：永远——“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。2．舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥、第⑨段中的画线句，写上批注。(4分)【甲】示例一：紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻做进一步描述，满是诗情画意。示例二：“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精练优美，颇具匠心。示例三：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。【乙】示例一：对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现。示例二：无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！3．从第⑩或第⑮段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案。(3分)示例一：第⑩段：问题：本段运用了“浓浓”“吃吃”“红红”等叠词，有什么表达