六年级上册数学教案-2 可能性的大小 ︳青岛版

六年级上册数学教案2可能性的大小︳青岛版教案：六年级上册数学教案2可能性的大小|青岛版一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版六年级上册数学教材，第63页至第65页，主要涵盖可能性大小的相关知识。内容包括：理解可能性大小的概念，掌握求解可能性大小的方法，以及运用可能性大小解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解可能性大小的含义，掌握求解可能性大小的方法。2.培养学生运用可能性大小解决实际问题的能力。3.培养学生积极参与、合作探究的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：如何让学生理解并掌握求解可能性大小的方法。2.教学重点：让学生能够运用可能性大小解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、骰子、卡片等。2.学具：学生用书、练习本、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生掷骰子，观察并记录出现的数字，探讨出现的可能性大小。2.讲解概念：通过实例讲解可能性大小的含义，让学生理解并掌握。3.方法指导：教授求解可能性大小的方法，让学生通过小组合作探究，共同解决问题。4.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解求解可能性大小的步骤和方法。5.随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：可能性大小1.含义：事件发生的可能性2.求解方法：a.列举所有可能结果b.计算符合条件的结果数c.求解可能性大小七、作业设计1.作业题目：a.抛硬币一定能出现正面或反面。（）b.掷骰子出现的可能性大小相同。（）(2)计算题目：a.一个小球从盒子里随机抽取，其中有3个红球，2个蓝球，4个绿球，求抽取红球的概率。(3)应用题目：某商店举行抽奖活动，奖品有笔记本电脑、平板电脑和书包，其中笔记本电脑1台，平板电脑2台，书包3个，求抽中笔记本电脑的概率。2.答案：(1)判断题目：a.抛硬币一定能出现正面或反面。（正确）因为硬币有两面，所以一定会有正面或反面出现。b.掷骰子出现的可能性大小相同。（错误）因为骰子有六个面，每个面的数字不同，所以出现的可能性大小也不同。(2)计算题目：a.一个小球从盒子里随机抽取，其中有3个红球，2个蓝球，4个绿球，求抽取红球的概率。答案：P(红球)=3/9=1/3答案：P(至少一科90分)=1P(没有一科90分)=1(P(语文<90)×P(数学<90)×P(英语<90))=1(0.5×0.5×0.5)=10.125=0.875(3)应用题目：某商店举行抽奖活动，奖品有笔记本电脑、平板电脑和书包，其中笔记本电脑1台，平板电脑2台，书包3个，求抽中笔记本电脑的概率。答案：P(抽中笔记本电脑)=1/6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步接触可能性大小，然后讲解概念和方法，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求解可能性大重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生掷骰子的活动。这个活动能够让学生直观地感受可能性大小的概念。然而，我发现学生在初次掷骰子时，对于出现的可能性大小的理解并不深刻。因此，我在活动中强调了记录出现的数字，并让学生通过观察和讨论，探讨出现的可能性大小。这样的做法有助于学生从实践中抽象出可能性大小的概念。二、讲解概念在讲解可能性大小的概念时，我通过实例来阐述。我发现学生对于可能性大小的理解，需要通过具体的实例来支撑。例如，我通过掷骰子的实例，让学生理解到可能性大小是事件发生的可能性。这样的讲解方式有助于学生建立起对可能性大小概念的理解。三、方法指导在方法指导环节，我教授了求解可能性大小的方法。我发现学生对于这个方法的掌握是教学的重点和难点。因此，我通过小组合作探究的方式，让学生共同解决问题。在小组活动中，我指导学生列举所有可能结果，计算符合条件的结果数，从而求解可能性大小。这样的方法指导有助于学生理解和掌握求解可能性大小的方法。四、例题讲解在例题讲解环节，我以教材中的例题为例，详细讲解了求解可能性大小的步骤和方法。我发现学生对于例题的理解需要通过详细的讲解。例如，我通过讲解每一步的思路和方法，让学生理解到求解可能性大小的步骤。这样的例题讲解有助于学生巩固所学内容。五、随堂练习在随堂练习环节，我让学生运用所学知识解决实际问题。我发现学生在解决实际问题时，需要教师的引导和指导。因此，我在学生解决问题的过程中，及时给予引导和指导，帮助他们理解并运用所学知识。这样的随堂练习有助于学生巩固所学内容。六、课堂小结七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认识到实践情景引入、讲解概念、方法指导、例题讲解、随堂练习、课堂小结和作业设计等环节都是教学的关键。这些环节需要我精心设计和引导学生积极参与。同时，我也认识到教学是一个持续的过程，我需要不断反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果。通过本次教学，我深刻认识到教学细节的重要性。只有关注和突破这些细节，才能帮助学生更好地理解和掌握可能性大小的知识。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并不断完善和调整教学方法，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程《可能性的大小》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解概念和方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我在讲述实例和例题时，语速适中，确保学生能够听懂并理解。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整时间分配。对于学生容易理解和掌握的内容，我简略讲解，并提前进入下一环节；而对于学生难以理解的部分，我则延长讲解时间，并通过举例和引导，帮助学生理解和掌握。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我适时提问学生，以检查他们的理解情况。通过提问，我发现学生对于可能性大小的理解存在一些困惑，于是我针对性地进行解答和解释，帮助学生澄清疑问。在情景导入环节，我运用了实践情景引入的技巧。我让学生掷骰子，观察并记录出现的数字，探讨出现的可能性大小。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让学生直观地感受可能性大小的概念。在教案反思方面，我认识到教学过程中需要更加注重学生的参与和互动。在今后的教学中，我将更多地引导学生参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的学习积极性和主动性。同时，我也会不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求和特点。总的来说，我在本堂课程中运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。课后提升一、选择题1.抛一枚公平的硬币，求正面向上的概率是______。a)1/2b)1/3c)1/4d)1/62.一袋中装有5个红球和7个蓝球，随机取出一个球，求取出红球的概率是______。a)5/12b)7/12c)5/7d)7/5二、计算题3.甲袋中装有3个红球，乙袋中装有2个红球，两个袋子同时从里面随机抽取一个红球，求同时抽中红球的概率。三、应用题5.某商店举行抽奖活动，奖品有笔记本电脑、平板电脑和书包，其中笔记本电脑1台，平板电脑2台，书包3个，求抽中笔记本电脑的概率。6.小明和小华玩“石头、剪刀、布”的游戏，求小明赢的概率。课后提升答案：一、选择题1.a)1/22.a)5/12二、计算题3.假设甲袋和乙袋抽取红球是独立事件，则同时抽中红球的概率为P(甲抽红球)×P(乙抽红球)=3/10