广东省中山市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

广东省中山市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、基础1．默写古诗文。（1），若出其中。，若出其里。（曹操《观沧海》）（2），小桥流水人家，。（马致远《天净沙·秋思》）（3），思而不学则殆。（《论语》）（4）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）（5）兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”（《咏雪》）（6）诗人常借物传情。如王湾的《次北固山下》中“？。”借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“，。”借明月传递对友人的牵挂之情。2．根据拼音写出相应的词语。（1）山lǎngrùn起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié。（3）于是，大家放开喉咙读一阵书，真是rénshēngdǐngfèi（4）我想拆散一家人，分成两路，gèdéqísuǒ，终不愿意。3．王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体式样____，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全篇二十多个“之”字，个个____。此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全家惨遭杀害，颜真卿____，写下《祭侄文稿》，其字笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。其字被称为“天下第二行书”。（）A．变幻莫测别具一格义正辞严B．变幻莫测别有用心义愤填膺C．变化多端别有用心义正辞严D．变化多端别具一义愤填膺4．下列对病句修改不正确的一项是（）A．疫情三年，三次被按下暂停键，对旅游产业收入占比接近GDP70％左右的张家界可谓重创。（删去“接近”或者“左右”）B．迎面吹来一股寒风，不禁使我打了个寒噤。（将“不禁”调至“打”前面）C．今年两会上，代表们就建立和完善社会保障机制许多提出了宝贵意见。（将“建立”和“完善”互换位置）D．教育部召开新闻发布会，要求各中小学校坚决履行“双减”政策。（把“履行”改为“执行”）5．陪伴不仅仅是陪在身边，亦是心与心相连，对彼此的帮助。请把下面六个词语组成一幅切合主题的对联。好诗正言行似镜如茶良友益心性上联：下联：6．班主任组织同学们分享参加此次活动的感受，以下是小昕同学的发言，请你对照画波浪线的句子将其补充完整。当你失落的时候，陪伴是一颗甜甜的糖果；当你伤心的时候，陪伴是一首暖心的歌曲；，。正是有了陪伴，我们才化解了痛苦与哀愁。根据名著内容，完成下题。7．在我们读过的名著中，能体现“陪伴”的很多，请你把下面的表格补充完整。名著人物情节《朝花夕拾》阿长（长妈妈）①②在异国他乡给鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义。8．你所在的班级正在开展“平凡人物身上的高尚情操”候选人推荐活动，请从《朝花夕拾》的人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。__________________________________________________________________________________________二、阅读阅读下面的文字，完成15题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。绩年六，于九江见袁术①。术令人出橘食之绩怀三枚临行拜辞术而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀②橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗③母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。（选自《陆绩怀橘》）【注释】①表术：人名，当时的大豪强。②怀：装到怀里。③遗：送。9．解释下列加点字词的意思。⑴期日中⑵尊君在不⑶元方入门不顾10．用现代汉语翻译下面句子。⑴过中不至，太丘舍去，去后乃至。⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。11．下列各项中加点词语意思不相同的一项是（）A．与袁术交好／与人期行 B．三国时吴人也／元方时年七岁C．绩年六／元方时年七岁 D．陆郎幼而知孝／相委而去12．用“／”给文中画线的句子断句，断三处。术令人出橘食之绩怀三枚临行拜辞术而橘坠地13．【甲】【乙】两文的主人公虽是小孩，但表现出了极高的品质、素养。请说说元方、陆绩的品质、素养的异同。__________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成下题。初夏的白许冬林①一入夏，许多艳色的花儿都暂时歇了场，悄悄坐在枝头的，是小小的白花儿。②白花不招摇。夏是低调的。③初夏有茉莉，开着白花的茉莉。④梅雨季将至未至，空气先已起了湿意。爬满青苔的老宅前，青砖灰瓦的廊檐下，茉莉不大的卵形叶子缀满极细的枝干，它们啜饮着南方的露水，然后吐出纽扣大小的花蕾。白色的花蕾三五颗，聚在枝尖上，像几粒豆子，微微染着一点豆青色。⑤茉莉最像少女，那些白色的花儿盛开时，悠悠散着淡雅的香味儿，一种我且盛开但不惊扰叶子的意思。绿才是夏天的主题。茉莉花瓣单薄，若是放在杯子里，没个三五朵，是铺不满杯口的。茉莉花期也短，一朵花再美，也只开一两天。⑥少女时候，我买香水，最爱茉莉香味。后来喝茶，我也爱茉莉茶。及至成年，我也只想低眉做一个像小白花一样的女子，不追求浓烈，干净就好，淡然就好。⑦初夏有金银花，初开白色，后渐渐变成金黄色。盛开时，寸把长的细细花蕾裂开，香气乍泄，仿佛无数小蜻蜓停栖在悠长的藤蔓上，呼唤雨季到来。