环境教案设计

郭园小学07—08年度环境教案

一（）班

1、人类的好朋友——动物与植物

一、教学目标

1、使学生了解一些常见的动植物的作用。

2、使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性

二、教学准备

1.挂图或幻灯片——我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片——地球生存环境11益恶化。

3.关于动植物的录像带。

三、课时安排：一课时

四、教学过程

（-）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它

们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

（-）学习新课

1、人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

请同学们带着以下的问题观察：

这些都是什么植物？它们有哪些作用？

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……

2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯.片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我

们又有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境II益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，

洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友-动物和植物引起

的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为

保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固

1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

（四）布置作业

开展"爱鸟周"宣传活动。

参加一次植树劳动。

2、大家一起做环保

活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生

自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。

活动准备：

收集有关环境污染的情况、事例。

活动过程：

一、引入主题（老师自由发挥）。

二、具体事例，初步认识。

师：其实，在我们周围，破坏我们生存环境的远远不止是工厂的黑烟与汽车的尾气，

还有很多。活动前叫大家去调查过。下面请同学们说说。

生：工厂向江河排放废水。

生：人们向江河投放垃圾。

生：...

三、分析事实，深化认识。

请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。

1、先说水源是怎样被污染的。

生：小时候我们能在门前的河里游泳，后来被建工厂的人堵塞了。村里的生活污水流进河里,

有很多的小虫子在游来游去，不能游泳了，而且还有一股臭味，非常难闻。

生：我们以前常在家门前的小河钓鱼，现在鱼少了，而且还会钓到一些头小尾大的怪鱼。

生：今年初在粤东一带海面出现的赤潮，科学家也说是海水受污染所造成的。

师：这都是水源被污染的现象，有些地方还出现了喝水中毒的事。可见水源污染不是小事。

2、随意砍伐树木、开垦土地，也会危害我们人类，请举例说明砍伐树木造成的危害。

生：我们的《黄河是怎样变化的》一文中所讲的就是黄河决堤，使得两岸人们叫苦不迭，这

除了自然的原因，都是因为人为的砍伐树木，开垦草地造成水土流失，大量的泥沙流入

黄河，使河床升高，黄河成悬河，洪水来时易决口。

生：还有今年长江、松花江的水灾，主要原因也是由于上游大量砍伐树木，使雨水得不到积

蓄，大量流入江中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。

生：还有森林里的动物越来越少，比如大熊猫和老虎，有些动物甚至绝迹了。

师：由此看来，间接的环境破坏，也会破坏生态平衡，影响我们的生存。

四、联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。

请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。

五、师：同学们了解了很多环境污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生存环

境是十分关心的。但很多人可能不知道为什么要保护环境？怎样保护环境？你能想出一

些建议吗？

要求学生讨论后，发表意见。

六、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？

要求学生讨论后汇报。

七、教师总结。

3、保护我们的家园

教学目标：

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境

的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？

教学重点：

1、让学生了解人类与自让的关系

2、树立学生保护环境的观念

3、让每位学生的环保概念落到实处

教学难点：

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

2、如何使学生了解保护环境的重要性

3、如何使学生从实际生活出发保护环境

课时安排：一课时

教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：

一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片,

让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难，例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖

