职业技术学院物联网应用技术人才培养方案

1-物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称及代码名称：物联网应用技术代码610119二、入学要求。普通高中毕业生或同等学历者三、修业年限3年四、职业面向主要就业单位和就业部门：可在各类物联网企业和IT企业、事业单位相关部门等，从事物联网系统的管理与维护工作。可从事的工作岗位：从事物联网产品应用开发、物联网应用系统集成、物联网应用系统的维护、物联网系统售前技术支持与售后技术服务、物联网技术应用实施、物联网及传感器的构建等岗位工作。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，能掌握一定理论基础和较强专业技能生产一线物联网应用技术高素质技能型人才。通过系统的学习，使学生掌握物联网基本知识和基本原理，具备物联网组建、管理、维护、应用，物联网项目售后服务、维护与管理，物联网综合管理平台的系统集成与维护等具有创新精神的高级技术技能人才。（二）培养规格1、综合素质热爱社会主义祖国，坚持正确的政治方向，遵纪守法；树立服务社会、服务国家的理想和信念；具有良好的社会公德和高尚的职业道德。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力；具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力,具有终生学习的欲望和较强的创新精神。2、职业能力本专业毕业生应具有以下能力：一般能力：语言文字表达能力、较强的外语阅读能力；专业能力：较系统地掌握本专业所必需的编程语言、网络技术、物联网技术等基础理论并具备无线传感网组建、配置、调试，物联网应用系统后期硬件和软件的维护等基本技能。能够根据物联网产品规划，对客户的需求进行有效挖掘和准确把握，能够依据客户需求的分析，制订物联网项目解决方案，能够根据企业发展对物联网技术的需求，制定智慧商务技术改造与升级方案的策划。拓展能力：具有终生学习的欲望和较强的创新精神。综合能力：具有较好的人文社科知识和人文素质，以及较强的协调、组织能力；3、证书本专业毕业生在毕业之前应获得：1．英语应用能力证书；2．计算机等级证书；3．专业技能证书；4．职业资格证书。其中必须至少获得一项专业技能证书，即可得4学分。证书名称、发证机构等如表所示。职业证书情况一览表序号职业资格证名称颁证单位等级1嵌入式系统设计师信息产业部电子教育与考试中心三级2物联网系统策划师工业和信息化部人才中心三级3物联网应用工程师工业和信息化部人才中心高学生所获得由教育部组织的职业核心课程类相关证书，可认定为职业核心能力相应选修课程学分和成绩。4、学分要求毕业时要求修满130-135学分六、课程设置及要求(一)公共基础课程1.《思政课一基础》(1)课程目标思政课一基础为思想道德修养与法律基础(廉洁修身)简称，是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和实践的思想政治理论课。课程总体目标是要通过几个方面专题教学，引导学生正确认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。通过课程的学习，学生能够放宽视野关心国家，心系国家，同时规划好自己的人生，从身边的小事做起，踏实做人，认真做事，以期在提高自身道德和法律素养的同时能在以后的人生道路上有所作为，成为自觉担任民族复兴大任的时代新人。(2)课程主要内容及总体要求思想道德修养与法律基础》课主要内容包括理想信念(绪论、第二章理想信念)、爱国主义(第三章中国精神、第四章社会主义核心价值观)、人生价值(第一章人生的青春之问)、道德理论(第五章明大德守公德严私德)，以及法律精神、法治理念(第六章尊法学法守法用法)等几个方面。教学要求每部分都有不同的侧重点，教学方法则主要是讲授、互动和案例式教学方法。(3)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。2.《思政课一概论》(1)课程目标思政课一概论为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论简称，开设这门课程的目的，是为了使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握;对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识;对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解;对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。坚定马克思主义的信仰，深刻领会马克思主义中国化理论成果的精神实质，始终坚定中国特色社会主义“四个自信”，努力成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。