教师资格(统考)-中学综合素质-知识点归纳45-第五章-写作能力(一)

第五章写作能力（一）第四节写作能力真题感知【例2019年下真题】33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧？司机说：抱歉。按规定，您不出示老年卡，就必须投币。有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难。司机说：公司规定，我不能违背，你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧？这位乘客后退，说：凭什么？司机自己掏出钱来，替老人投了币。综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。类型分析：1.给你一段材料，让你自由发挥思考，提取论点撰写；2.给你一个社会现象，请问你的思考和感悟（如共享单车）；“共享单车火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各种共享单车……然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出。”3.给你一段别人说的话，哲理丰富，寓意深刻，让你谈感受。“上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过；山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们不定什么时候就能爬上来。”可是，也会遇到“奇葩”材料：（2019上）丹麦队与伊朗队的一场足球赛进行到第45分时，场上响起了清和响亮的结束哨声，伊朗队后卫队员在球门区内捧起足球，准备交给裁判，裁判却立刻判他手球犯规，并示意丹麦队罚点球。原来，此前的哨音是球速造假的杰作。伊朗队队员追着裁判理论，企图说服裁判改变初衷，丹麦队主教练奥尔森悄悄把队长韦格斯特叫到场边，告诉他这个点球的来龙去脉和怎样处理这个球。韦格斯特重新回到罚球点，飞起一脚，将球故意踢飞，全场顿时一片哑然，继而爆发出雷鸣般的掌声，在掌声中，裁判吹响了上半场结束的哨音。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。无论材料如何，你需要做的事情很简单：1.总结材料中的“核心问题点”。2.这个核心点，你能想到什么？3.组织语言去写论说文——五段议论板。说在前面的话：1.谣言粉碎机——必须写教育，否则低分！2.写作没有捷径，就算再偷懒，也得练。说在前面的话：3.给你“模板”，只是写的套路，没有统一的语言！一、作文阅卷规则解读（一）《考试大纲》中规定的写作等级赋分（二）真实评分细则范例“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望。也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力。所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢?请联系实际，写一篇论说文，观点明确，分析具体，条理

清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000字。【阅卷评分细则】1.写作分数等级划分一等（50-38）紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作。中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意。中心突出。内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（有教育学、

心理学底蕴，

具备教师职业素养，结合教育场景、学生心理，以教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等（37-25）站在教师立场思考主题。教师听取学生意见。先正自身。遵守承诺。围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写。中心明确，内容较充实、感情真实、结构

完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养。稍微联系理论和现实）三等（24-12）站在普通个人角度。跟教师职业无关或者立意太笼统。中心基本符合题意、基本明确。内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺，字迹潦草；（行文相对幼稚。没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）。四等（11-0）“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力。基本写作能力欠缺）2.写作硬性扣分项目

写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上。主要几大硬性扣分项目有：标题不写：扣5分，

文章结尾不写的情况下，字数多于70%字，扣10分后按正常文章阅卷赋分；少于70%字，按残文算，在11分以下赋分。

语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多于5个字句错误，文章降等，降12分。（三）阅卷中的“四不看”1.“不看”书写美观程度写大，写正，标点规范，修改符号标准。2.“不看”错别字非知识性不减分，重复不计。错别字不容易计算，经常忘记。3.“不看”常识错误马虎造成的不看；无知造成的、把小说里的当历史会有少许影响。瞎编的太夸张会被较真。4.要分的“不看”残疾、丧亲、哭穷、慰问判卷老师。（四）写作中的三条“红线”1.政治倾向错误2.违反法律法规3.违反道德人伦忠告：不要为盖棺论定的政治人物翻盘；不能为小三开脱；不要讽刺、谩骂阅卷老