高中英语-Unit-3-A-taste-of-English教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Amasterofnonverbalhumor教学设计教案背景1.面向学生：高一学生2学科：英语2.课时：13.学生课前准备：1）阅读有关卓别林的背景材料，为学习本文做好热身。

2）学习本单元教学目的和要求中的有关词汇和短语的用法。3）学习动名词作主语、宾语和表语的用法。教学目标1.Tocomprehendthetextandgetthemainideaofeachparagraph.2.ToknowaboutCharlieChaplinandlearntoholdthesameattitudetolife.教材分析本单元以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏的深刻本质。因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师—卓别林。鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。课时分配Period

1ReadingPeriod

2LanguagestudyPeriod3learningaboutlanguagePeriod4

ListeningandSpeaking本节课的备课思路本节课为将一节整体阅读课，内容为卓别林的介绍和他的职业生涯。从细节理解，文章整体结构，以及能力提升，巩固提高这几个环节进行授课。ILead-in通过猜谜游戏，引出不同形式的幽默形式，然后由憨豆先生过渡到卓别林激发学生兴趣，激起学生的探究心理。IISkimming：培养学生快速阅读技能训练。并要求学生通过快速阅读找出每段的大意，找出关键词。培养学生概括大意，提炼关键词的能力。IIITextanalysis：引导学生进一步挖掘课文细节内容，进一步把握文章。IVRole-play：要求学生根据文中对卓别林表演吃鞋的场景的描述，展开想象，并通过小组合作，表演出来，然后播放视频，让学生体会大师级的表演。V、Criticalthinking：在学生看完卓别林精湛的表演后，学生进行小组讨论，我们应该从卓别林身上学到些什么？。Homework：本节课了解了卓别林的有关信息，课下让学生通过网络了解更多关于卓别林的信息，以及他的电影。教学方法1）自我学习2）合作探究3）启发教学教学过程1）谜语，图片导入，激发学生兴趣，快速导入本课主题——卓别林的非语言幽默。2）采用自我学习，合作探究，分组讨论、展示、点评等多种方法。3）练习形式多样化，多角度、多方位提高学生能力。新人教版B4u3AtasteofEnglishhumourReading【Learningaims】1.Tocomprehendthetextandgetthemainideaofeachparagraph.2.ToknowaboutCharlieChaplinandlearntoholdthesameattitudetolife.I.Step1.Lead-inLet’splayaguessinggame【设计意图】让学生通过文字描述猜测所描述的人物1，激发学生兴趣，引入话题探讨，并导入文章的阅读。Step2.SkimmingReadthepassageandwritedownthemainideaofeachparagraph(onewordeachparagraph)【设计意图】培养学生快速阅读技能训练。并要求学生通过快速阅读找出每段的大意，找出关键词。培养学生概括大意，提炼关键词的能力。Step3.TextanalysisReadeachparagraphcarefullyandfinishthefollowingexercises.Paragraph11.Whatisthemeaningof“winter”?____________________________________2.WhatdidChaplindoduringtwoworldwarsto“drivewinterfromhumanface”?Paragraph2Chaplin’schildhoodFindoutChaplin’s“winter”inchildhood?bornina___________family2._____________familyincome3.Hisfather_____________4._________motherand________Paragraph3Whatdoesthelittletramplooklike?Whywasthischaracterlovedbypeople?Paragraph4:BackgroundofTheGoldRushTimePlacePurpose“winter”Putthestatementsinrightorder.______Cutofftheleathertopoftheshoe______Pickoutthelaceandeatit_____Cutandchewthebottomoftheshoe______Boiloneofhisleathershoe______EateachmouthfulwithgreatenjoymentParagraph.5:WhataretheachievementsofCharlieChaplin?【设计意图】引导学生进一步挖掘课文细节内容，进一步把握文章。Step4.Role-playImaginethesceneofChaplineatingtheshoe,andthentrytoactitoutwithyourpartner.要求学生小组活动讨论，展示，然后教师点拨。Step5.CriticalthinkingWhatcanwelearnfromCharlieChaplin?_________________________________________________________________【设计意图】在学习完本课并欣赏了卓别林的一个小短片之后，学生进行小组讨论，交流意见并展示，让学生深入思考理解卓别林成功的因素，并谈谈卓别林的成功带给自己怎样的启发，即自己应当怎样做来获得成功。这样一方面可以锻炼和加强学生合作学习的能力；另一方面，可以培养学生交际能力，让他们在运用语言的过程中将课本知识学以致用，进而提高他们综合运用英语的能力。=5\*ROMANV.Homework:1.Underlinetheimportantanddifficultsentencesinthetext.