(2)主要内容本课程为我校开设的一门思想政治理论课主干课程，旨在通过教学使学生认识并掌握:马克思主义中国化的两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代背景、现实基础、科学内涵、精神实质及其在我国社会主义现代化建设中的重要地位和指导意义;党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求。通过教学使学生坚定中国特色社会主义理想信念，理解并掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，提高分析问题、解决问题的能力。(3)教学要求本课程设计的理念牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，将教学从单纯注重知识的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上，将学生对待思想政治课的态度由“要我受教育”转变为“我要受教育”，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用，突出政治性、人本性、实践性、高职性、创新性。积极吸纳混合式教学、项目化教学等教学理念，充分发挥各种多媒体教学平台的技术优势和资源优势，鼓励教师开展大班授课、专题化教学、情景化教学等模式创新。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。3.《就业创业指导Ⅰ》(1)课程目标:通过本课程的教学，使大学生基本了解职业生涯规划的基本方法;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境等。(2)主要内容:本课程主要内容是认识自我、探索工作世界、决策与行动、保持动态适应、职业生涯规划书的撰写和求职材料制作等。(3)教学要求:通过本课程的教学，使大学生掌握自我探索技能、生涯决策技能、求职技能、创业技能等。4.《就业创业指导Ⅱ》(1)课程目标:通过本课程的教学，使大学生掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识等。(2)主要内容:本课程主要内容有创业准备、创业机会和创业行动等。(3)教学要求:通过本课程的教学，使大学生掌握创业技能等。5.《大学英语Ⅰ》(1)课程目标:《大学英语工》是培养大学生初步养成英语日常应用习惯的公共基础课程。(2)主要内容:英语学习入门，人际关系建立，旅行策划与准备，购物以及外企求职技巧。(3)教学要求:通过混合式、项目化教学，在加强学习者英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生适应真实环境运用英语处理与学习、生活和工作相关事务的能力，具备必要的跨文化交际意识和常识，并坚定对中国传统和当代文化的自信。6.《大学英语Ⅱ》(1)课程目标:《大学英语Ⅱ》是培养学生具备较熟练日常英语言应用能力的公共基础课程。(2)主要内容:英语学习策略，人际关系维护，跨境旅游休闲，产品销售和服务以及常规面试准备等。(3)教学要求:通过混合式、项目化教学并利用多元教学资源，使学习者掌握有效的语言学习方法和策略，提升其综合文化素养和跨文化交际能力，为增强就业竞争力及终身学习和可持续发展打下必要基础。7.《体育Ⅰ》(1)课程目标:体育工是以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。(2)主要内容:篮球、足球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、形体艺术、武术、瑜伽、跄拳道等专项课程，针对伤、病、残等学生开设体育保健课;(3)教学要求:通过讲解法和示范法、预防和纠正动作错误法等教学方法，要求学生能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。8.《体育Ⅱ》(1)课程目标:体育II以提高学生体育专项技能战术水平、塑造学生的身心素质为主，以增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。(2)主要内容:篮球、足球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、健美操、形体艺术、武术、瑜伽、跄拳道等专项课程，针对伤、病、残等学生开设体育保健课;(3)教学要求:通过讲解法和示范法、游戏法和比赛法等体育教学方法让学生熟练掌握专项体育技能，提高运动能力，在体育运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，培养学生良好的体育道德和合作精神。9.《体育Ⅲ》(1)课程目标:体育Ⅲ是以巩固并提高学生的锻炼意识和运动能力为主要目标的公共必修课程。(2)主要内容:体育俱乐部活动、体育技能鉴定、阳光长跑为主，针对伤、病、残等学生开设体育保健课;(3)教学要求:学生通过参加各种体育活动，培养学生积极参与体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识。