高中英语-《卧虎藏龙》影评阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEReading:CrouchingTiger，Hidden-Dragon教学设计教学目标语言能力目标：训练通过寻找关键词，主题句等提升对文章段落主旨大意的把握能力；强化略读、查读等策略训练获取信息的阅读技能。熟悉与电影有关的词汇及表达。学习能力目标：通过小组学习引导学生学会合作学习，同时引导学生通过网络媒体多渠道学习。思维品质目标：通过让学生从阅读文本中抽象出影评的构成要素培养学生的逻辑思维能力。并通过让其表达对新影片的感受，提升思维的批判性。 4.文化意识目标：通过介绍与中国有关电影提升学生对英语学习的兴趣；加深对中国电影文化了解，并积极介绍传播中国电影文化。教学重点：理解文章大意，影评的基本构成；并深入理解细节信息。通过小组合作及展示，学会影评习作。同时，训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。教学难点：如何引导学生学会写简单的英语影评。教学策略情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法通过设置情景和教师讲授，帮助学生了解文章《卧虎藏龙》的基本构架。2、运用任务型教学法，通过读前预测、读中理解、读后深化的任务设计，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。3、采取小组合作学习的课堂活动形式，让学生分组合作介绍有趣的中国影片。在学生用英语进行表达及思维碰撞的同时，学会合作学习、自主探究。

教学过程Step1Leadin【视听导入】EnjoyavideoandshareinformationyougetfromthevideoWhoistheman?Whatishedoing?WhatdoyouthinkabouthisspokenEnglish？【目的】训练英语视听能力，引起课堂兴趣Step2Pre-readingReadtogether(三遍英语说出汉语意义)directormasterpieceactresscharacterfemalefiancerooftopleapgracefulbravemovingfallinlovewithplayaparttoone'ssurprisecareabouteverynowandthen【目的】为阅读做词汇准备Step3Reading（一）FastreadingTask1Whichisthebestsummaryofthisfilm?()a.IttakesplaceonPekingrooftopsandindesertsofwesternChina.()b.Itisamartialartsfilmthatthestorytellsofastolensword,andthefighttogetitback.()c.Ittellsthestoryoftwopeoplewholoveeachother.【目的】理解文章主旨Task2Matchthemainideawitheachparagraph.Paragraph1A.plot（情节）andsetting（背景）Paragraph2B.comment（评论）onthefilmParagraph3C.characters（人物）ofthefilmParagraph4D.director（导演）Paragraph5E.type（类型）ofthefilm【目的】理解段落大意（二）DetailedReadingTaskforpara1&2：FillintheBlanksToeveryone’s,AngLee,ofanumberofexcellentfilms,hasmadeacalledCrouchingTiger,HiddenDragon.Theresultisa____________.Thefilm_______atypeofChinesestorycalledwuxia.Wuxiafilmsarenowas______inChinaasinthewest.Thefilmnineteenth-centurymartialartsmasterswith.【目的】了解影片基本信息；为写作做词汇准备Taskforpara3Fillintheblanks【目的】理解故事的背景及情节，训练学生把握文章细节信息的能力，积累词汇，为最后写作任务做铺3.Taskforpara4:Findthehighlightsofthefilm(找出影评中对精彩之处的描述，阅读把握关键信息)【目的】训练把握文章关键信息的能力4.Taskforpara3&4（综合三四段文章主体部分内容）Matchtheactors,charactersandtheirdescriptions（连线，发现角色及其特征）isayoungwomanwhoisnotasgoodassheseems.isayoungwomanwhoisnotasgoodassheseems.isgoodwithaswordandlovesXiulian.isbrave，goodandstrong.XiulianXiulianYuJiaolongLiMubai【目的】理解文章细节信息，学会对人物性格的描写Taskforpara5Question：Whatistheauthor’sattitudetowardthemovie?Why?suggestseeingit.B.againstitC.Dislikeit【目的】理解文章作者态度Step4Asummaryforthefilmreview（总结。