五年级上册数学教案-5.7 小练习（二）-高的认识 ▏沪教版

五年级上册数学教案5.7小练习（二）高的认识▏沪教版今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的第五章第七节，主题是“小练习（二）——高的认识”，使用的教材是沪教版。一、教学内容我们将继续深入理解高的概念，通过实际操作和练习，让学生能够准确地测量和比较物体的高度。本节课我们将重点学习如何用不同的单位来表示高度，并学会在实际情境中应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解高的概念，能够用适当的单位来表示不同物体的身高。2.能够通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握测量和比较物体高度的方法，难点则是如何引导学生理解和应用不同单位来表示高度。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1.不同高度的物体，如书本、尺子、椅子等。2.测量工具，如尺子、卷尺等。3.记录表格，用于记录物体的高度。五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一些不同高度的物体，让学生观察并尝试描述它们的高度。2.讲解与示范：接着，我会教授如何使用尺子等工具来测量物体的高度，并解释高度的概念。3.小组讨论：学生分组，讨论如何用不同的单位来表示他们测量的高度。4.练习与反馈：学生会在小组内进行实际操作，测量和记录物体的高度，然后分享他们的结果。六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出本节课的主要内容，包括高度的定义、测量方法以及单位表示。七、作业设计作业题目：1.请用量尺测量你的桌面的高度，并记录下来。2.找一些不同高度的物体，用适当的单位来表示它们的高度。答案：1.桌面的高度：厘米。2.物体的高度：书本：厘米椅子：厘米桌子：厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和应用高度的概念。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和应用高度的知识，如在家庭、学校或社区中寻找不同高度的物体，并尝试用数学的方式来描述和比较它们。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。我将对这几个重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了不同高度的物体来激发学生的兴趣和好奇心。这个环节的重点是让学生通过观察和描述，初步感知高度的存在。我会鼓励学生用简单的语言来表达他们对物体高度的观察，例如，“这本书比那本高”，“这个椅子比那个椅子矮”。这样的描述不仅能够帮助学生建立对高度的基本认识，还能够培养他们的观察能力和表达能力。二、讲解与示范在讲解与示范环节，我会向学生演示如何使用尺子等工具来测量物体的高度。这个环节的重点是让学生掌握测量高度的方法和技巧。我会详细解释如何正确放置尺子，如何读取尺子上的刻度，以及如何记录测量结果。我还会强调测量时的注意事项，比如要保持尺子的水平，避免因倾斜而造成测量误差。通过我的讲解和示范，我希望学生能够清楚理解测量高度的步骤和方法，并在实际操作中能够准确地测量和记录物体的高度。三、小组讨论在小组讨论环节，我会让学生分组讨论如何用不同的单位来表示他们测量的高度。这个环节的重点是让学生理解和掌握不同单位的高度表示方法。我会引导学生思考，他们可以选择哪些单位来表示高度，比如厘米、米、英寸等。同时，我还会让学生思考，不同单位之间的换算关系是什么，比如1米等于100厘米，1英寸等于2.54厘米。通过小组讨论，学生不仅能够学习到不同单位的高度表示方法，还能够培养他们的合作意识和团队精神。四、练习与反馈在练习与反馈环节，学生会进行实际操作，测量和记录物体的高度，然后分享他们的结果。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固和应用测量高度的方法和技巧。我会鼓励学生积极参与，勇于尝试，并且在操作过程中认真观察和记录。同时，我还会收集学生的结果，进行反馈和评价，及时指出他们可能存在的问题和错误，并提供帮助和指导。通过这个环节，学生不仅能够巩固和提高测量高度的技能，还能够培养他们的自信心和自主学习能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我会运用一些讲解技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。我会注意语言语调的运用。在讲解和示范环节，我会使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。我会尽量用生动的例子和形象的比喻来解释高度的概念，让学生更容易理解和记忆。我会合理分配时间。在教学过程中，我会将时间合理分配给讲解、示范、讨论和练习等环节。在讲解和示范环节，我会给予足够的时间让学生理解和掌握测量高度的方法。在小组讨论和练习环节，我会给予学生足够的时间进行实际操作和交流，保证他们能够充分巩固和应用所学的知识。我会运用有效的课堂提问。在教学过程中，我会适时提出问题，引导学生思考和参与。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。同时，我也会设计一些判断性问题，帮助学生巩固对高度概念的理解。通过有效的课堂提问，我能够了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。在情景导入环节，我会运用一些小窍门来吸引学生的注意力。例如，我可以通过展示一些有趣的图片或者实物，让学生猜测它们的高度，引发学生对高度的好奇心和兴趣。这样的情景导入能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在教案的反思方面，我会思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和应用高度的概念。我会根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和教学方式。同时，我也会关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学计划，确保每个学生都能够跟上教学的节奏。总的来说，通过运用讲解技巧和窍门，以及合理的时间分配和有效的课堂提问，我相信能够提高本节课的教学效果，帮助学生更好地理解和应用高度的概念。同时，通过不断的教案反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。课后提升题目1：请用尺子测量你的课桌的高度，并将结果用厘米和米表示出来。答案：课桌的高度：70厘米（0.7米）。题目2：找一些不同高度的物体，如书本、椅子、桌子等，用适当的单位表示它们的高度，并记录下来。答案：书本的高度：20厘米。椅子的高度：40厘米。桌子的高度：70厘米。a)一本书b)一支笔c)一把尺子答案：从高到低的顺序：尺子>书>笔。题目4：小明家的书架高度是160厘米，小红家的书架高度是120厘米。请问小明家的书架比小红家的书架高多少厘米？答案：小明家的书架比小红家