四年级上册数学教案-7.1 《购物问题（单价、数量和总价）》 ︳青岛版

四年级上册数学教案7.1《购物问题（单价、数量和总价）》︳青岛版教案：四年级上册数学教案7.1《购物问题（单价、数量和总价）》︳青岛版一、教学内容：本节课的教学内容选自青岛版四年级上册数学第71页，主要包括购物问题中的单价、数量和总价的概念及它们之间的关系。教材通过实际购物情景，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。二、教学目标：1.理解单价、数量和总价的概念，掌握它们之间的关系。2.能够运用单价、数量和总价的知识解决实际购物问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。2.教学重点：掌握单价、数量和总价的概念，能够运用它们解决购物问题。四、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程：1.实践情景引入：我将以一个实际购物情景为例，向学生介绍单价、数量和总价的概念。例如，我在超市购买了一瓶饮料，饮料的标签上写着单价为5元，我购买了2瓶，那么我需要支付的总价是10元。2.讲解与演示：在黑板上，我会用粉笔写出单价、数量和总价的关系式：总价=单价×数量。然后，我会用实际的购物例子来解释这个关系式。例如，如果我购买了一本书，书的价格是25元，我购买了3本，那么我需要支付的总价是75元。我会让学生观察这个例子，并引导他们理解单价、数量和总价之间的关系。3.随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们根据我给出的购物情景，计算总价。例如，苹果的单价是3元，小明购买了4个，请计算小明需要支付的总价。我会让学生独立完成这个练习，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。4.小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何运用单价、数量和总价的知识解决实际购物问题。每个小组会得到一些购物情景，他们需要讨论并找出解决问题的方法。讨论结束后，我会邀请一些小组的代表来分享他们的讨论结果。在课程的我会用课件展示一些购物情景，让学生独立解决问题。我会引导学生运用单价、数量和总价的关系式来计算总价，并解释他们的思考过程。通过这个环节，学生可以巩固他们对于单价、数量和总价的理解和运用。六、板书设计：在黑板上，我会用粉笔写出单价、数量和总价的关系式：总价=单价×数量。然后，我会用实际的购物例子来填写这个关系式，并让学生模仿这个例子，自己尝试解决问题。七、作业设计：作业题目：1.小明购买了一支铅笔，铅笔的单价是5元，他购买了3支，请问他需要支付的总价是多少？2.小红购买了一本书，书的单价是25元，她购买了2本，请问她需要支付的总价是多少？作业答案：1.15元2.50元八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际购物情景，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，并通过练习和讨论，让他们巩固和运用所学的知识。通过本节课的学习，学生应该能够掌握单价、数量和总价的概念，并能够运用它们解决购物问题。在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈和学习情况，进行适当的调整和改进。我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如，他们可以尝试解决更复杂的购物问题，或者用自己的语言解释单价、数量和总价之间的关系。通过这些拓展延伸活动，学生可以进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一个环节。通过实际的购物情景，可以帮助学生更好地理解和接受单价、数量和总价的概念。例如，我使用了我在超市购买饮料的实际经历，向学生介绍了单价、数量和总价之间的关系。这个环节的设计，不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更直观地理解所学的知识。讲解与演示环节中的黑板演示，是我认为另一个重点细节。在这个环节中，我在黑板上用粉笔写出单价、数量和总价的关系式，并用实际的购物例子来解释这个关系式。这个环节的设计，可以帮助学生更清晰地理解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。另外，随堂练习环节的设计，也是我认为需要重点关注的一个环节。通过让学生独立完成练习，可以让他们巩固所学的知识，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学生完成练习后，我还会选取一些学生的作业进行讲解和点评，这样可以及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。小组讨论环节的设计，也是我认为需要重点关注的一个环节。通过小组讨论，学生可以相互交流和学习，共同解决问题。这个环节不仅可以培养学生的团队合作能力，还能够让他们更好地理解和运用所学的知识。在课程的我会用课件展示一些购物情景，让学生独立解决问题。这个环节的设计，可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们解决问题的能力。通过引导学生运用单价、数量和总价的关系式来计算总价，并解释他们的思考过程，学生可以更好地理解和运用所学的知识。总的来说，本节课的重点和难点主要在于帮助学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。通过实践情景引入、讲解与演示、随堂练习、小组讨论和课后作业等环节的设计，可以有效地帮助学生理解和运用所学的知识。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，以确保他们能够达到本节课的学习目标。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我认为语言语调的把握非常重要。我会尽量使用简洁明了的语言，让学生更容易理解和接受所学的知识。同时，我会根据学生的反应，适时调整语速和语调，以保持学生的注意力。时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间。实践情景引入环节，我会预留足够的时间让学生充分理解和接受单价、数量和总价的概念。讲解与演示环节，我会确保学生能够清晰地理解单价、数量和总价之间的关系。随堂练习环节，我会给学生足够的时间独立完成练习，并及时给予讲解和点评。小组讨论环节，我会预留足够的时间让学生充分讨论和解决问题。在课堂提问方面，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，我会问学生：“购物时，我们应该怎样计算总价呢？”这样的问题可以激发学生的思维，并帮助他们巩固所学的知识。情景导入是本节课的关键环节，我会尽量设计一些生动有趣的购物情景，让学生身临其境，更好地理解和接受所学的知识。例如，我可以设计一个角色扮演的情景，让学生扮演购物者和售货员，通过实际操作来理解和运用单价、数量和总价的知识。教案反思方面，我会根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。例如，如果我发现学生在理解单价、数量和总价之间的关系方面有困难，我会通过更多的实际例子和练习，帮助他们理解和运用这些知识。同时，我还会关注学生的学习兴趣，通过设计一些有趣的活动，激发他们的学习热情。总的来说，讲解本节课的内容时，我会注重语言语调的把握，合理安排时间分配，设计有针对性的课堂提问，设计生动有趣的情景导入，并根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。通过这些技巧和窍门，我相信我可以有效地帮助学生理解和运用所学的知识。课后提升：题目1：小华购买了一支铅笔，铅笔的单价是5元，他还想购买一块橡皮，橡皮的单价是3元。请问小华需要支付的总价是多少？答案1：小华需要支付的总价是8元（铅笔5元+橡皮3元）。题目2：妈妈给了小明100元，让他去超市购买牛奶。牛奶的单价是8元，小明可以购买多少瓶牛奶？答案2：小明可以购买12瓶牛奶（100元÷8元/瓶=12瓶）。题目3：超市正在举行特价活动，一本图书的原价是40元，现在打8折出售。请问小明想购买2本图书需要支付的总价是多少？答案3：小明需要支付的总价是64元（40元×0.8×2本=64元）。题目4：小丽的零花钱是25元，她想购买一个玩具，玩具的单价是15元。请问小丽购买这个玩具后，还剩下多少钱？答案4：小丽购买玩具后，还剩下10元（25元15元=10元）。题目5：学校小卖部的新鲜水果摊位上，苹果的单价是3元，香蕉的单价是2元。如果小卖部同时卖出5个苹果和7根香蕉，请问小卖部这次交易的总收入是多少？答案5：小卖部这次交