初中语++文第13课《湖心亭看雪》课件+统编版语文九年级上册

最近的一次假期，大家都打算去哪里玩？如果出游以下哪一幅图是你最想去的？为什么？A山清水秀花开明媚阳光灿烂B阳光正好

微风过耳

游人如织C大雪纷飞

寒冷孤寂湖心亭看雪课程目标你能够复述《湖心亭看雪》的基本文学常识；你能够正确翻译

全文的字、词、句含义；你能够正确理解

全文的主旨、情感；你能够背诵全文。01★★☆☆☆☆

Leve2本关目标：你能够复述《湖心亭看雪》的基本文学常识。过关条件：过关练习全部做对。

张岱，又名维城，字宗子、又字石公，号陶庵、又号蝶庵居士，山阴人，侨寓杭州。张岱是明末清初的一位散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家，他爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等，著有百科全书《夜航船》，本文选自《陶庵梦忆》。02★★☆☆☆☆

Leve2本关目标：你能够正确翻译

全文的字、词、句含义。过关条件：过关练习全部做对。

崇祯五年十二月，余住/西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(gēng)定矣，余/拏(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥(jiè)

，舟中人/两三粒而已。

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余同饮。余/强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”崇祯五年十二月，余住/西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。②大雪三日：定语后置。（原意为“下了三天大雪”，全句省略了动词“雨”或“下”，“大雪”是全句的宾语。）大雪：名词作动词，下大雪。③俱：全部，都。④绝：消失。翻译：崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。崇祯五年十二月，余住/西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。赏析：首句交代了看雪的时间、地点。次句通过听觉写雪。一个“绝”字传达出冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意。作者此时去赏雪，说明他此时独特的心境和雪中的情趣。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。①是日更定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。定，开始。②拏：撑（船）。③拥毳衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。炉火：名词作动词，带着炉火。翻译：这一天天刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。赏析：一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。①雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。②上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。翻译：树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。赏析：从总体形象入手，写出天空、云层与山水之间白茫茫浑然一体的景象。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。①惟：只有。②长提一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。这里指苏堤。痕，痕迹。③一芥：名词作状语，像一根小草般微小。④而已：罢了。翻译：湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片飘在湖中的草叶，船上的人像三两粒萧萧的芥子，唯此而已。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。赏析：运用了白描的手法。寥寥几笔，就勾画出雪后湖上的精致，人与自然共同构成富有已经的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质。这就是人与自然在精神上的统一于和谐。第一段：总写雪景和雪夜舟中看雪。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”①毡：毛毯。②大：非常。③焉得更有此人：想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。翻译：到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那另个人看见我，十分精细地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”赏析：“独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人先“我”而至。这意外之笔写出了作者的惊喜，反写二客“见余大喜”，这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声。运用反客为主拉余同饮。余/强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。①拉：邀请。②强饮：尽情喝。强，尽力，勉力，竭力。③大白：大酒杯。白，名词，酒杯。古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒。④问其姓氏：是金陵人，其，判断动词，是。⑤客此：客，做客，名词作动词。客居此地。翻译：邀请我一同喝酒。我尽情喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人客居此地。拉余同饮。余/强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。赏析：写三人畅饮可见彼此在对方身上感受到了共同的人生情趣。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”①及：等到。②舟子：船夫③喃喃：低声嘟哝。④莫：不要。⑤相公：愿意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。⑥更：还。⑦痴似：痴于，痴过。翻译：我下船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像相公您一样痴的人呢！”及下船，舟子/喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”赏析：舟子说作者“痴”，虽有世俗之感却是对作者痴迷于“天人合一”的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价，巧妙地表现出作者孤高冷寂的品格。第二段：叙述在湖心亭的奇遇。特殊文言现象一词多义（1）是是日更定：这。问其姓氏，是金陵人:判断动词，是。（2）更是日更定：古代夜间的计时单位。湖中焉得更有此人：还。（3）一余拿一小舟：数词，一上下一白：全。（4

)白上下一白：白色余强饮三大白而别：名词，酒杯。特殊文言现象一词多义（5）大见余大喜：非常。余强饮三大白而别:体积容量大。（2）余余住西湖：我。江干上下十余里间：多。古今异义余住西湖余：古义：我；今义：剩下。余强饮三大白而别白：古义：名词，酒杯；今义，白色。特殊文言现象三词类活用（1）大雪：名词作动词，下大雪。（2）客此：名词作动词，在此地客居。（3）炉火：名词作动词，带着炉火。（4）一芥：名词作状语，像一根小草般微小。四特殊句式（1）更有痴似相公者：状语后置。=更有似相公痴者。特殊文言现象（2）大雪三日：定语后置。原义为“下了三天大雪”，全句省略了动词“雪”或“下”，大雪是全句的宾语。03★★☆☆☆☆