造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

十、总结延伸

1、设计环保广告语，宣传环境保护。

2、向家人做一次保护环境的宣传。

4、城市的固体废弃物

教学目标：

使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确

认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。

教学重点：

1、了解城市固体废弃物的产生途径对环境造成的几种不同的危害。

2,如何解决和处理这些城市废弃物。

教学难点：

使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保

护环境的良好社会意识和社会责任感。

教学过程：

一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。

二、城市废弃物的五大危害：

1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；

2、污染空气，使生命要素受到损害；

3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；

4、侵占土地，是生活空间受到损失；

5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。

三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径：

1、堆积法；2、填埋法；3、焚烧法；4、沼气发酵法。

四、总结：

复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热爱环境的良好小公

民。

5、空气与人的关系

教学目标：

1、让学生都有环保意识。知道净化空气人人有责。

2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。

教学准备：

两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。

教学过程：

1、师讲述空气对我们的作用：人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就

会死亡。可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。但是，不是什么样的空气都有人

所需要的人所需要的是洁净的空气。人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病,

严重的还会死亡。如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污

染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性

中毒。很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。大气污染物分为气体状态污染物和

固体颗粒状态污染物。

2、让学生思考：我们怎样来减少污染，净化空气呢？四人小组讨论。同学们在讨论的时候,

首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？

3、学生反馈：空气污染主要有两个原因：即自然污染和人为污染。自然污染难以抗拒，但

人为污染是可以防治的。

4、教师给学生做一个实验：用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一

只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启

封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？

5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？学生的回答五花八门：有的说致

癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。影响儿童的智力发育。导致贫血。铅对儿童的

行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。

6,针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

7、教师小结：我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净

的空气的。

8、实践活动：调查学生家中用助动车的有多少？

6、生命与绿色同行

教学目标：

1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。

3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。

教学过程：

一、人类在享受科技进步的时候，面临II趋严重的环境污染和生态危机：

（-）发展和恶化思考以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

二、全球的绿色行动。

1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。

斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。

“世界环境日”

《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

三、中国的绿色行动

1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景

（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。

（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

2、可持续发展在中国。

“环境与发展十大对策”

《中国21世纪议程》

环境科学的产生。

东北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

四、出示口号：保护环境，从我做起！我们作为新世纪主人。

7＞生命之源---水

教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意

宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽的义务。

2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

力图体现的教学特色：

A、生活性B、实践性C、活动性D、探究性E、小组合作学习教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、每个小组分若干硬纸片。

