学习高中英语从北师大语法总结出发

一、教学内容1.动词时态的分类和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等；2.被动语态的构成和用法，以及与主动语态的对比；3.定语从句的关系词选择和用法，如who、which、that等；4.状语从句的类型和用法，如原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句等。二、教学目标1.学生能够掌握动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识，并在实际语境中运用；2.学生能够通过语法知识的学习，提高英语阅读和写作能力；三、教学难点与重点重点：动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的语法知识。难点：定语从句的关系词选择和状语从句的用法。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.练习题；3.学生课本和笔记。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，引导学生关注英语语法在实际语境中的应用。2.知识点讲解：讲解动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的语法知识，结合实例进行解释。3.例题讲解：分析并解答一些典型例题，让学生加深对语法知识的理解。4.随堂练习：让学生现场做一些练习题，检验对语法知识的掌握程度。5.小组讨论：学生分组讨论，合作完成一些练习题，培养团队合作精神。7.作业布置：布置一些有关动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的练习题，让学生课后巩固。六、板书设计1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；2.被动语态：构成和用法；3.定语从句：关系词选择和用法；4.状语从句：类型和用法。七、作业设计1.请用一般现在时写一段关于你自己的介绍；3.请用定语从句修饰下列名词：“Thebook（你最近读的一本书）”，并写出句子；八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识，让学生在实际语境中运用所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的指导。同时，鼓励学生课后多进行语法练习，巩固所学知识，提高英语水平。拓展延伸：可以让学生阅读一些英语文章，注意观察文章中动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的运用，提高学生的阅读理解能力。同时，可以组织一些英语角活动，让学生在实际交流中运用所学语法知识，提高口语表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的语法知识。难点：定语从句的关系词选择和状语从句的用法。二、重点和难点解析1.动词时态动词时态是英语语法中的重要组成部分，它表示动作发生的时间和状态。动词时态的分类包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时。一般现在时用于描述经常发生的事情、普遍真理或习惯。例如：“Ilikewatchingmovies.”（我喜欢看电影。）一般过去时用于描述过去发生的事情。例如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天参观了博物馆。）一般将来时用于描述将来会发生的事情。例如：“IwilltraveltoJapannextyear.”（我明年将去日本旅行。）现在进行时用于描述正在进行的动作。例如：“Sheisreadingabook.”（她正在看书。）过去进行时用于描述过去正在进行的动作。例如：“Theywereplayingsoccerlastweek.”（他们上周正在踢足球。）将来进行时用于描述将来正在进行的动作。例如：“Hewillbevisitingthecapitalnextmonth.”（他下个月将去参观首都。）现在完成时用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的家庭作业。）过去完成时用于描述过去发生的动作，强调在过去某个时间点之前已经完成的动作。例如：“TheyhadleftbeforeIarrived.”（他们在我到达之前已经离开了。）2.被动语态被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。被动语态的构成是“be+过去分词”。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（这本书是他写的。）被动语态的用法包括表示被动关系、强调动作的承受者、避免重复主语等。3.定语从句定语从句用于修饰名词或代词，起到形容词的作用。定语从句的连接词包括who、which、that等。关系词who用于指人。例如：“Thegirlwhoistalkingtoyouismysister.”（和你说话的那个女孩是我的妹妹。）关系词which用于指物。例如：“Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.”（你给我的那本书非常有趣。）关系词that可以指人，也可以指物。例如：“Themanthatyouseeoverthereismyteacher.”（你那边看到的那个人是我的老师。）定语从句的用法需要注意关系词的选择和从句的位置。4.状语从句状语从句用于修饰动词、形容词、副词或整个句子，起到补充说明的作用。状语从句的类型包括原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句等。原因状语从句用于说明动作发生的原因。例如：“Becauseitisraining,weshouldtakeanumbrella.”（因为下雨，我们应该拿把伞。）结果状语从句用于说明动作发生的结果。例如：“Heworkedhard,sohepassedtheexam.”（他工作努力，所以他通过了考试。）条件状语从句用于说明动作发生的条件。例如：“Ifitdoesn'traintomorrow,wewillgocamping.”（如果明天不下雨，我们将去野营。）状语从句的用法需要注意从句的类型和从句与主句的关系。在教学过程中，需要重点关注动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的用法和区别。通过讲解典型例题和进行随堂练习，帮助学生理解和掌握这些语法知识。同时，鼓励学生在实际语境中运用所学知识，提高英语水平。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解所讲内容；2.语调要有起伏，变化丰富，吸引学生的注意力；3.使用肢体语言和面部表情，增强语言的感染力。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习；2.留出时间让学生提问和回答问题，促进课堂互动；3.控制课堂节奏，避免讲解过快或过慢。三、课堂提问1.提出开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点；2.鼓励学生积极参与，勇于发表自己的看法；3.采用分组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。四、情景导入1.通过设定情景，引发学生的兴趣和好奇心；2.结合生活实例，让学生感受到英语语法在实际生活中的应用；3.引导学生主动参与情景角色扮演，提