古代金币鉴赏北师大版课件呈现

古代金币鉴赏北师大版课件呈现一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史七年级下册第9课古代货币的演变，第二子目古代金币鉴赏中的内容。教材介绍了古代金币的起源、发展及其特点，并通过图片展示了古代金币的形态，使学生了解古代金币的历史地位和文化价值。二、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解古代金币的起源、发展及其特点，认识古代金币在古代经济中的地位和作用。2.过程与方法：通过观察、分析古代金币图片，培养学生的审美能力和鉴赏能力。3.情感态度价值观：引导学生认识到古代金币是古代经济文化的瑰宝，增强对传统文化的尊重和保护意识。三、教学难点与重点重点：古代金币的起源、发展及其特点。难点：古代金币在古代经济中的地位和作用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古代金币图片、实物金币。学具：笔记本、彩笔。五、教学过程1.导入新课教师通过向学生展示古代金币图片，引导学生关注古代金币的形态特点，激发学生对古代金币的兴趣，从而导入新课。2.自主学习学生自主阅读教材，了解古代金币的起源、发展及其特点。教师在此过程中提供必要的指导。3.课堂讲解教师结合教材内容，详细讲解古代金币的起源、发展及其特点。在此过程中，教师可通过展示实物金币，使学生更直观地了解古代金币的形态。4.图片鉴赏教师引导学生观察古代金币图片，分析金币的审美特点，培养学生的鉴赏能力。5.随堂练习教师设计随堂练习题，学生独立完成，检验学生对古代金币知识的掌握程度。6.课堂小结7.课后作业布置作业：请学生结合教材内容，绘制一幅古代金币发展历程的思维导图。六、板书设计板书古代金币鉴赏板书内容：1.起源：古代金币的产生与商品交换的发展2.发展：古代金币的形态演变3.特点：纹饰、重量、成色等方面的特点4.地位与作用：在古代经济中的地位和作用七、作业设计1.作业题目：请结合教材内容，绘制一幅古代金币发展历程的思维导图。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示古代金币图片，使学生直观地了解了古代金币的形态特点，结合教材内容，使学生对古代金币的起源、发展及其特点有了更深入的认识。在课堂讲解过程中，通过实物金币的展示，使学生更直观地感受到了古代金币的魅力。课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：请学生课后搜集更多关于古代金币的资料，了解古代金币在不同地区的特点及其在古代经济中的地位和作用，下节课分享交流。重点和难点解析一、教学内容细节关注1.古代金币的起源：关注古代金币产生的历史背景，如商品交换的发展、农业生产的提高等，这些都是古代金币产生的重要原因。2.古代金币的发展：关注古代金币的形态演变，从最初的天然金块到铸造成型的金币，了解其发展过程。3.古代金币的特点：关注古代金币的纹饰、重量、成色等方面的特点，这些都是古代金币的重要特征。4.古代金币的地位与作用：关注古代金币在古代经济中的地位和作用，如作为价值尺度、流通手段等。二、重点细节的补充和说明1.古代金币的起源在人类社会的早期，商品交换逐渐取代了物物交换，这为金币的产生提供了土壤。随着农业生产的提高，人们有了多余的农产品，需要寻找一种普遍接受的媒介来进行交换。黄金作为一种稀有且易于分割的贵重物品，逐渐成为了商品交换的普遍媒介。在我国，古代金币的起源可以追溯到商朝，当时的金币主要是天然金块，后来逐渐发展成铸造成型的金币。2.古代金币的发展古代金币的发展经历了从天然金块到铸造成型的过程。早期的金币主要是天然金块，形状不规则，重量和成色参差不齐。随着经济的发展和货币制度的建立，铸造成型的金币逐渐取代了天然金块。在我国，春秋战国时期开始出现铸造成型的金币，如蚁鼻钱、刀币等。到了秦朝，统一了度量衡，金币的形状、重量和成色得到了统一。3.古代金币的特点古代金币的特点主要体现在纹饰、重量、成色等方面。纹饰方面，古代金币通常刻有各种纹饰，如几何纹、动物纹等，这些纹饰既具有审美价值，又具有防伪功能。重量和成色方面，古代金币有一定的标准，如我国古代的金币通常以两为单位，成色为纯金或合金。这些特点使得古代金币具有较高的稳定性和认可度。4.古代金币的地位与作用古代金币在古代经济中具有重要地位和作用。金币作为价值尺度，便于衡量和比较不同商品的价值。金币作为流通手段，促进了商品交换的发展，使得市场更加繁荣。金币还具有支付手段、储藏手段和世界货币等功能。在我国，古代金币如蚁鼻钱、刀币等，曾在商周时期广泛流通，对当时经济的发展起到了重要作用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古代金币起源、发展、特点及地位与作用时，注意语言的生动性和形象性，使抽象的概念具象化，让学生更容易理解和接受。语调要适中，既不过于平淡，也不过于激昂，以免影响学生的注意力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以在讲解古代金币起源和发展时花费较长时间，而在图片鉴赏和随堂练习环节则可以适当缩短时间。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解古代金币的特点时，可以提问学生：“你们认为古代金币的纹饰有什么作用？”这样可以激发学生的思维，提高课堂互动性。4.情景导入：在导入新课时，可以创设一个与古代金币相关的情景，如模拟古代市井生活的场景，让学生身临其境地感受古代金币的使用场景，从而激发学生对古代金币的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对古代金币的兴趣很浓厚，积极参与课堂讨论和练习。但在讲解古代金币的起源和发展时，部分学生对于一些专业术语的理解存在困难。针对这