3、调查生活中浪费水资源的普遍现象。

4、设计一些节水措施。

5、制作CAI课件。

学生活动安排：

小组合作学习6x7（42人）

课时安排：一教时教学步骤：

-、课前谈话，调节氛围二、从生活经验入手，导入学习

1、从生活经验入手导入学习，谈谈淡水对生活的重要性。

2、了解地球上的淡水与海水的组成比例，初步认识地球上淡水资源的匮乏情况。

3、播放录像。

4、学生谈谈观看后的体会。

5、教师小节过渡，导入“游戏”。

三、切苹果，体验水资源的严重缺乏

1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水

资源是多少呢？

2、游戏：

第一次切苹果，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！）第二次切苹果，你觉

得应该是四分之一吗？为什么？（不是！）第三次切苹果，你觉得应该是八分之一吗？为什

么？（不是！）第四次切苹果，你觉得应该是十六分之一吗？为什么？（不是！）第五次切

苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重得告诉学生：同学们，看吧，1/16苹果

片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源！

3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。

4、问题：为什么说水是生命之源？

5、认识中国面临的严重缺水问题。

四、集体讨论：水污染如何防治？

五、小记者调查行动学生汇报，通过调查的生活中浪费用水的现象，谈谈认识。

六、在停水的日子里

1、导言：相信大家都经历过停水的日子，能说说你的体会吗？

2、生汇报：引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。

3、师小节过渡。

七、制定节水措施

1,学生讨论（引导学生从自己家庭实际出发想办法）

2、制定并汇报节水措施

八、总结延伸

1、总结保护水资源的具体方法

8、卫生城市——美好的家园

教学目标：

1、了解我县创建卫生城市的原因、意义、知道创建生态我县的措施

2、培养小学生在日常生活中保护环境的良好习惯。形成对创建卫生城市的正确看法。

教学重点：培养小学生在日常生活中保护环境的良好思想意识。形成对创建卫生城市的正确

看法。

教学过程：

一、想象你希望生活在怎样的生态环境里。

1、闭上眼睛想象。（花园、空气、噪音。垃圾、河水）

2、分小组说说的设想。

3、让几个小组说说设想。

二、我们县为什么要创建卫生城市？

1、什么叫“生态”，什么是生态示范区？

2、说说你们的意见。

3、观看资料・。（政府的措施、生态可持续发展）

三、我县在创建卫生城市活动中的行动。

1、《卫生城市建设规划》

2、四大保证措施是什么？

四、卫生城市建设的重要意义。

五、卫生城市建设涉及到的领域。

六、谈谈你对卫生城市建设的看法。

七、课后实践：

1、出一期环保黑板报。

2、收集有关生态县建设的资料。

3,结合综合实践课进行一次对家乡环境的调查，并作好调查表的记录。

9、土地是人类的母亲

教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。

教学重点：了解我国土地污染的主要原因。

教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和

人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之

-=面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？

(1)四人小组讨论。

(2)总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？

2、反馈。

(1)农业污染：在农业方面，什么污染最严重？

对我们人类有那些危害呢？

我们应该怎么做才能减少这种污染？

(2)按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际。

1、面对如此严重的土地污染，我们应怎么做呢？

2、学生各自讨论。

3、说说每个人不同的想法。

4、你觉得我们日常生活中哪些做法也造成了土地的污染？

五、小结。

让我们行动起来，和侵占、破坏土地的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

10、噪声与人类健康

教学目标：

1、知道噪声产生的原因和途径。

2、知道噪声对人类有哪些危害。

3、知道减少噪声有那些措施。

教学重难点：噪声产生的原因。

教学过程：

1、导入同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活

丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人

类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方

面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手，

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的

噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的

嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产

生大量噪声，称为建筑噪声。

（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各

种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的

声音是30—40分贝。当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快

受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯、我国已经颁布

事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我

们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

4、作业。

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？

（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？

（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。

11、只有一个地球

教学目的：

1深入理解课文内容，提高环保意识，增强环保责任感。

2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。

3有感情的朗读课文。

4培养学生收集处理信息的能力。

教学过程：

一、导言激趣、由题入手、指导读题：

在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不

同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是

共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。”（板

书课题）听要求读题：

1、强调题目中表示事物的词语。怎么读？

2、强调表示事物数量的词语。怎么读？

3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？

是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，

名人的母亲，你想向她说些什么呢？（问候、感激、赞美）二、自由读文、整体感知，找出中

心句，由生质疑：

文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？请同学们用自己

喜欢的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读……）把有关语句划一划。

作者：“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。”（指导读）

宇航员：“我们这个地球台可爱了，同时又太容易破碎了。”

你能针对这句话提出什么问题吗？看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这

篇课文。

1,为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？

2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？

好，同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起探讨这个问题。

三、自主学习，探究发现，参与指导。

师：同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和

学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？

生：展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。

四、汇报展现，评议共进，点拨升华。

生：我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。

映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄

的水蓝色“纱衣”。（出示投影）晶莹透亮：是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、

珍珠。

纱衣：本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。从这句话中，我感受到地球如同一位

身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。

生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系十分密切就像儿

女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。

说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像

是生我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。

师：引导：事物之间有共同之处才可作比喻、比拟，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同

之处？这个比喻恰当吗？

师：同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。

评议：读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。不好在哪儿，能不能试着读一读。

师：接着汇报。

生：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

无私：没有私心，一心为别人着想。

慷慨：是毫不吝惜，非常大方的意思。

前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化

才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。这可以看出地球的可爱。

生：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期

给人类做贡献的。

生：地球为人类提供生存的主要条件，给人类做贡献的，所以可爱。

师：地球母亲如此美丽可爱。让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。

（放资料片）师：容易破碎又体现在哪些方面呢？

生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。

生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一1人口不断膨胀，地球人均占

有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。

生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：就是用尽、没了。

不加节制：没有计划，随意开采。

这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资

源会用尽、用光。

生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造

成了系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

摄影出示：能不能根据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。

“我”是人类生活离不开的淡水，我本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因

为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人

类中毒等一系列生态灾难。严重威胁着人类的生存。

师：放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。

师：同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭受儿女的万般蹂蹒践踏后，还如此慷慨无私，

默默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？选择自己最喜欢的

语句或段落有感情的读一读。

师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎

能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：保护地球。

师板书：精心保护。

（出示投影）文章最后一段话：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如

果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地

球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”

