苏教版英语小升初总复习要点

苏教版英语小升初总复习要点一、教学内容本节课为苏教版英语小升初总复习课，主要复习教材中的重点词汇、语法、功能句型和日常交际用语。复习内容涵盖第一至十二单元，包括动词时态、被动语态、条件句、疑问词组、日常交际用语等。二、教学目标1.帮助学生巩固和掌握教材中的重点词汇、语法和功能句型，提高英语运用能力。2.通过复习，提高学生的英语听说读写技能，为升入初中打下坚实基础。3.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：动词时态、被动语态、条件句、疑问词组、日常交际用语。难点：动词时态和被动语态的运用，疑问词组的辨析，日常交际用语的灵活应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、语法图表。2.学具：学生课本、练习册、笔记本、文具。五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。然后进行简单的英语问答，帮助学生迅速进入英语学习状态。2.复习导入（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课要复习的重点词汇、语法和功能句型，引导学生回忆和复习。3.知识点讲解（15分钟）教师针对复习内容，进行详细讲解，重点讲解动词时态、被动语态、条件句、疑问词组、日常交际用语的用法。4.实例分析与练习（10分钟）教师通过实例分析，让学生理解动词时态、被动语态、条件句、疑问词组、日常交际用语的运用。然后布置随堂练习，让学生巩固所学知识。5.小组活动（10分钟）学生分组进行小组活动，运用所学知识进行日常交际，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点知识点。7.作业布置（5分钟）布置课后作业，包括词汇填空、语法练习、交际对话等，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时2.被动语态：am/is/aredone、was/weredone、have/hasbeendone3.条件句：if条件句、unless条件句、suppose条件句4.疑问词组：What、How、Where、When、Why、Who5.日常交际用语：问候、介绍、邀请、感谢、道歉七、作业设计1.动词时态练习：根据句子情境，选择合适的动词时态填空。2.被动语态练习：将下列句子改写为被动语态。3.条件句练习：根据情境，完成条件句的填空。4.疑问词组练习：根据情境，选择合适的疑问词组完成句子。5.日常交际用语练习：根据情境，完成交际对话。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，学生对动词时态、被动语态、条件句、疑问词组、日常交际用语有了更深入的了解和掌握。在今后的教学中，要注重学生的实际运用，提高学生的英语表达能力。同时，拓展延伸课程内容，增加学生的英语词汇量和语法知识，为升入初中做好准备。重点和难点解析在上述教学内容中，动词时态、被动语态、条件句、疑问词组和日常交际用语是本节课的教学重点。这些知识点在英语学习中具有举足轻重的地位，对于学生掌握英语语法和提高日常交际能力具有重要意义。下面将对这些重点和难点进行详细补充和说明。一、动词时态动词时态是表示动作发生的时间和状态的语法形式。英语动词时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时等。动词时态在句子中的运用取决于动作发生的时间、持续的时间以及与现在、过去和将来的关系。1.一般现在时：表示经常发生或习惯性的动作，用于描述客观事实、普遍真理和固定安排。2.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，用于描述过去的事情。3.一般将来时：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，用于描述未来的计划、预测和愿望。二、被动语态被动语态是英语中的一种特殊语态，用来表示主语是动作的承受者。被动语态由助动词be加上过去分词构成。根据不同的时态，被动语态分为现在被动语态、过去被动语态和将来被动语态。1.现在被动语态：表示现在正在进行的动作或存在的状态，结构为am/is/aredone。2.过去被动语态：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，结构为was/weredone。3.将来被动语态：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，结构为willbedone。三、条件句条件句是英语中的一种特殊句型，用来表示假设、条件或理由。条件句分为if条件句、unless条件句和suppose条件句。1.if条件句：表示假设条件，意为“如果……”。2.unless条件句：表示否定条件，意为“除非……”。3.suppose条件句：表示假设或理由，意为“假设……”。四、疑问词组疑问词组是用来提问的词语，包括What、How、Where、When、Why和Who等。疑问词组在英语句子中用来询问事物、方式、地点、时间、原因和人物。1.What：用来询问事物、职业、身份等，意为“什么”。2.How：用来询问方式、程度、原因等，意为“怎样”。3.Where：用来询问地点、位置等，意为“在哪里”。4.When：用来询问时间，意为“什么时候”。5.Why：用来询问原因，意为“为什么”。6.Who：用来询问人物、身份等，意为“谁”。五、日常交际用语日常交际用语是英语学习中非常重要的一部分，包括问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。掌握日常交际用语对于提高学生的口语表达能力和社交能力具有重要意义。1.问候：用来表示关心和礼貌，如Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening、Howareyou等。4.感谢：用来表示对他人的帮助或好意的感激，如Thankyou、Thankyouverymuch等。5.道歉：用来表示对自己的错误或不当行为表示歉意，如I'msorry、Excuseme等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握动词时态、被动语态、条件句、疑问词组和日常交际用语，提高英语语法水平和日常交际能力。在今后的学习中，要注重这些知识点的实际运用，为升入初中打下坚实基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解知识点时，教师应使用清晰、简洁的语言，注意语调的起伏，使学生保持注意力。举例时，可以适当运用夸张、幽默等手法，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解时，可以适当留白，让学生思考和提问。3.课堂提问：通过提问激发学生的思维，鼓励学生积极参与课堂讨论。可以采用开放式提问、封闭式提问等方式，引导学生思考和表达。4.情景导入：在讲解新知识点时，可以设计相关的情景，让学生在实际情境中理解和运用所学知识。例如，通过角色扮演、故事讲述等方式，引出知识点。教案反思：1.教学内容：本节课涵盖了动词时态、被动语态、条件句、疑问词组和日常交际用语等知识点。在教学过程中，要确保学生对这些知识点有清晰、深入的理解。2.教学方法：在讲解知识点时，要运用生动、形象的教学方法，如举例、图表、动画等，帮助学生理解和记忆。同时，注重学生的实际运用，提高学生的英语表达能力。3.课堂互动：在课堂上，要鼓励学生积极参与，提问和回答问题。可以通过小组活动、角色扮