10.《大学生心理健康教育》(1)课程目标本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。通过本课程教学，使学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标:知识层面:使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。技能层面:使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。自我认知层面:使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。(2)主要内容主要内容:心理健康概述、认识心理异常与心理咨询、自我意识、学会学习、情绪管理、压力应对、人际交往、恋爱心理、网络心理、职业选择、修炼个性。(3)教学要求①学生心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。②课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课堂互动活动，避免单向的理论灌输和知识传授。③课程要采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。④在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。也可以调动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。学生需完成《大学生心理健康教育》课程38总学时(其中26学时理论教学，12学时实践教学)，2学分的任务。在知识层面上了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。在技能层面上掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。在自我认知层面上树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。11.《形势与政策》(1)课程目标“形势与政策”课根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》(教社政〔2004〕13号)而开设，是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。(2)主要内容“形势与政策”课依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学，针对学生关注的热点问题和思想特点，紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的理论创新最新成果、新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。(3)教学要求“形势与政策”课是全国高校全日制大学生的公共必修课，教育部《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》(教社科〔2018〕1号)指出:“要保证本、专科学生在校学习期间开课不断线。本科每学期不低于8学时，共计2学分;专科每学期不低于8学时，共计1学分。”我校各专业班级第3学期采取“面授课堂教学”的授课方式，其他学期采取“在线教学+实践教学”的线上线下混合式教学。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。12.《军事理论》依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设军事理论课。（1）课程目标通过军事理论课教学，让学生了解掌握军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。(2)主要内容军事理论教学主要讲授中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等知识。(3)课程要求军事理论课为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。军事理论课教学时数36学时，计2学分。13.《入学教育与军训》依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》以及国务院、中央军委有关文件精神，结合我国高等教育发展、国防和军队建设发展的实际情况，特开设入学教育与军训课。