师：快速浏览这段话，共几句，可以分为几层？

生：4句话，可以分为两层。、第一层：是告诫人类。第二层：是呼吁人类。

师：哪些同学愿意告诫？起立。让我们一起来告诫和呼吁。哪些同学愿意呼吁？

五、延伸课外，感悟：实践：

同学们喜欢（实话实说）节目吗？好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔

永元派来的。袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过《只有一个地球》一课，此时此刻你最想

说的•句话是什么？可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……

六、作业设计

1、以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。

2、利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。

3、搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。

七、板书设计：

只有一个地球精心保护

12、汽车尾气

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车为期的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、光盘。

3、学生研究用的方案和宣传稿。

四、教学过程：

（1）＞计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题

目考考大家，怎么样？

1＞出示题目：

根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每

天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日735000千克735吨月22050000千克22050吨年264600000千克264600吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？为什

么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的

问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

（2）、联系实际：（做一做）

1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。

2、讨论：马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、了解危害：（读一读）小资料

（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。接下来，就让我们从

录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“我市正在争创国家级卫生城市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想

如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”

（5）、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一

小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

郭园小学08—09年度环境教案

一（）班

1、保护动物

教学目标：

1、.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、.关注我国特有的珍稀动植物。

3、.说出保护生物多样性的主要措施。

4、.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教学重点和难点：

1、.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

2、.协商和辩论这样保护白头叶猴。

课前准备：

教师：

1、.收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。

2、.与学生一起导演和编排“角色扮演”的内容。

3、.制作多媒体的课件。

学生：

1、.收集保护生物多样性的发料”