巩固文章基本内容）Title:_______________________________________Director:________Setting:when:________________________________Where:_______________________________Plot:______________________________________Characters:_________________________________Comment:__________________________________【目的】总结文章内容，明确文章结构Step5Post-reading.FillintheBlankstoformabriefversionofthereview(填空形成简洁版影评）CrouchingTiger,HiddenDragonisdirectedbyAngLee,a______ofanumberof_______films.Thefilmbelongsto____,whichispopularinthewesttoo.Thestorytakesplacein___________inChina.Thecharacters–Xiulian,MubaiandJiaolong,areconnectedby_________.Itis_____byYuJiaolongwhoisnot_______sheseems.XiulianandMubaitryto___________.Xiulianis,goodandstrongandMubaiisasgoodwithaswordasheiswithagun.Theywitheachother.interestusmostandthescenesandscenesarebothwonderful.Filmlikethis_____reachthecinemaanditcanmakeyourheartwithexcitementatitsbeauty.【目的】深化文章内容及掌握影评结构，为下一能力提升任务做铺垫Step5Groupwork★SpecialTask：Writeafilmreviewandsharethefilmtogether.根据小组所选海报的信息，写下关于影片的介绍，注意影片的各部分构成。【目的】学有所用，提升写作和语言交流能力。Step6After-classtask——HomeworkMakeyourfilmreviewperfectandsharewithyourclassmates.(完善影评，形成文章）【教学反思】教学收获：教学任务适合学生英语水平。教学设计新颖，形式多样，受到学生喜爱。基本完成教学目标。教学不足：对学生的了解程度有待加强，有助于不同层级的学生回答不同层次问题，从而增强学生自信心。最后的影评写做任务还应更简单易操作些，让学生当堂就能展示出理想效果。学情分析学生基本能力该课学习的对象为高一学生，在初中已习惯了教师的单向灌输，且大多数学生来自农村，缺乏优良的英语学习环境，英语基础参差不齐。有些同学没有英语学习兴趣，缺少英语训练，羞于表达，不会表达，可能会导致课堂气氛不够活跃，讨论不够积极。因此，在教学所设计中，教师将会注重学习策略的指导，活动的多样性，任务的难易度，以及要积极对学生做出肯定和鼓励。另一方面，该课程听课学生与教师是第一次接触，大多数学生不适应英文教学，在教学习惯上也可能存在偏差，这需要老师的指令明确，任务清晰。学生学习取向本单元的话题是电影，课文为对中国经典影片的英文评论，该文体对学生具有相当大的吸引力。而能够撰写英文影评对学生而言更是有趣的挑战。因而学生具备对于本课学习的求知欲和兴趣。学生学习的可能性及难点学生通过必修一以及前五单元的英语知识储备，能理解带有过去完成时、现在分词、定语从句等较难语法现象的句子。对于文中关于电影的新词汇还不能完全正确的识音辨义，需要在阅读课前专门进行指导，扫除阅读障碍，为阅读课做准备。效果分析通过教师课堂观察及学生学案批阅发现，大多数学生能基本完成教学目标。学生能够基本掌握影评文本的关键信息及结构要素。对教学目标中所述词汇和短语在文中的意义理解比较到位。Task1（选文章大意）的完成率接近百分之百；Task2（找段落主旨大意）仅有少数英语基础较弱的同学出现个别连线错误。Taskforpara1&2：一二段内容完形，越五分之一同学出现语言上的错误，信息定位准确。Taskforpara3：（补全影片情节）该段信息含量大，在规定时间内有少数同学未能完成该任务。而完成的同学一般正确率较高。通过该任务，同学们熟知了电影的情节信息。Taskforpara4:（回答关于影片关键信息的问题）较有难度，少数英语基础较薄弱的同学无法在规定时间内找出全部答案。近半学生无法抽取或未想到用关键词来写答案，已在课堂进行教授引导。Taskforpara3&4（影片角色及人物特征连线），在文中直接找信息，较简单，所有学生均完成任务。Taskforpara5对作者情感态度考查，较简单，正确率百分之百。Post-reading读后任务通过对学案读后任务的观察发现大多数同学能理解文章结构，找准关键信息。而小组活动的所呈现的自写影评则未达到令人满意的效果。这也在预料之中，因为课堂时间有限，学生需要更多的时间去琢磨语言的正确度，文章结构的合理度。而本课主要目的是通过阅读获取信息，提升影评鉴赏的语言及思维能力，从而为写作打基础。把写作完善任务交由课下自主完成，是课堂教学在课下的延伸，也是写作分享课的铺垫。教材分析授课内容为外研版《英语》（新标准）高中第二册module6CrouchingTiger,