Leve2本关目标：你能够正确理解全文的主旨情感。过关条件：过关练习全部做对。

《湖心亭看雪》张岱时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月更定西湖（湖心亭）余及金陵二人同游西湖共饮写作背景1、本文写于明朝灭亡以后。对故国往事的怀念都以浅浅的笔触融入了山水小品。看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。特别是时间写着“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代纪年，说明了在他心中明代始终没有灭亡。2、此时的湖心亭正是西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪，他此时的心态及与众不同的情趣又是什么呢？情感主线1、作者的身世经历：张岱出身仕宦家庭,曾祖张文恭,祖父张汝霖皆曾为明朝廷官员。父张耀芳为明代鲁藩长史司右长史,张岱早年过着衣食无忧的生活,可是淸朝的铁骑冲破了山海关,满族统治者强势入主北京城将张岱50年的悠闲生活彻底毁灭了。对于有着强烈民族主义精神的张岱来说,国破家亡,清朝是他的不共戴天的仇人。他多次参与反清行动,均告失败,穷困潦倒的张岱只得避居山中,退隐山林。这样的他怎能不痛苦呢?情感主线2、文字年代“崇祯五年”,就用了明朝纪年,他所有的文章里都是这样的记年,以示不忘故国。这样的爱国而国之不存,他能不痛苦吗?3、地点名称问其姓氏,是金陵人,客此”,在明朝把南京城称为金陵,清朝定都北京后把南京叫做江宁、应天、南京、天京。湖上二人把自己的故乡称作金陵,实际就是告诉张岱,我们是明朝忠实的遗民,我们心里也怀念着明朝。这叫张岱找到了知己,找到了知音。他始终难忘故国家园哪!情感主线4、具体诗句湖中人鸟声俱绝”,写出大雪后一片静寂,湖山封冻,人、鸟都瑟缩着不敢外出,寒噤得不敢作声,连空气也仿佛冻结了。一个“绝”字,传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意,张岱笔下“人鸟无声”,但这无声却正是人的听觉感受,因而无声中仍有人在,这人就是孤独的张岱呀。于天地苍茫之间,唯有一人!唯有张岱!“独往湖心亭看雪”的独字,也写出了没有知己的孤独呀。“上下一白……惟长堤一痕,湖心亭一点……与余舟一芥”茫茫六合，知己难逢，悠悠宇宙，唯有忧思人张岱！本文围绕着“痴”字展开，将文章分为三部分：所行-所见-所感

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。大雪独行-痴情于景到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”痴情雅趣：喜-知己之乐痴：醉情自然痴人：痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。痴行：大雪独行痴情（奇景）：上下一白，一痕，一点，一芥，两三粒痴情（雅趣）：喜-知己之乐；痴-醉情自然痴人：痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。

主旨

本文生动描写了湖心亭悠远脱俗的美丽雪景，叙述了作者在湖心亭的奇遇，综合运用了叙事、写景、抒情等多种表达方式，表达了作者对大自然的赞赏和避世、清高、脱俗的情怀。情感理解方式有:身世经历,文字年代,地点名称,具体诗句。本文的情感:通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹。一面湖水是为了谁泛起波浪一杯清茶又为了谁不肯凉你来时的满城飞霜一如旧时光大雁过处在水一方南风微凉断桥残雪是为了谁亦复如往常一个人又会为了谁念念不忘我来时的满地斜阳转眼就消散带不走青衫袖上一片月光一面湖一个人一段过往一座亭里醉一场相逢与散场不许谈人生若江湖一晌贪欢若无千金酿

写作手法:白描白描手法就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语,也不精雕细刻、大加渲染,而是抓住描写对象的特征,用准确有力的笔触,简炼的语言,寥寥数笔就写出活生生的形象来,表现出自己对事物的感受。鲁迅先生曾把这种手法概括成十二个字,即“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。白描的注意要点(1)要处理好与叙述的关系叙述,是同描写并列的另一种表达方式。叙述,除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是种具体的交代,如文中的“崇祯五年十二月,余住西湖。”虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而传神,获得形象鲜明的描写效果,就成为白描。因此可以说,白描是用叙述进行