2、.收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。

教学设计

教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面

就请学生们把你们了解的情况展示出来。

学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）

教师：通过归纳学生介绍的动物，以及教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。

学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多

样性面临威胁的原因。

学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。

教师：与学生一起归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很

重要的一个原因就是我们人类的破坏，我们人类应该怎样改变这样一个现状呢？

学生：讨论保护生物多样性的方法。

教师：重点介绍就地保护和迁地保护。但就地保护有时也会遇到很多的实际困难，介绍白头

叶喉情况。

学生：分小组辩论和协商怎样保护白头叶猴。

教师：我们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。

学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方法。

教师：与学生一起进行课后技能训练的练习。（根据鸟足来判断鸟的生活环境。）

2、动物与人类的关系

教学目标：

1、.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、.关注我国特有的珍稀动植物。

3、.说出保护生物多样性的主要措施。

4、.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教学重点和难点：

1、.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

教学过程设计：

引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多

学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。

学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之

中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被

誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更

被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。据调查，如今仅有

不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛味山和大、小相岭及凉山6个山系，

并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40

年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。大家看,

图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：我们还能象祖辈那样去走亲戚吗？

学生B：不行，他们现在分布在孤立的区域内。

教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的？

学生：因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。

学生C：学生们知道现在世界上最大的两栖动物是什么吗？

学生：大鲸

学生C：提起大鲤，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先

是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑

是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分

地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生

态食物链金字塔的顶端。它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物，在生物进化史上有

着划时代的意义，具有极高的研究价值。大鲸作为一种传统的名贵药用动物，历代多

有记载。大鳏也是一种食用价值极高的经济动物。大鲸肉蛋白含有17种氨基酸，其

中包括8种人体必需氨基酸。氨基酸总量为91.92%,其中必需氨基酸含量为39.69%,

其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉。也许，大鳏如此多的功用正是它不幸命运的开

始。

教师：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲惨命运呢？

学生：人类的滥捕滥杀。

学生D：（展示臧羚羊生活的图片）藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种

群数量约在7〜10万只.由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没

有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生活习性等有关的

科学研究工作也开展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物,

也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒

危动物。藏羚羊一般体长135厘米，肩高80厘米，体重达45-60千克。形体健壮,

头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌性无角。鼻部宽阔略隆起，尾

短，四肢强健而匀称。全身除脸颊、四肢下部以及尾外，其余各处被毛丰厚绒密，

通体淡褐色。

学生E：（展示藏羚羊被屠杀的图片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古语“美丽的

少女”，是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。

但现在一切都在改变，可可西里已经不再是美丽的少女，她在饱受人类欲望的蹂蹦，

她似乎已经变成了野生动物的屠场。我相信如果你见过被扒掉皮的臧羚羊在高原上奔

跑的凄惨画面，你也许会怀疑我们是否身处地狱。如果再不采取得力措施，藏羚羊的

