2024年小学六年级上册英语教案范本（16篇）

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2024年小学六年级上册英语教案范本2024-08-0111:15:05|梦荧编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法，那么小学六年级上册英语教案怎么写呢？以下是小编整理的一些关于小学六年级上册英语教案，仅供参考。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇1一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:WhatcanyouseeinthesepicturesWherearetheseplacesWhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChinaDidMarcoPolohaveanuncleWheredidKublaiKhansendMarcoPoloWhendidMarcoPololeaveChinaDidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabookWhat’sthenameofthisboo

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

2024年小学六年级上册英语教案范本篇2教学内容：

unit3partalook,readandsay

教学目标：

1、学生能听说读单词exciting

2、学生能听说读写单词excited,sports.

3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：itwastherejustnow.theywerehereamomentago.

4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。

重点难点：

一般过去时态的理解和运用

教学准备：

1、多媒体课件

2、录音机

教学过程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls.it’safinedaytoday,isn’t

s:yes.

t:whatdateisittoday

s:it’s…

t:when’syourbirthday

s:mybirthday’sonthe…of…

t:mybirthday’sonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand

s:yes.

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.it’solympicgames.whenwasthebeijingolympicgame（课件展示奥运会图片和口号）

s:itwasonthe8thofaugust.

二、presentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

（课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）

t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.let’ssayachant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,they’reswimming.

skating,skating,they’reskating.

skiing,skiing,they’reskiing.

running,running,they’rerunning.

2、race

t:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.

（课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race）

t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit

（课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说）

3、exciting

t:whichracedoyoulikewatching

s:ilikewatching…races.

t:why

s:becauseit’s…

t:it’sveryexciting.（课件出示图片和单词）

操练新单词，朗读、组词和造句

4、excited

t:whenyouwatchtheexcitinggames,howdoyoufeel

s:ifeelveryhappy.

t:me,too.iwillfeelveryexcited.

（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）

巩固新内容

课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。

5、waswere以及一般过去时的意义。

根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。

6、justnow,amomentago

t;如何判断一个句子是否为过去时呢？在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago.

（朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句）

三、巩固操练

1、将下列句子改成一般过去时

2、看一看，比一比，说一说

四、consolidation

listentothetapecarefullyandanswerthequestions.

五、practiceingroups

usethethingsinthegiftboxesandmakedialogues.

2024年小学六年级上册英语教案范本篇3一、教学内容：

Let’sreadLet’ssingstorytime

二、教学目标与要求

1.能综合运用动词的过去时。

2.阅读理解故事

三、教学重点

1动词过去时的读音及不规则动词的变化

2阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1动词过去时的读音及不规则动词的变化

2阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memorytesting

Whatdidyoudolastweekend

Iwentshopping.

Iwentshoppingandvisitedgrandparents

Iwentshoppingandvisitedgrandparents………

B:Activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)

请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

C:TextA.看图跟读课文。B.教师提示总结：

was/walked/studied/read/went

/saw/jumped/swam/returned

D:Activity3无字的故事书

E:Exercises

(1)Finishthesentences

(2)Numberthesentences

3、Comprehensiveactivity

storytime

1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.

2.Askthequestions:

(1)WhatdidZoomdoonSaturday

(2)WhatdidZoomdoonSunday

3.Listenandreadthestory

4、Consolidationandextension

Minirole-play

Prepareandactouttheirstoriesinroles.

2024年小学六年级上册英语教案范本篇4一、教学内容:

六上Project1A、B部分

二、教学目标：

1.知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2.技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3.情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备:

课件，练习纸三张,板书

六、教学过程:

Step1Greetings

Freetalk

1.Topic:travelling

2.Showthestudentsamapoftheworld.

Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo

[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step2Presentationandpractice

Today，I’lltakeyouonatrip.

Thefirststop:Denmark

1.大致了解丹麦的地理位置

DoyouknowanythingaboutDenmarkForexample,bigorsmall

Whereisthecountry

2.了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a.