2.EnjoythefilmTheGoldRushontheInternet..AtasteofEnglishhumour学情分析本班学生经过半年多的学习，学生的认知能力得到了进一步发展，而且逐渐形成了用英语获取信息，处理信息，分析信息的能力。此外，在课堂上，学生已经适应了老师用英语授课，在英语学习上有较强的认知水平，并有强烈的用英语表达自己的欲望。而且渴望得到老师和同学的好评。在本课设计中，抓住学生学生对卓别林表演的好奇心，，采取有效地激励策略，为学生提供一个展示个人风采的平台，尤其是class-report和role-play环节，有效地提高了学生创造性运用语言的能力，充分体现以学生为中心的教学理念，活跃了课堂气氛。AtasteofEnglishhumour效果分析1.我授课的内容是必修四第三单元AtasteofEnglishhumour的新授课。首先，在备课的过程中我认真研究教材、课标、以及学生。对学生知识和能力的薄弱点认真分析，进而确定教学的重点和难点；然后，针对这些薄弱点，设计相适应的教学设计来帮助学生内化知识和提高能力；最后，引导学生学以致用，情感升华。整个流程的设计在课堂实施时取得了良好的效果。2.学生不仅掌握了本篇课文中关于卓别林的知识，也通过role-play,discussion等小组活动，完成了课堂目标的任务，达到了情感的升华，懂得了卓别林的幽默和乐观，并有了一定的成就感和自豪感。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。发挥学生了主动性，自主性。增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种活动中，潜移默化，自然而然地学会了要自信乐观的面对生活。达到了单元情感升华的目的。Unit3AtasteofEnglishhumour教材分析本单元以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏的深刻本质。因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师—卓别林。鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。知识与技能目标通过阅读对卓别林的介绍，帮助学生了解卓别林的生活和成就。提高阅读能力同时学习有关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。2.过程与方法目标（1）通过猜谜语的形式引出不同形式的幽默，进而引出幽默大师卓别林，激发了学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为本节课做热身。（2）通过阅读课文，以雨果的名言中的winter作为线索利用语篇分析模式找出每一段当中的winter和解决办法。通过寻找关键词培养学生的归纳总结信息的能力。3.情感、态度、价值观目标通过学习，使学生了解卓别林的生活和成就，学习他在小时候就刻苦训练的毅力以及面临困难时的乐观精神。他风趣幽默的表演为经历第二次世界大战的人民带去了欢乐，是一位伟大的演员。（二）重点难点教学重点：阅读课文、培养学生深挖文本的能力，运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。教学难点：引导学生找到每一段当中的topicsentence和keywords，理清段落大意和句子之间的关系。山东省昌乐及第中学“一师一优课、一课一名师”观评记录授课人周金兰所教学科高中英语课题Amasterofnonverbalhumor授课时间2019.4.29评课主持人刘宝美听课人数25人优点设计class-report环节，通过唱歌这一娱乐形式引入另外一种娱乐形式，有创新，充分激发了学生的学习兴趣。课件设计非常合理，符合学生的认知要求。教学目标明确；授课教师教态大方，语言流利道，达到了课堂预期效果。反思改进老师带领学生深挖文本，但是学生展示的机会比较少。在课堂小组讨论中这一环节中，应该多给学生发表自己意见的机会，以达到他们自主学习合作探究的目的。教学评价课件设计非常合理，符合学生的认知要求。授课教师教态大方，语言流利地道，充分调动了学生的学习主动性，达到了预期效果。教学环节连贯，达到了预期的情感教学要求。总之，本堂课脉络准确，目标明确，立意新颖，构思巧妙，教法灵活，练习精巧，是一堂成功的课。Book4Unit3AtasteofEnglishhumour训练展示学案知识点与能力对应训练题训练学生概括文章能力，提高英语口语表达能力I(口头展示)训练学生对知识的灵活应用能力，提高写作能力Task1＆2&3&4&5学生笔记教师点拨学案内容I.Vocabularies：Words.1.幽默；滑稽n．____________adj._______________2.表演者/演出者n．___________vt.__________n．表演_____________3.使欢乐；款待vt.&vi._____________n.__________________4.使信服vt.____________adj._____________5.平常的；普通的adj._________________6.导演；指示vt.&vi.adj.直的；直接的；___________7.满足的；满意的adj.__________8.使惊诧vt._____________9.战胜；克服vt.&vi.____________________10.突出的；杰出的；显著的adj.________________11.无家可归的adj.___________12.遍及；贯穿prep.___________Phrases直到现在__________2.挑出；辨别出_________________在…担任主角；主演_____________4.对…满足___________穷的；缺少的_______________6.切断；断绝_______________=3\*ROMANII.LanguagepracticeTask1.Finishthefollowingsentences1.______________(直到现在)nobodyhasbeenabletodothisbetterthanCharlieChaplin.2.Hemadepeoplewhofeltdepressed_______________（满足）theirlives.3.Youmayfindit(令人感到惊讶的)thatCharliewastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.