（1）课程目标通过开展入学教育与军训课，加强思想政治教育和爱国主义教育，增强新生的国防意识，积极引导新生了解学校、了解专业、正确认识大学、做好大学学习规划、了解就业前景、发挥主观能动性参与学校的学习与生活，培养新生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力，以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神，养成良好的学风和生活作风，为今后更好地完成大学学习任务、健康成长成才打下坚实的基础，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。(2)主要内容①入学教育:文明第一课、学生管理条例、校园文化、学分学籍管理制度、校园安全、消防安全、防诈骗教育、校园贷危害宣传、传销危害宣传、专业认知、职业远景、理想信念、学风建设、新生适应性教育、大学生涯规划、老生学习经验交流。②军训:共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练(3)课程要求入学教育与军训为必修课程，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。入学教育与军训计划112学时，计2学分。14.《高等数学》(1)课程目标高等数学课程是高等职业学校学生必修的一门公共基础课程。通过本课程的学习使学生学好职业岗位和生活中所必要的数学知识，并掌握职业生涯发展所需要的数学基础知识。培养学生的数学素质，以及计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、严谨细致的职业意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。(2)主要内容函数、极限与连续，导数与微分，导数的应用，不定积分，定积分。(3)教学要求理解导数、积分等基本概念及其在专业当中的应用。学会把实际问题转化为数学问题的方法。掌握极值问题求解和微元法等常用的应用数学方法并了解简单的数学软件应用。(4)落实国家有关规定和要求严格贯彻落实《教育部关于印发<新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求>的通知》(教社科〔2018〕2号)等文件精神。坚持闭卷统一考试为主，与开放式个性化考核相结合，注重过程考核。闭卷统一考试须集体命题，不断更新题库，提高命题质量。15.《营销》(1)课程目标本课程主要任务是，学习市场营销基本的知识、理念与技巧，培养制定营销方案的能力。通过翻转课堂方式，调动学生学习积极性，培养学生自主自动自发学习的良好习惯，一定量的课堂实践和课下实践，可以有效帮助学生融会贯通营销知识，增强营销实战能力。本课程以就业为导向，根据现代企业对市场营销的具体要求，以营销理论——项目营销——行业产品营销为主线，以市场营销的岗位能力要求和职业资格考核要求为依据，按照由浅入深、层层递进的顺序进行。通过情景创设、岗位模拟、项目策划、工学结合等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中学会灵活处理企业各种情况下的营销技能，同时培养学生与人沟通能力、分析问题能力、信息处理能力、语言表达能力，切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力，为以后学生走向工作岗位奠定基础。(2)主要内容营销基本概念与观念、顾客满意度及顾客投诉处理、了解和预测市场、市场营销环境、发现与满足目标市场需求、制定产品方案、制定价格方案、制定分销渠道方案、制定促销方案。(3)教学要求①基本理论要求:使学生了解市场营销学的研究对象，市场营销学的产生和发展。掌握市场、需求、市场营销、市场细分、目标市场、市场定位、顾客让渡价值等基本概念，牢固树立以顾客需求为中心的市场营销观念。深刻理解顾客满意、整体产品概念、环境分析、品牌建设、目标市场营销等现代营销思想。②基本技能要求:通过本课程的教学，学会市场调研、市场细分、选择目标市场和市场定位的方法;掌握产品、价格、分销、促销策略的制定和实施，尤其是其中的人员推销技能。③职业素质要求:为学生今后从事电子商务及其它相关工作，打下坚实的营销理论基础、形成科学的营销观念和营销思维方式、具备一定的营销实务操作技能和商务礼仪素养。（二）专业（技能）课程1.传感器技术参考学时：72参考学分：4开课学期：3课程目标：开设本课程的目的是让学生初步具备实用传感器的应用和电路制作的能力。主要内容：本课程包括，传感器的概念、了测量基本原理、各种传感器进行非电量电测的方法、传感器的基本结构和使用方法。教学要求：要求在传感器实训室、多媒体等教室授课。理论讲授与实际操作交替进行。2.物联网综合布线参考学时：54参考学分：3开课学期：3课程目标：使学生掌具有的能力在工作区、水平、垂直、管理、设备间和建筑群独立对布线部件模块、面板、插座、配线架、机柜及PVC管槽进行布线安装，对RJ45水晶头、直通线、交叉线进行端接，对交换机和配线架进行连接，并对网络进行测试的能力。主要内容：本课程介绍网络综合布线的基本概念，在工作区、水平、垂直、管理、设备间和建筑群系统布线及物理连接，网络布线测试及施工管理等。教学要求：要求在综合布线实训室进行授课。理论讲授与实际操作交叉进行，重在培养学生综合布线的能力。