灭绝就在眼前！藏羚羊悲惨命运正在得到世人的关注。我们谁也不希望生活在一个如

同地狱的世界里，可是这样的场景却在青藏高原上真真切切的上映着，而且不断重复。

学生：人类为了自身的利益捕杀野生动物，让美丽的可可西里，成为了藏羚羊等生物的地狱。

学生F：（展示白暨豚的图片）我给大家展示的是海中的大熊猫——中华白暨豚，是世界范

围内最为濒危的一类海洋生物。中华白暨豚以前在长江口以南至北部湾都有分布，六

十年代在厦门港随时可见，水产研究单位曾考虑作为海洋生物资源开发，1961年1-7

月间，在厦门西海域东渡，海员在港内捕捉了34只。但是，八十年代后，由于围垦

和淤积，这一区域已没有白暨豚存在了。

教师：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影响呢？

学生：人类的活动，如海上工程和污染。

教师小结：刚才学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也面临着

同样的境况。（展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图）近年来，生物的多样

性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速

了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物,

但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一但灭绝，就不可产生。

3、生物和人类的密切关系

教学目标：

1、.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、.关注我国特有的珍稀动植物。

3、.说出保护生物多样性的主要措施。

4、.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

教学重点和难点：

.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

教学过程

一、不猎捕和饲养野生动物一保护脆弱的生物链（板书）

请不要捕捉和饲养野生动物，因为你的捕捉和饲养只会破坏它们的生活环境。一种动物

的灭绝，就可能带来它的“天敌”的生存危机和它的“猎物”繁殖泛滥。任何一个物种的消亡都

一个基因库的消失。每一块“积木”的丢失都会引起一连串物种的生存变化，使整个生态系统

发生紊乱，就像多米诺骨牌一样。人类如果不停止对野生动物的捕杀和对其生存环境的摧毁

的话，最终必将危机到人类自身的生存，自毁于一个荒漠化了的地球。

教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面

就请学生们把你们了解的情况展示出来。

教师：请学生们计算表中1600到1649年中，50年间每年灭绝的哺乳种类；1900年到1949

年的50年间，每年灭绝的哺乳种类。

学生：1600年至U1649年50年，每年只有0.15种,相当于20年灭绝3种。而1900年到

1949年50年间，每一年灭绝约一种。300年间哺乳动物的灭绝速度增加了约7倍,

据统据1949年以后，生物灭绝的速度比以前更快了。

教师：对！世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状不容乐观，

下面是我国濒临灭绝生物的名单。

（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片）

教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？

学生：1、生存环境的改变和破坏。2、人类的滥捕滥杀。3、环境的污染。

二、知识卡：我国的自然保护区

我国已建立400多处珍稀植物迁地保护繁育基地、100多处植物园及近800个自然保护

区。我国于1988年发布《国家重点保护野生动物名录》，列入陆生野生动物330多种，其

中国家一级保护野生动物有大熊猫、金丝猴、长臂猿、丹顶鹤等约90种；国家二级保护野

生动物有小熊猫、穿山甲、黑熊、天鹅、鹦鹉等230种。

三、做动物的朋友一善待生命，与万物共存（板书）

人类不过是大自然的一员，每一物种的生存都依赖于其他物种。人类需要与其他物种沟

通，动物需要人类的爱和责任。你可以用多种方式善待动物：上动物园时请尊重它们的安宁，

不要恫吓或擅自投食；遇到受伤的野生动物时，请设法救护它们，并把它们送到有关的救护

中心；你还可以参与各种保护濒危的活动。

四、时尚窗：爱护动物

为挽救野生动物的生存，一些人捐钱“认养”自然保护区中的指定动物，并像看望亲属一

样去定期看望它们。北京部分大学生假期到云南动员当地人保护原始森林和栖息于那里的珍

稀动物滇金丝猴。很多人常去濒危动物保护中心，吊唁已灭绝的野生动物。

一、活动目的：

1、.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、课前准备：

1、.教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）

2、.录象带。

3.、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4.、学生研究用的方案和宣传稿。

活动过程：

、.计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目

考考大家，怎么样？

1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天

之内，这个市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果

一年以365天计算，该市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。日180000千克180吨月5400000千克5400吨年65700000千

克65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

”4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为

什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的

这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一

起来研窕有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难

题？”

二.、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录

象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形

象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃

圾？能接受吗？”

