掌握苏教版四年级下册运算律让数学学习变得轻松愉快

掌握苏教版四年级下册运算律让数学学习变得轻松愉快一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册的《数学》教材，主要涉及第四单元“运算律”的相关知识点。具体包括：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律等内容。这些运算律是数学运算的基础规则，对于学生理解和掌握数学运算有着重要的指导意义。二、教学目标1.让学生通过学习，理解并掌握加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律等运算律的本质，提高运算的准确性和速度。2.培养学生运用运算律进行简便计算的能力，提高解决问题的效率。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过给学生呈现一些实际生活中的运算问题，让学生感受运算律在实际问题中的重要性。例如，妈妈去超市买了2个苹果和3个香蕉，小华想要计算妈妈一共买了几个水果，他会怎样计算？让学生尝试用运算律来简化计算过程。2.例题讲解（10分钟）3.随堂练习（10分钟）出示一些有关运算律的练习题，让学生独立完成，检验学生对运算律的理解和掌握程度。例如，判断题：25+34+46=34+25+46（对/错）；选择题：下面哪个算式运用了乘法分配律：（A）25×(3+4)（B）25×3+25×4（C）25×3+4（D）3+4×25。4.巩固提高（5分钟）出示一些运用运算律进行简便计算的问题，让学生独立解决。例如，计算：78+2215+45；85×66+85×34。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：运算律加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作业设计1.判断题：（1）25+34+46=34+25+46（对/错）（2）12×(5+6)=12×5+12×6（对/错）2.选择题：（1）下面哪个算式运用了乘法分配律：（A）25×(3+4)（B）25×3+25×4（C）25×3+4（D）3+4×253.计算题：（1）78+2215+45（2）85×66+85×34八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受运算律在实际问题中的重点和难点解析一、实践情景引入环节在这个环节中，我们需要重点关注的是实践情景的选取和学生的参与度。实践情景应该贴近学生的生活，让学生能够直观地感受到运算律在实际问题中的重要性。例如，可以选择妈妈去超市购物的情景，让学生通过计算妈妈买了几个水果来体验运算律的应用。教师应鼓励学生积极参与，提出自己的计算方法，为后续的运算律学习打下基础。二、例题讲解环节在这个环节中，我们需要重点关注的是例题的选取和讲解方法。例题应具有代表性，能够突出运算律的特点。例如，可以选择23+45这个算式，让学生发现加法交换律。在讲解时，教师应引导学生观察、思考，发现运算律的本质，并通过简洁明了的语言进行阐述。三、随堂练习环节在这个环节中，我们需要重点关注的是练习题的设置和学生的完成情况。练习题应涵盖本节课学习的运算律，并具有一定的难度。例如，可以设置一些判断题和选择题，让学生在完成后进行自我检查。教师应及时批改学生的练习，找出错误原因，为后续的教学做好准备。四、巩固提高环节在这个环节中，我们需要重点关注的是学生运用运算律进行简便计算的能力。教师可以出示一些运用运算律进行简便计算的问题，让学生独立解决。通过这一环节，学生能够进一步巩固对运算律的理解和掌握。五、课堂小结环节六、板书设计环节在这个环节中，我们需要重点关注的是板书的清晰度和美观度。板书应包含本节课学习的运算律，并具有一定的条理性和吸引力。例如，可以设计一个简洁明了的板书，列出各个运算律的公式，并使用不同颜色的粉笔进行标注，以便学生更好地记忆和理解。七、作业设计环节在这个环节中，我们需要重点关注的是作业的难易程度和覆盖面。作业应涵盖本节课学习的运算律，并具有一定的挑战性。例如，可以设置一些判断题、选择题和计算题，让学生在课后巩固所学知识。教师应及时批改学生的作业，给予反馈，帮助学生提高。八、课后反思及拓展延伸环节在这个环节中，我们需要重点关注的是教师对课堂教学的反思和学生的拓展延伸。教师应反思课堂教学中的优点和不足，为后续的教学改进提供依据。同时，教师应鼓励学生进行拓展延伸，例如，让学生运用所学运算律解决实际问题，提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，富有变化。通过语调的起伏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，实践情景引入环节可以分配5分钟，例题讲解环节可以分配10分钟，随堂练习环节可以分配10分钟，巩固提高环节可以分配5分钟，课堂小结环节可以分配5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。例如，在讲解例题时，教师可以提问：“谁能来说说这个算式是如何运用运算律的？”鼓励学生发表自己的观点。4.情景导入：在引入新课时，教师可以使用实践情景导入，让学生通过实际问题感受到运算律的重要性。例如，可以讲述妈妈去超市购物的情景，引导学生思考如何简化计算过程。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了运算律的相关知识点，通过讲解加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律，使学生掌握了运算律的基本概念和运用方法。2.教学过程：在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生充分理解和掌握运算律。在巩固提高环节，通过设置一些运用运算律进行简便计算的问题，提高了学生的应用能力。3.教学效果：通过本节课的学习，学生对运算律有了