3.RFID技术应用参考学时：72参考学分：4开课学期：4课程目标：通过以工作任务为导向的系统学习后，学生可以熟悉典型的RFID系统应用平台的实际项目，高职物联网技术专业的学生可以了解RFID技术的概念和特点，并能够熟练选择合适的标签和读写器；能够根据实际的项目需求，搭建RFID系统平台，通过该课程的学习，学生应具备项目需求的分析能力、RFID系统设计能力、RFID系统集成和维护能力。主要内容：本门课程设计重点培养学生RFID应用系统的设计开发与管理能力，围绕工业计算机和RFID产品等设备应用技术的应用特点和岗位能力要求，以实际项目“机械零件检测系统中的RFID系统设计开发”为载体，通过设计“RFID系统设备选配”、“RFID系统平台设计”、“RFID系统集成管理与维护”等六个子项目来完成教学内容的设计，培养学生在RFID系统设计过程中所需的知识、能力和素质。教学要求：要求在物联网实验室进行授课，综合利用RFID实验箱，理论讲授与实际操作交叉进行，重在培养学生掌握RFID的原理和在实际中应用。4.Linux云计算参考学时：72参考学分：4开课学期：4课程目标：通过本课程的学习，使学生具备扎实的Linux系统管理的理论知识和操作技能，为从事Linux系统管理打下坚实的基础，以适应计算机网络管理技术的最新发展趋势。主要内容：本课程主要包括Linux操作系统简介及安装、Linux的桌面环境、Linux中文本编辑工具、Linux文件系统管理、常用命令、Shell基本编程、Linux网络应用及管理等内容。教学要求：要求在装有Linux操作系统的机房进行授课。理论讲授与实际操作交叉进行，重在培养学生对Linux系统的操作能力。5.单片机原理及应用参考学时：72参考学分：4开课学期：4课程目标：本课程的目标是培养学生的知识掌握能力和单片机应用技术所产生的感知、认知能力。锻炼学生的工作能力、社会能力、方法能力。主要内容：本课程是物联网传感器节点的重要基础，学生学习了此课程可以实现无线传感器节点的硬件驱动设计，本课程主要掌握CC2530开发入门、并行I/O口、外部中断、定时/计数器、串口通信、A/D转换、看门狗、电源管理、DMA、内部Flash读写、随机数生成器、PWM控制等知识点，并利用这些知识点实现传感器节点的驱动设计，从而实现物联网感知层的设计。教学要求：要求此课程开设的前提必须开设传感器原理及应用。此课程必须采用理实一体化教学。主要教学方法：紧密结合实际，突出实操，强调实际工作过程，注重培养学生的能力，为学生设计好学习与工作一致的学习情境，从实际工作任务入手，通过实例、开门见山地引入问题，再通过实际操作，这样就降低了难度，更有利于学生掌握教学内容。6.嵌入式应用开发参考学时：72参考学分：4开课学期：5课程目标：培养学生将嵌入式技术应用到物联网系统的能力和开发基于嵌入式系统的物联网应用系统的综合能力。主要内容：本课程学习嵌入式Linux系统开发技术的主要应用能力，包括9个方面，分别是构建嵌入式Linux开发环境、开发简单应用程序、开发设备驱动程序、实现图形用户界面程序、开发多线程程序、开发串口通信程序、开发多媒体程序、开发数据库程序和开发网络应用程序。每个项目以企业实战案例为主线，包含项目需求、项目设计、项目实施和项目小结等主要环节。教学要求：要求在物联网实训室里进行授课。理论讲授与C语言编程训练交叉进行，重在培养学生能够独立用嵌入式的知识去编程与开发。7.ZigBee技术应用参考学时：72参考学分：4开课学期：5课程目标：ZigBee对物联网应用技术专业学生非常重要，通过这门课程学习，可以掌握物联网工程的开发，可以对物联网工程实施管理，对于物联网工程安全也非常必要，是物联网工程师必备的知识。主要内容：本课程主要讲授ZigBee协议的zstack协议栈和基于cc2530的zigbee芯片。通过本课程的学习，使学生深入了解zigbee的基本概念，熟悉掌握zigbee技术原理、zigbee节点硬件设计、cc2530基础开发、cc2530无线射频、zstack协议栈分析和zstack协议栈应用开发。通过实践使学生深入掌握cc2530的基础开发，以及zstack协议栈的运行机制。教学要求：要求在物联网实训室、多媒体等教室授课。理论讲授与实际操作交替进行。七、教学进程总体安排（采取附教学进程表模式，教学进程表在文件夹有，请查阅）教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍1.具有本专业或相近专业大学本科及以上学历，其中具有“双师”资质的专任专业教师的比例要达到60%以上；2.实训指导教师应具备网络组建与管理的实践经验；3.专业专任教师与学生比例为1:25左右，并有一定比例的校外兼职教师；4.专任专业教师应接受过职业教育教学方法和岗位技能提升的培训，在课程开发、项目教学和实训设计等方面均有过硬的理论和实际操作能力。（二）教学设施1、校内实训室序号实训室名称实训项目实训室数量1网络工程实训室有关网络配置与组建的所有实验12综合布线实训室物联网综合布线13软件开发实训室嵌入式应用开发34计算机基础实训室C语言程序设计、java程序设计55传感器实训室热电偶、测温、重力测试等实验16物联网实验室