五年级上册数学教案－第3单元 第2课时　探索活动：25的倍数的特征｜北师大版

五年级上册数学教案－第3单元第2课时探索活动：2，5的倍数的特征｜北师大版教案：五年级上册数学教案－第3单元第2课时教学内容：1.理解2和5的倍数的定义；2.探索2和5的倍数的特征；3.运用2和5的倍数的特征解决实际问题。教学目标：1.理解2和5的倍数的定义，并能找出2和5的倍数；3.运用2和5的倍数的特征解决实际问题；4.培养学生的观察、思考、交流能力。教学难点与重点：1.教学难点：2和5的倍数的特征的探索和理解；2.教学重点：运用2和5的倍数的特征解决实际问题。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情境引入（5分钟）1.引导学生观察教室里的物品，找出哪些是2的倍数，哪些是5的倍数；二、探索2和5的倍数的特征（15分钟）1.学生分组讨论，探索2和5的倍数的特征；3.教师通过举例验证学生的探索结果，让学生进一步理解2和5的倍数的特征。三、练习巩固（10分钟）1.学生独立完成教材中的练习题；四、运用2和5的倍数的特征解决实际问题（10分钟）1.教师出示实际问题，引导学生运用2和5的倍数的特征解决问题；2.学生分享自己的解题过程，教师进行点评。板书设计：1.2的倍数：个位是偶数的数；2.5的倍数：个位是0或5的数；3.2和5的倍数：个位是0的数。作业设计：1.请找出100以内的2的倍数和5的倍数，并写出它们的特征；2.家长可以引导学生在生活中找出2和5的倍数，并运用它们的特征解决问题。课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了2和5的倍数的特征，并能运用这些特征解决实际问题。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考、交流能力。在课后，学生可以通过找寻生活中的2和5的倍数，进一步巩固所学知识。教师可以引导学生进一步探索其他数的倍数的特征，如3、7的倍数等，拓展学生的知识面。重点和难点解析：1.教学难点的确定；2.教学过程的设计；3.板书设计；4.作业设计。重点和难点解析：1.教学难点的确定：在本次教案的编写中，我将2和5的倍数的特征的探索和理解作为教学难点。这是因为，虽然2和5的倍数的定义简单，但是它们的特征并不直观，需要学生通过观察、实践和思考才能理解和掌握。因此，我需要在教学过程中引导学生进行深入的探索和讨论，以帮助他们理解和掌握这一知识点。2.教学过程的设计：在教学过程中，我设计了四个环节，分别是情境引入、探索2和5的倍数的特征、练习巩固以及运用2和5的倍数的特征解决实际问题。这样的设计是为了让学生在理解知识点的基础上，能够通过实践和应用来巩固和加深对知识点的理解。在这个过程中，我特别注重引导学生进行观察和思考，通过具体的例子来帮助他们理解和掌握2和5的倍数的特征。3.板书设计：在板书设计中，我列出了2的倍数、5的倍数以及2和5的倍数的特征。这样的设计是为了让学生能够清晰地看到2和5的倍数的特征，并通过对比来更好地理解和掌握这些特征。同时，这样的板书设计也能够帮助学生在复习和回顾的时候，更加方便地回忆起所学的内容。4.作业设计：在作业设计中，我让学生找出100以内的2的倍数和5的倍数，并写出它们的特征。这样的设计是为了让学生能够通过实践来巩固和加深对知识点的理解。同时，家长也可以通过引导学生在生活中找出2和5的倍数，来帮助他们更好地理解和应用这些知识点。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解2和5的倍数的特征时，我使用了生动、活泼的语言，并结合肢体语言，以吸引学生的注意力。在讲述重点知识点时，我放慢了语速，并提高了音量，以确保学生能够听清楚并理解所讲内容。2.时间分配：我将课程时间分配得当，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我预留了5分钟，让学生观察并分享自己的发现；在探索2和5的倍数的特征环节，我预留了15分钟，让学生分组讨论并汇报探索结果；在练习巩固环节，我预留了10分钟，让学生独立完成练习题；在运用2和5的倍数的特征解决实际问题环节，我预留了10分钟，让学生分享解题过程。3.课堂提问：在教学过程中，我适时地提出了问题，引导学生进行思考。在探索2和5的倍数的特征环节，我提问：“你们能找出2和5的倍数的特征吗？”、“你们是通过怎样的方法找到这些特征的呢？”等问题，激发学生的思维。4.情景导入：在课程开始时，我通过让学生观察教室里的物品，找出2和5的倍数，以此来引入本节课的主题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。教案反思：1.在探索2和5的倍数的特征环节，我给予学生足够的时间进行分组讨论，但部分学生在讨论过程中注意力不集中，影响了探索结果的准确性。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，确保他们在讨论过程中能够集中注意力。2.在练习巩固环节，我选取了教材中的练习题进行巩固，但部分学生对于实际问题的解决仍然存在困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的生活实例，让学生在实践中更好地理解和应用所学知识。3.在板书设计中，我列出了2的倍数、5的倍数以及2和5的倍数的特征，但在课堂实践中，部分学生对于板书内容的理解仍存在困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，通过更加生动、形象的比喻和例子，帮助学生更好地理解和记忆板书内容。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升：1.请找出100以内的2的倍数和5的倍数，并写出它们的特征。答案：2的倍数有：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,；5的倍数有：5,10,15,20,25,30,。它们的特征分别是：2的倍数的个位是偶数，5的倍数的个位是0或5。2.家长可以引导学生在生活中找出2和5的倍数，并运用它们的特征解决问题。例如，家里有20个苹果，如果每次拿2个，最多可以拿几次？如果每次拿5个，最多可以拿几次？答案：如果每次拿2个，最多可以拿10次；如果每次拿5个，最多可以拿4次。3.请举出5个2和5的倍数的实际例子，并解释为什么它们是2和5的倍数。答案：例子1：数字20，它是2的倍数，因为它的个位是0，符合2的倍数的特征；它是5的倍数，因为它的个位是0，符合5的倍数的特征。例子2：数字30，它是2的倍数，因为它的个位是0，符合2的倍数的特征；它是5的倍数，因为它的个位是0，符合5的倍数的特征。例子3：数字40，它是2的倍数，因为它的个位是0，符合2的倍数的特征；它是5的倍