记忆里，老家的土篱笆墙上，睡着一堆厚厚的金银花藤，篱笆墙下丛生着野蔷薇。花开时节，金银花和野蔷薇相望相迎，乡人荷锄下地，路过也不采。只有野蜂子在那里嗡嗡地扑扇小翅膀，也像荷锄奔忙的农人。⑧金银花开过，便是栀子花开。栀子也是开白花的，但栀子花比茉莉花开得要胆大些，直白率性些，有些质朴和热情的感觉。那花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大，一朵花的香气能涨满一间屋子，一棵花树能香大半个村庄。所以，栀子花盛开的初夏，我居住的村庄仿佛被花香给抬升起来了，荡荡浮动。⑨有一天晚上，我开车行驶在巢湖边的湖滨大道上，夜色和路边的树木芦苇都那么幽深，心下莫名生起漂泊的孤寂。这时，忽闻得风里一缕栀子花香，不禁缓缓放慢车速，心儿也在花香里缓缓安稳。在我的习惯性思维里，有栀子花的地方，必有村庄，必有一户户安静生活的人家，那人家也必有纯洁乖巧的女儿……人世是这样美好，寻常烟火也是可亲可敬。⑩早前，我们小镇的江堤脚下还有成片的荷塘，塘里白荷花居多，覆盖了茫茫的水面。也有红荷花，艳艳的，远远摇曳在塘边的蒲草和芦苇丛里。童年时，我喜欢和家住塘边的同桌去采红荷，红荷耀眼，总有些鼓荡人心。⑪白荷自然不可随意去采，因为那是家养的荷花。所谓家养的，大约代表着正统，代表着被认同，也就代表着身份地位。心想着，长大了，可一定要做白荷一样的人。⑫冬天，人们抽干荷塘的水，下塘挖藕。在白花花的冬阳下，许多人赤了脚去踩，去寻最粗、最长的藕。那是白荷花身下结出的白藕。⑬暮春，父亲在屋后的长宁河里种菱。虽然只种了三四丛，但菱长得快。父亲说：“六月六，发一间屋。”那能摘多少菱角啊，这童年里最清甜的水果。在我们的方言里，“六”和”屋“的韵母发音，都发“e”。一棵菱，到了六月，可以在水面抽枝散叶地铺出一间屋那么大的场面，这是一棵柔嫩纤弱的水生植物默默撑开的生命格局。⑭菱开白花。在初夏，白花出水，蛾子似的，比茉莉花还要小得多。仿佛不愿意让人知道，它开花了。（选自《知识窗》2022年第7期，有删改）14．文章描写了初夏的白花，下面选取了其中几种，请在表格中填入相应的内容。名称花的特征花开的情态茉莉花①我且盛开但不惊扰叶子栀子花花开浓郁，花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大。②菱花③仿佛不愿意让人知道，它开花了15．赏析划线的句子。白色的花蕾三五颗，聚在枝尖上，像几粒豆子，微微染着一点豆青色。16．作者以《初夏的白》为标题，有什么作用？__________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成下题。奶奶的星星史铁生①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑦“老了，还不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不着奶奶了。”⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑬“怎么呢？”⑭“人死了，就变成一个星星。”⑮“干嘛变成星星呀？”⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（选自《史铁生小说选》）17．文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事，请用简洁的语言概括。__________________________________________________________________________________________18也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光······19．请找出文章第⑰段中运用景物描写的句子，并说说它的作用。__________________________________________________________________________________________20．本文用“星星”来写奶奶，有什么作用？__________________________________________________________________________________________三、作文21．阅读下面的文字，按要求完成作文。读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切可敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，让你感动，让你崇敬……请以《那个让我▲的人》为题，写一篇文章。要求：⑴把题目补充完整；⑵文体自选（诗歌除外）；⑶不少于500字；⑷文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）日月之行；星汉灿烂（2）枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马（3）学而不思则罔（4）应傍战场开（5）撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起（6）乡书何处达；孤雁洛阳边；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】本题考查考生对古诗文的默写能力。作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。易混淆的字：藤罔絮雁郎故答案为：日月之行星汉灿烂枯藤老树昏鸦古道西风瘦马学而不思则罔应傍战场开撒盐空中差可拟未若柳絮因风起乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月随君直到夜郎西【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。2．【答案】（1）朗润（2）诀别（3）人声鼎沸（4）各得其所【解析】【分析】本题考查汉字的识记和积累。

