十年烽火国共两党的较量

十年烽火国共两党的较量一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级上册第11课北伐战争，第二子目十年对峙中的内容。主要讲述了1927年蒋介石、汪精卫发动的反革命事变，导致国民革命失败，国共合作破裂。此后，中国共产党独立领导革命，开启十年对峙，即土地革命战争时期，并最终形成农村包围城市，武装夺取政权的道路。二、教学目标1.学生能够掌握十年对峙的原因、过程及意义。2.学生能够通过分析历史资料，理解国共两党在十年对峙中的策略与得失。3.学生能够运用所学知识，对现实中的政治现象进行分析和判断。三、教学难点与重点重点：十年对峙的过程及意义。难点：国共两党在十年对峙中的策略与得失。四、教具与学具准备多媒体课件、历史地图、历史资料。五、教学过程1.情景引入：通过播放相关历史视频，引导学生回顾国民革命的历程，引出十年对峙的主题。2.内容讲解：结合教材内容，讲解十年对峙的原因、过程及意义，重点分析国共两党在十年对峙中的策略与得失。3.实例分析：以红军长征为例，讲解中国共产党在困境中的发展和壮大，引导学生理解农村包围城市、武装夺取政权的道路。（1）十年对峙的原因是什么？（2）国共两党在十年对峙中的主要策略有哪些？（3）十年对峙的意义是什么？5.小组讨论：请学生分组讨论，分析国共两党在十年对峙中的得失，并分享讨论成果。六、板书设计板书内容：十年对峙1.原因2.过程3.意义七、作业设计1.请学生根据教材内容，绘制一张十年对峙的历史地图，标注重要事件和地点。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生课后阅读相关历史资料，深入了解国共两党十年对峙的历史背景和深远影响，提高学生的史实分析和判断能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点主要有两个方面：1.国共两党在十年对峙中的策略与得失：这是一个较为复杂的问题，涉及到国共两党在政治、军事、经济等方面的决策和表现，需要学生具备较强的分析能力。2.农村包围城市、武装夺取政权的道路：这是一个理论问题，需要学生理解和掌握中国共产党在十年对峙中探索出来的一条符合中国国情的革命道路。二、重点解析1.十年对峙的过程及意义（1）1927年至1928年，国共两党展开激烈斗争，共产党在城市受到严重打击，革命力量转入农村。（2）1928年至1930年，共产党在农村建立革命根据地，开展土地革命，进行农村包围城市的战略部署。（3）1930年至1934年，共产党领导红军进行战略转移，开展长征，实现革命力量的战略重组。（4）1934年至1937年，共产党在抗日民族统一战线的旗帜下，与国民党进行合作，共同抵抗日本侵略。（1）革命力量的战略转变：从城市转入农村，探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的道路。（2）革命根据地的建立：在农村建立革命根据地，为革命力量的生存和发展提供保障。（3）长征的胜利：实现革命力量的战略重组，提高共产党的政治和军事能力。（4）抗日民族统一战线的形成：国共两党在共同抵抗外敌入侵的过程中，实现第二次合作。2.国共两党在十年对峙中的策略与得失（1）国民党的策略：主要以军事手段打击共产党，同时采取政治手段，如“围剿”、招安等。（2）共产党的策略：主要在农村建立革命根据地，开展土地革命，进行农村包围城市的战略部署。同时，共产党在十年对峙中也进行了几次重要的战略转移，如长征。（3）国共两党的得失：国民党在十年对峙中，虽然取得了一定的军事胜利，但未能彻底消灭共产党，反而在一定程度上削弱了自己的政治基础。共产党在十年对峙中，虽然面临严重的困境，但通过战略转移和根据地建设，实现了革命力量的保存和发展，为后来的抗日战争和解放战争的胜利奠定了基础。3.农村包围城市、武装夺取政权的道路这是中国共产党在十年对峙中探索出来的一条符合中国国情的革命道路。其主要内容包括：（1）革命力量主要集中在农村，通过土地革命，动员和组织农民参与革命。（2）在农村建立革命根据地，实现革命力量的生存和发展。（3）通过农村包围城市，逐步削弱敌人的统治力量。（4）在适当的时机，武装夺取城市，实现革命的胜利。这条道路的成功实践，为中国共产党在后来的抗日战争和解放战争中取得胜利奠定了基础，也为中国革命提供了宝贵的经验。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解十年对峙的过程及意义时，教师应采用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在讲述国共两党在十年对峙中的策略与得失时，教师应注重逻辑性和条理性，以便学生更好地理解和把握。（1）情景引入：5分钟（2）内容讲解：20分钟（3）实例分析：10分钟（4）随堂练习：5分钟（5）小组讨论：5分钟3.课堂提问：教师在讲解过程中，应适时向学生提问，以检查学生对知识的掌握程度，并激发学生的思考。提问可围绕教学难点与重点进行，如：（1）国共两党在十年对峙中的主要策略有哪些？（2）农村包围城市、武装夺取政权的道路是如何形成的？（3）国共两党在十年对峙中的得失对后来的历史发展产生了哪些影响？4.情景导入：教师可利用多媒体课件播放相关历史视频，引导学生回顾国民革命的历程，引出十年对峙的主题。同时，教师可结合历史地图，向学生展示十年对峙期间的重要事件和地点，帮助学生更好地理解教学内容。5.教案反思：在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的反馈，及