三、.研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或

同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：a、有机垃圾：b、无机垃圾：c、

有害垃圾：

5、大气污染的危害

活动目的：

1、.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

活动过程

一、导入

世界卫生组织和联合国环境组织发表的一份报告说：“空气污染已成为全世界城市居民

生活中一个无法逃避的现实。，，如果人类生活在污染十分严重的空气里，那就将在几分钟内

全部死亡。工业文明和城市发展，在为人类创造巨大财富的同时，也把数十亿吨计的废气和

废物排入大气之中，人类赖以生存的大气圈却成了空中垃圾库和毒气库。因此，大气中的有

害气体和污染物达到一定浓度时，就会对人类和环境带来巨大灾难。

二、讨论交流课前学生收集的资料

师：大气污染对人体和健康的伤害主要通过哪些途？

生：一是人体表面接触后受到伤害，二是食用含有大气污染物的食物和水中毒，三是吸入污

染的空气后患了种种严重的疾病。从下面的表格中，可以看到：各种大气污染物是通过多种

途径进入人体的，对人体的影响又是多方面的。而且，其危害也是极为严重的。

师：大气污染危害生物的生存和发育主要通过哪些途径？

生：一是使生物中毒或枯竭死亡，二是减缓生物的正常发育，三是降低生物对病虫害的抗御

能力。植物在生长期中长期接触大气的污染，损伤了叶面，减弱了光合作用；伤害了内部结

构，使植物枯萎，直至死亡。各种有害气体中，二氧化硫、氯气和氟化氢等对植物的危害最

大。大气污染对动物的损害，主要是呼吸道感染和食用了被大气污染的食物。其中，以碑、

氟、铅、铝等的危害最大。大气污染使动物体质变弱，以至死亡。大气污染还通过酸雨形式

杀死土壤微生物，使土壤酸化，降低土壤肥力，危害了农作物和森林。

师：大气污染对物体有无腐蚀作用？如：对仪器、设备和建筑物等。

生：都有腐蚀作用。如金属建筑物出现的锈斑、古代文物的严重风化等。

三、小结：

同学们，“空气污染已成为全世界城市居民生活中一个无法逃避的现实。”如果人类

生活在污染十分严重的空气里，那就将在几分钟内全部死亡。所以，要告诫人类正确处

理好污染问题。

6、我们眼中的大自然

一、教学目标：

通过了解孩子们眼中的大自然，让孩子们更加热爱我们的大自然，保护好环境。特别是长大

成人后，有了更多能力和权利时，多做对环境有利的事情。

二、教学准备：学会一首环保歌曲和诗，并写在大纸上，上课那天贴在黑板前面

三、教具：

1、准备白纸、皮球、小礼物：图画书、图画本、文（全部由志愿者准备）

2、适合孩子坐下去的椅子四把，不能太高。需要学校老师提供

四、教学方法：

1、游戏：传皮球。先拿到皮球的孩子要回答出一种动、植物的名称，然后再描述一种植物

或动物的特征，将皮球扔出去；拿到皮球的孩子就得回答出是哪种动、植物

2、画画。每人发一张白纸，画出心中的大自然。启发、引导孩子们更喜欢怎样的大自然，

希望我们的环境是什么样的？为了有这样的环境我们能够做些什么？

3、游戏：坐椅子。四个孩子分四个方向坐在单个的椅子上，前面的孩子躺在后面的孩子的

腿上，旁边的人再把椅子全拿掉，四个人都悬空坐着（绝对安全，我们常做）。培

养孩子们团队协作的精神。

五、教学反思：总结孩子们关心的环境问题，强调孩子们可以做到的“日行一善”。

7、垃圾

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、录象带。

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。

4、学生研究用的方案和宣传稿。

活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个

市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日180000千克180吨

月5400000千克5400吨

年65700000千克65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？

为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上

面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大

家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这

个难题？”

二、观看录象：（看一看）

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的

垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市

的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产

生的垃圾？能接受吗？”

三、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时:所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意

见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变

质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑

料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今

后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，

波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的效

子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专

利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些

什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：（试一试）［机动］

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话

说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护

环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发

挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

8、人类的好朋友——动物与植物

一、教学目标

1.使学生了解一些常见的动植物的作用。

2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。

3.使学生了解保护环境的重要性

二、教学准备

1.挂图或幻灯片一我们常见的一些动植物。

2.挂图或幻灯片——地球生存环境日益恶化。

3.关于动植物的录像带。

三、教学过程

（-）教学引入

1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护

它们。

（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）

（二）学习新课

1.人类的朋友—植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

请同学们带着以下的问题观察：

这些都是什么植物？它们有哪些作用？

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……

2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又

有什么好处呢？

师生共同谈论交流。

3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水,

污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友-动物和植物引起的。为

此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动

植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。

（三）巩固

1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。

2.提问：

（1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？

（2）我国为野生动植物采取了哪些措施？

（3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？

（四）布置作业出一份"保护环境报"。

些一个星期的环保日记。

开展"爱鸟周”宣传活动。

参加一次植树劳动。

小实验：

取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草,

水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。根据纪录写出实验报告。

9、人口、资源与环境

教学目标

1.知识目标

了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展

观，走可持续发展之路。

2.能力目标

认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观.

教学重点和难点

我国的资源国情是本课重点。

实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。

课前准备：收集我国资源国情资料•，思考人口、环境、资源问题带来的危害。

教学时间：两课时

第一课时

一、设置疑问，导入新课

1、地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴

藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我

们世代延续的生机，是我们共同的家园！

2、今年是第37个地球日，你了解哪些第37个“世界地球日”的宣传口号？(见附录)

3、这些口号所表达的共同的理念是什么？

4、小结：要善待地球，它是我们共同的家园。

(设计意图：引发学生对地球一一人类家园的关注。)

活动一：“世界地球日”的来历

板书：实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

1、你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？(见附录)

思考：

(1)第一声叹息：地球“头发”脱落的原因有哪些？

(2)第二声叹息：请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。

(3)为防治地球发出的第三声叹息，我国制定了哪些主要法律？

(4)展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？

2、小结：

(1)人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，

以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。

(2)控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。

(3)《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

(4)根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，

共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

(设计意图：初步引导学生对地球所面临问题的思考。)

3.我国的资源国情现状：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大,

形势严峻。(见附录)

原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

4.正确处理人与自然的关系

科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人

类社会带来了空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此,

人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不

会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然

向人类亮起了红灯。

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主

人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。

(设计意图