朗润：lǎngrùn明朗润泽。

诀别：juébié指再无会期的离别；死别

人声鼎沸：rénshēngdǐngfèi人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

各得其所：gèdéqísuǒ每个人或事物都得到恰当的安排。故答案为：朗润诀别人声鼎沸各得其所【点评】本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。3．【答案】D【解析】【分析】本题考查词语的辨析与运用。了解各项中语的意义，根据句子的语境判断选择。

变幻莫测：变幻变化不可测度。变化很多，不能预料。

变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。

别具一格：别：另外。另有一种独特的风格。

别有用心：用心：居心，打算。心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。(含贬义)

义正词严：义：道理。词：言辞。道理正当公允，严肃的措词。

义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。发于正义的愤懑充满胸中。故答案为：D。【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句的修改。

C：有误。语序不当。“许多"和“提出了”调换位置。故答案为：C。【点评】本题考病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。5．【答案】上联：好诗如茶益心性；下联：良友如镜正言行【解析】【分析】本题考查对联。“好诗”与“如茶”的组合，和“良友”与“似镜“”的组合搭配，符合“主语+谓语+宾语”的形式；“益心性”对“正言行”为动宾短语；可组为“好诗如茶益心性”，体现诗文修身养性的特点，“良友似镜正言行"，体现良友的意义；“性”为仄声，所对应语句为上联；“行”为平声，所对应语句为下联，要符合“仄起平收”的原则。故答案为：上联：好诗如茶益心性下联：良友如镜正言行【点评】本题考查学生对对联知识的掌握和运用。考生需掌握对联的基本知识，结合词语，进行组合，要严格按照对联的要求和格式来进行拟写对联。6．【答案】【示例一】当你孤独的时候，陪伴是一束温暖的阳光。；【示例二】当你失望的时候，陪伴是鼓起勇气的帆。【解析】【分析】本题考查句子仿写。

根据“当你失落的时候，陪伴是一颗甜甜的糖果；当你伤心的时候，陪伴是一首暖心的歌曲”可知，仿写句式为“当的时候，陪.伴”主题是“陪伴”，根据“正是有了陪伴，我们才化解了痛苦与哀愁”可知，需要写有关痛苦和哀愁有关的心情。

示例一：当你无助的时候，陪伴是一个温暖的拥抱。

示例二：当你难过的时候，陪伴是一盏明亮的路灯。故答案为：示例一：当你无助的时候，陪伴是一个温暖的拥抱。示例二：当你难过的时候，陪伴是一盏明亮的路灯。

【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等【答案】7．①给鲁迅买《山海经》，让鲁迅感受到关爱与被重视；②藤野先生8．【示例】阿长（长妈妈）。当长妈妈发现“我”“太过于念念不忘了”，她便给“我”买来了《山海经》，于是“我”对她产生了新的敬意，说明长妈妈是一个心地善良、乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的人。【解析】【点评】本题考查学生对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。7．本题考查对名著人物及情节的把握。

《朝花夕拾》中的阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的小隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如，鲁迅从一个远房的叔祖的书房内看到过《山海经》就一直念念不忘，阿长知道后，在告假回家归来后将鲁迅心心念念的《山海经》买来送给他，鲁迅不禁心生歌意和感激，因为别人都不能做或不肯做的事情阿长做到了，阿长是一个善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子的人。从中可看出，阿长给鲁迅买《山海经》让鲁迅感受到关爱与被重视。

②从“帮鲁迅修改讲义"可看出这个人是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子，给在异国他乡的鲁迅以温暖，帮鲁迅修改讲义，订正解剖图等。8．本题考查名著人物推荐。推荐《朝花夕拾》中的人物均可。人物与名著对应正确，结合人物形象、事迹谈理由，表达要通顺。