Hiddendragon中的ReadingandVocabulary部分。这篇阅读文章是对中国经典影片《卧虎藏龙》的评论。话题：与电影有关的话题是学生所喜欢的，但影片略显陈旧，在这里应强调影片的经典性及文化代表性。因而导入部分引入影片导演李安接受奥斯卡奖的微视频，从而提升学生的兴趣。语篇：本文结构清晰，按照影评的经典写作构架布局，这为教学中引领学生发现并运用影评的各构成部分提供了可能性，有助于设计提高学生对文本解读上抽象思维能力的任务。难点：本课内容难点在于理解影评的内容框架后如何迁移运用，这启示我在课程设计中为学生的语言输出和思维表达提供支架。在新课标的指导下，结合本课内容分析及学生学情，本课目标设置如下：语言能力目标：训练通过寻找关键词，主题句等提升对文章段落主旨大意的把握能力；强化略读、查读等策略训练获取信息的阅读技能。熟悉与电影有关的词汇及表达。学习能力目标：通过小组学习引导学生学会合作学习，同时引导学生通过网络媒体多渠道学习。思维品质目标：通过让学生从阅读文本中抽象出影评的构成要素培养学生的逻辑思维能力。并通过让其表达对新影片的感受，提升思维的批判性。 4.文化意识目标：通过介绍与中国有关电影提升学生对英语学习的兴趣；加深对中国电影文化了解，并积极介绍传播中国电影文化。评测练习分为随堂练习和课后评测两部分：随堂练习Asummaryforthefilmreview（总结。巩固文章基本内容）Title:_______________________________________Director:________Setting:when:________________________________Where:_______________________________Plot:______________________________________Characters:_________________________________Comment:__________________________________FillintheBlankstoformabriefversionofthereview(填空形成简洁版影评）CrouchingTiger,HiddenDragonisdirectedbyAngLee,a______ofanumberof_______films.Thefilmbelongsto____,whichispopularinthewesttoo.Thestorytakesplacein___________inChina.Thecharacters–Xiulian,MubaiandJiaolong,areconnectedby_________.Itis_____byYuJiaolongwhoisnot_______sheseems.XiulianandMubaitryto___________.Xiulianis,goodandstrongandMubaiisasgoodwithaswordasheiswithagun.Theywitheachother.interestusmostandthescenesandscenesarebothwonderful.Filmlikethis_____reachthecinemaanditcanmakeyourheartwithexcitementatitsbeauty. 课后评测根据小组所选海报的信息，继续完善你的影评，形成文章。注意影评的各部分构成。分析：第一个课堂练习意在让学生对全文主要内容框架进行印象加深，为自己撰写影评打基础。2、第二部分是课文关键信息的完形填空，一方面使学生在做题过程中，从整体上对文章进行把握，另一方面对文中的词汇短语进行灵活运用，为课后写作做语言铺垫。3、课后评测任务要求学生根据新学的文章，在课上老师给出信息提示及语言结构支撑的情况下，完善自己课上所写影评，形成结构合理的文章并分析。从而让学生学有所用，提升语言综合运用能力三个练习由易到难，即体现了对课文的巩固，又注重知识的迁移，同时关照学内容的实际运用，让学生发挥自己的个性和能力。课后反思通过教师课堂观察及学生学案批阅发现，大多数学生能基本完成教学目标。学生能够基本掌握影评文本的关键信息及结构要素。对教学目标中所述词汇和短语在文中的意义理解比较到位。通过对学案读后任务的观察发现大多数同学能理解文章结构，找准关键信息。而小组活动的所呈现的自写影评则未达到令人满意的效果。这也在预料之中，因为课堂时间有限，学生需要更多的时间去琢磨语言的正确度，文章结构的合理度。而本课主要目的是通过阅读获取信息，提升影评鉴赏的语言及思维能力，从而为写作打基础。把写作完善任务交由课下自主完成，是课堂教学在课下的延伸，