第1页学案内容学生笔记教师点拨4.___________(不幸的是),hisfatherdied,leavingthefamilyeven________(更加贫穷).5.Theactingisso______（令人信服的）thatitmakesyoubelievethatitisoneofthebestmealshehasevertasted.6.Insteadheandanothermanarehidinginasmallhutduringasnowstorm_______________________（没有任何东西可吃）.7.Shewasquite___________（吃惊）athisrudeness.8.Iwas_____________(穷的)whilehewaswelloff.9.Thefilm_____________（导演）byCharlieChaplin.10.Jacklooksafterhisyoungersisterasifhe_______anadult.11.Heissoordinarythatyoucan’t______（辨认出）himeasilyinthecrowd.12.Wenchuan____________（隔绝）bythebigearthquakefromtheoutside.Task2.Fillinthefollowingblanks.1.Thereweremany_______(occasional)whentheteamcouldwin,buttheywerenotsolucky.2.Bobtoldusmanyjokesfor_______(entertain)lastnight.3.CharlieChaplinwrote,________________(direct)andproducedthefilmshestarredin.4.Trafficisbad,____________(particular)inthecitycentreduringtherushhours.5.Hesucceededin____________(overcome)manydifficultiesinlearningEnglish.6.Mysisterran100minan____________(astonish)11.9seconds.7.Finally,theadvertisingcampaignwasatotal__________(fail).8.Accordingtomyownunderstanding,agoodteacherisalsoagood_________________(perform)inclass.9.Iam____________(fortune)inhavingsuchoutstandingparents.10.Tomisjobless,pennilessandhefeels___________(hope).第2页学生笔记教师点拨学案内容Task3.completethepassageCharlieChaplin,oneofthemostfamouscomedyactors,wasborninapoorfamily.Famousforhishumour,hemadepeoplecontent____1_____theirlives.Andhecouldmakeasadsituation___2_______（entertain）.Heplayedthepartofalittletramp,whoworelargetrousersand___3______（wear-out）shoes.Thoughthecharacterwasasocial_4_________（fail）,hewaslovedforhisoptimism(乐观)anddetermination__5_________（overcome）alldifficulties.InthefilmTheGoldRush,Charlieandhisfriendshadtotry____6______(boil)apairofleathershoesfordinner.Charliefirstpicked_7_____thelaces,andthencutoffthetopoftheshoe.Throughouthislife,CharlieChaplinwrote,_______8__(direct)andproducedthefilmshe____9____(star)in.In1972hewasgivenaspecialOscarforhis________10________(outstand)workinfilms.Task4.Translation1.这四个季节我都喜欢，尤其是春天。_______________________________________________________________2.他看起来对他现在的生活非常满意。_______________________________________________________________3.他让我们相信英语阅读的重要性。_______________________________________________________________4.他没做完作业就睡觉了。（用with的复合结构）_______________________________________________________________=4\*ROMANIV.Promotion.（Chooseoneofthetasks）Usesomeofthewordsandphrasestowriteanessayuptonow;feel/becontentwith;fortunately，badlyoff;convince;overcome；particularly第3页新人教版B4u3Amasterofnonverbalhumor教学反思本单元的中心话题是“英语幽默”，其中Reading课文“Amasterofnonverbalhumour”。讲述的是卓别林的无声幽默和他对无声电影作出的重大贡献。相比较于国外的哑剧，学生对中国的相声，小品，喜剧电影更为熟悉，于是我借助中国的幽默喜剧人物向他们介绍什么是幽默大师。通过这样“中西结合”的方式，使学生兴趣大增，激发了学生的积极性，达到快速导入课文的目的。作为重在培养学生阅读技能的reading课，本节授课中围绕教材设计了一