示例：我推荐《朝花夕拾》中的藤野先生。他衣着朴素，常常忘打领结，体现了他的简朴，不拘小节；他为鲁迅添改讲义、订正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，体现了他对学生的关爱；他主动了解中国女人裹脚的具体情况，说明他治学严谨且没有民族偏见。这些都体现了他朴实、善良、正直的高尚情操。因此，我推荐藤野先【答案】9．约定；同“否”；回头看10．正午过后（朋友）还没有来，陈太丘就丢下他离开了，（太丘）离开后（朋友）才到。；友人感到很惭愧，下车来拉元方。元方头也不回就进门了。11．B12．术令人出橘食之／绩怀三枚／临行拜辞术／而橘坠地13．同：都心怀父母，讲礼仪懂礼貌。异：【甲】文突出诚实守信的重要，【乙】文突出孝亲敬老的品德。【解析】【点评】(1)本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

(2)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。

(3)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(4)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

(5)本题考查学生对文章人物形象的概括和比较。解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合文本中人物的表现、对人物描写的语句归纳出人物的形象，进行比较，把握人物的异同。9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：约定的时间在正午。期：约定。

(2)句意：你的父亲在吗?不：同“否”。

(3)句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。10．本题主要考查点是对句子翻译。注意下列重点词语的意思：

（1）舍：丢下；去：离开；乃：才。

（2）引：拉，顾：回头看。11．本题考查一词多义。

A、都是“和”的意思；

B、时期/当时；

C、都是“年纪”的意思；

D.都是表承接；

故答案为B。12．本题考查文言文断句。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，一般来说，主谓之间应读有停顿，句中领起全句的语气词后应有停顿，几个连动的成分之间应该有停顿。这句话的句意为：袁术就拿出许多橘子来，给陆绩吃。陆绩偷偷藏了三枚橘子，临走告辞袁术时，这三个橘子从怀里滚落至地上。“术令人出橘食之"中"术"是主语，“绩怀三枚，临行拜辞术”中"绩"是主语，主谓之间有停顿，且"怀三枚"“临行拜辞术"为连续的动作，中间应断开，"而”为连词，应与前面内容断开。正确断句为：术令人出橘食之/绩怀三枚/临行拜辞术/而橘坠地。13．本题考查理解分析能力。结合题干，要求说说元方、陆绩品质、素养的异同点。

联系文章内容，甲文写了元方驳斥父亲不守信用、不讲礼仪的友人的故事；乙文写了陆绩去别人家做客，把三个橘子藏在了怀中，带给母亲的故事。结合甲文内容"君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"，可知，元方懂得诚实守信的重要性，面对友人的无礼行为，元方据理力争，维护父亲。从"君"和“家君"的称呼上，可以看出元方讲礼仪懂礼貌，明理善辩，可见元方年少睿智；结合乙文内容“精于天文、历法"可知，陆绩年少睿智，“是橘甘，欲怀而遗母”，可知陆绩孝顺，“临行拜辞术”可知，陆绩讲礼仪懂礼貌。据此整合二人的异同点。

示例为：

同：都心怀父母，讲礼仪懂礼貌。

异：【甲】文突出诚实守信的重要，【乙】文突出孝亲敬老的品德。【答案】14．①香味淡雅，花瓣单薄，花期短；②花开得胆大、直白、率性；③长得快，花开时像蛾子，比茉莉花小得多15．这句话运用比喻的修辞手法，把花蕾比作豆子，生动形象地写出了花蕾小巧滚圆的特点，表达了作者对它的喜爱之情。16．①“初夏的白”是指初夏开的白花。标题设置了悬念，激发读者阅读兴趣。②文章依次描写了茉莉花、金银花、栀子花、荷花、菱花，标题是贯串全文的线索。【解析】【点评】(1)本题考查对文章信息的筛选和提取的能力。要求学生熟读文本，理清层次，结合题干的提示，确定答题范围，抓关键语进行概括和归纳。

(2)本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。

(3)本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。14．本题考查文章理解。

①根据第⑤段"茉莉最像少女，那些白色的花儿盛开时，悠悠散着淡雅的香味儿，一种我且盛开但不惊扰叶子的意思。绿才是夏天的主题。茉莉花瓣单薄若是放在杯子里，没个三五朵，是铺不满杯口的。茉莉花期也短，一朵花再美，也只开一两天。"可知，茉莉香味儿淡雅，花瓣单薄，花期短。

