北师大版高中英语必修综合测试题

北师大版高中英语必修综合测试题精选一、教学内容1.词汇：动词不定式、现在分词、过去分词；2.语法：被动语态；3.阅读理解：一篇关于环境保护的短文；4.写作：以环境保护为主题，写一篇短文。二、教学目标1.学生能够正确运用动词不定式、现在分词、过去分词；2.学生能够熟练运用被动语态；3.学生能够理解并运用环境保护相关词汇；4.学生能够提高阅读理解能力；5.学生能够提高写作能力。三、教学难点与重点重点：动词不定式、现在分词、过去分词的运用；被动语态的运用；环境保护相关词汇的理解和运用。难点：被动语态的运用；环境保护相关词汇的运用。四、教具与学具准备1.教学课件；2.阅读材料；3.练习题；4.作文纸。五、教学过程1.实践情景引入：展示一段关于环境保护的短视频，引导学生关注环境保护问题。2.知识讲解：讲解动词不定式、现在分词、过去分词的用法，以及被动语态的构成和用法。3.例题讲解：分析并讲解几个关于动词不定式、现在分词、过去分词和被动语态的例题。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。5.阅读理解：学生阅读关于环境保护的短文，回答相关问题。6.写作练习：学生以环境保护为主题，写一篇短文。六、板书设计1.动词不定式、现在分词、过去分词的用法；2.被动语态的构成和用法；3.环境保护相关词汇。七、作业设计1.作业题目：请用所学的动词不定式、现在分词、过去分词和被动语态知识，写一篇关于你最喜欢的季节的短文。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在被动语态的运用上仍需加强练习。2.拓展延伸：邀请环境保护专家到校进行讲座，提高学生的环保意识。重点和难点解析一、动词不定式、现在分词、过去分词的运用1.动词不定式：动词不定式是一种特殊的动词形式，由“to+动词原形”构成。它可以用作主语、宾语、表语、定语和状语等。例如：TolearnEnglishwellisimportant.（作主语）Ihavesomethingtotellyou.（作宾语）Isawamanstandingnearthedoor.（作定语）Shewenttothestoretobuysomefood.（作状语）2.现在分词：现在分词是动词的一种形式，由动词原形加上“ing”构成。它可以用作主语、宾语、表语、定语和状语等。例如：LearningEnglishwellisimportant.（作主语）Ihavesomethinginterestingtoshowyou.（作宾语）Hishobiscollectingstamps.（作表语）Themanstandingnearthedoorismyneighbor.（作定语）Sheiswritingabook.（作状语）3.过去分词：过去分词是动词的一种形式，由动词原形加上“ed”构成。它可以用作主语、宾语、表语、定语和状语等。例如：Thebookhasbeenreadhim.（作主语）Ihavesomethingdelicioustoeat.（作宾语）Hiscariscleaned.（作表语）Themansittinginthechairismyteacher.（作定语）Havingfinishedhiswork,hewenthome.（作状语）二、被动语态的运用被动语态是一种特殊的语态，用来表示主语是动作的接受者。被动语态的构成是“助动词（be）+过去分词”。例如：Thebookwaswrittenhim.（他写了这本书。）Thewindowwasbrokentheball.（窗户被球打破了。）Thehousewascleanedthecleaner.（房子被清洁工打扫了。）1.被动语态中的助动词（be）要根据主语的人称和数来选择，例如：I/you/he/she/it/we/they分别对应am/are/is/is/is/are/are。2.被动语态的过去分词要与主动语态的动词原形保持一致，例如：walk的过去分词是walked，eat的过去分词是eaten。3.被动语态中，主语和谓语动词之间可以用“被”字连接，例如：Thebookwaswrittenhim.可以说成：Thebookwaswrittenhim.4.被动语态不能与某些副词连用，例如：never,rarely,not等。三、环境保护相关词汇的理解和运用1.环境保护相关词汇包括：environment,protection,pollution,conservation,sustainable,ecology,green,recycle,waste,energy等。2.示例句子：Weshouldtakemeasurestoprotectourenvironment.（我们应该采取措施保护我们的环境。）Pollutionisaseriousproblemthatneedstobeaddressed.（污染是一个需要解决的重大问题。）Conservationofenergyisimportantforthefutureofourplanet.（节能对我国星球的未来很重要。）Sustainabledevelopmentisthekeytoabetterfuture.（可持续发展是实现更好未来的关键。）ecologyisthestudyofrelationshipsbetweenorganismsandtheirenvironment.（生态学是研究生物与其环境之间关系的一门科学。）Greenlivingisawaytoreduceourimpactontheenvironment.（绿色生活是一种减少我们对环境影响的途径。）Recyclingisagoodwaytoreducewasteandsaveresources.（回收利用是一种减少废物和节约资源的好方法。）3.学生在写作时，可以运用这些词汇来表达环境保护的观点和想法，以提高作文的质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解动词不定式、现在分词、过去分词的用法时，教师应使用清晰的语调，以便学生能够更好地理解和记忆。同时，教师可以运用升调和降调来引导学生注意重要的知识点和难点。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于被动语态的运用，可以适当增加练习环节，以帮助学生更好地掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。例如，可以提问学生关于环境保护的观点和想法，激发他们的兴趣和思考。4.情景导入：在引入环境保护相关词汇时，教师可以创造一个与环境保护相关的情景，如展示一段环境污染的图片或视频，引起学生的关注和兴趣，从而更好地引入相关词汇的学习。教案反思：1.在本节课中，我注重了动词不定式、现在分词、过去分词的讲解，并通过例题和练习题帮助学生巩固知识点。在讲解被动语态时，我通过提问和练习的方式引导学生积极参与，提高他们的理解能力。2.在情景导入环节，我通过展示环境保护的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，使他们更加关注环境保护问题。同时，我也通过引入环境保护相关词汇，激发了学生学习的兴趣。3.在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和想法。这不仅提高了他们的思考和表达能力，还增强了他们的自信心。4.在时间分配上，我合理地安排了每个知识点的讲解和练习时间，确保学生有足够的时间理解和掌握。对于被动语态的练习环节，我增加了时间，以帮助学生更好地掌握该语法点。5.