②根据第⑧段'子也是开白花的，但栀子花比茉莉花开得要胆大些，直白率性些，有些质朴和热情的感觉。那花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大，一朵花的香气能张满一间屋子，一棵花树能香大半个村庄。"可知，栀子花开的胆大，直白率性，质朴，热情。

③根据第⑩段·菱开白花。在初夏，白花出水，蛾子似的，比茉莉花还要小得多。仿佛不愿意让人知道，它开花了。"可知菱花开白花，蛾子似的，比茉莉花小得多。15．本题考查句子赏析。本句可以从修辞手法角度入手，“像几粒豆子，微微染着一点豆青色"运用了比喻的修辞手法，将花蕾比喻成豆子，生动形像的展现出茉莉花花蕾的小巧，精致，喜爱之气油然而生。16．本题考查对标题的理解。

文章题目《初夏的白》，初看给作者设置了悬念，引人入胜，激发读者的兴趣，结合文章内容可知，通过*许多艳色的花儿都暂时歇了场，悄悄坐在枝头的，是小小的白花儿”可知，"白"指的是花的白色，“白花不招摇。夏是低调的装“表达了作者对白花的喜爱。接着引人思考，初夏有哪些白色的花，继续深入阅读发现，作者依次描写了莱莉、金银花、栀子花、白荷花、白菱，描写的生动形象，将“白"和"初夏"贯穿起来，将整个初夏的低调又富有生气的景色写的栩栩如生。【答案】17．①奶奶“哄”我睡觉②“我”给奶奶踩背③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世而伤心④奶奶给“我”讲人死后变成星星的故事18．运用了比喻的修辞，将活过的人比作巨星、火炬和蜡烛。生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人都可以为后人奉献自己，指引方向。19．“草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。”这些句子写出了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，认识到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。20．本文写奶奶给“我”讲人死后会变成星星，给走夜路的人照个亮儿的故事。奶奶死后也变成星星，星星寄托了“我”对奶奶的深切怀念和敬仰之情。运用比喻的修辞，将奶奶比作一颗星星，她用慈爱来哺育子孙，就像星星一样给后人的路途增添了光亮，给了“我”人生路上前行的动力和方向。。【解析】【点评】(1)本题考查学生对事件的概括能力。通读全文，理清层次，注意运用简洁的语言，对事件进行准确的归纳概括。

(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(3)本题考查学生对语句作用的理解。解答此题要求学生掌握描写的语句，结合题干的要求，找准相关的句子，联系文本的内容、主旨以及作者的思想情感进行分析和阐述。

(4)本题考查学生对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。17．本题考查文章内容理解与概括。

根据第①段“我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心""噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打.…….那是奶奶的催眠曲……影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟"可概括为：奶奶哄“我"睡觉；

根据第⑥段"奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩"可概括为：“我"给奶奶踩背；

根据第⑩段“一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。"奶奶出门儿了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来"可概括为：“我"误把奶奶出门当成奶奶离世；

根据第⑩段夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星"可概括为：奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。

故答案为：①奶奶“哄”我睡觉②“我”给奶奶踩背③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世而伤心④奶奶给“我”讲人死后变成星星的故事18．本题考查词句的赏析

该句主要从修辞的角度进行赏析。"也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛.……”，连续运用三个“也许是.……"的句式，运用了排比的修辞手法；联系第⑨段"我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮"可知，此句将活过的人比作巨星、火炬、烛光，运用了比喻的修辞手法，前人愿成为后人的光亮，来指引方向，“巨星、火炬、烛光"的光亮或大或小，体现他们价值大小的不同，但意义却是一样的，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。

故答案为：运用了排比、比喻的修辞，将活过的人比作巨星、火炬和蜡烛。生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人都可以为后人奉献自己，指引方向。19．本题考查景物描写的作用。

根据第⑦段·“我们坐在庭院里，草莱莉都开了，各种颜色的小喇叭队，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星"，联系第②段"夏夜，满天星斗"等语句可知，夏夜“我"与奶奶在庭院中乘凉的场景，写草莱莉盛开，蓝田中有闪耀的星星，渲染了夏日夜晚宁静样和的氛围，烘托了祖孙二人乘凉时的惬意、自在、温馨；

联系第②段"奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星”可知，正是奶奶的关于星星的故事让“我”消除了对死亡的恐惧；

联系第@段·“奶奶已经