DoyouknowanypeoplefromDenmark引出Anderson

DoyouknowhisstoriesPPT呈现他的童话作品并引出“TheEmperor’sNewClothes”

b.

Itwaswrittenbyhim.Inourbook,itiscalled“Theking’snewclothes”

PPT呈现U1Learningtip:recitethetext

因此要求学生以故事的形式复习U1Storytime

Tips:1.Preparetotellthestoryingroupof4.

2.Tellthestorypicturebypicture.Eachoneinyourgrouptellsaboutonepicture.

Ss四人小组合作/上台讲故事

c.

引出皇帝新装加强版故事Here’sanotherstory“TheEmperor’sNewClothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人。

Checktheanswers.从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：Notethepastformsoftheseverbs.Markthenewpastforms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gavebegin-began

第三段：put-putpraise-praised(用英语解释该词的意思)forget-forgot

由此引出学习策略1Howtolearnbetteraboutpastforms：Collectthepastformsofverbswhilereading.Makeaportablewordbookforyourself.Learnmorefromagrammarbook.

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略。

Thesecondstop:TheUK

了解教师的英国旅行经历

a.Askandanswer:GuesswhatIdidthere

可以让学生用Didyou…或特殊疑问句提问老师。

b.Questiontime

出示老师在伦敦某一天的照片让学生利用What…Where…Who…When…How…结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价。

c.Showtheanswers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-wokemeet-metride-rode

sit-satteach-taughtfeel-feltthink-thoughttell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

Thethirdstop:Hongkong

DoyouknowthehistoryofHongKong

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

Forexample:...butnow….

Step3Homework

1.复习U2-4课文

2.整理学到的动词过去式

3.准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作holidayalbum。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇5教学目标：

知识目标

1、能听懂、会说、会读单词：watch,wallet,calculator,teapot,hairdryer,skateboard。

2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine,yours,his,hers,ours,theirs并让学生感受其用法。

3、能正确理解并能体验句型①Whoseisit/aretheyIt’s/They’re②Whoisit/aretheyfromIt’s/They’refrom的使用语境。

技能目标

引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。

情感目标

让学生了解西方国家的`重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。

教学重点：

能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。

教学难点：

单词hairdryer,calculator,skateboard的读音；有感情的朗读对话并适当拓展。

教学准备：

多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸

教学过程：

Step1、Warming-up.

1、课前播放歌曲：“WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinourclassroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers

T:Whatdateisittoday

T:Whatholiday（节日）iscoming（Ss:Christmas）

引出课题并呈现卡片进行教学。（Unit7AtChristmas）

T:When’sChristmas（Ss:It’sonthe25thofDecember.）

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas（Ss:自由介绍！）

提示学生可以用中文自由介绍。（T：YoucanspeakinChinese.）

FatherChristmas圣诞老人stockings长筒袜

③T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas（Ss:Theyusuallyeatdeliciousfood.andgivepresentstoeachother.互赠礼物）

（设计意图：导入简明而直接点题。由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识。）

Step2、PresentationandPractice

1、师创设情境导入并教学新授内容：“

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlastyear,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it’sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It’sforme.It’smywatch.It’smine.

（设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法）

2、Learningthewholetext

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendatChristmas.AndJim’sfamilygotsomepresents,too.Nowlet’slookatthepreface.

Whatholiday（节日）wasit

ItwasChristmasDay.

Whoarethey

TheyareJim’sfamily.

Wherewerethey

TheywereinJim’sgrandparents’house.

Whatweretheydoing

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物）

根据学生圈出的礼物，教师进行单词教学：awatch,ateapotandsometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator,skateboard，hairdryer的发音。

（设计意图：在教学skateboard,teapot,hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。）

Readandmatch（快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。）

在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose...isit/aretheyIt’s/They’re...

（设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易。）

Readandfillintheform（细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句）

重点让学生操练句型：Whoisit/aretheyfromIt’s/They’refrom…

如：ThewalletisfromGrandma.It’sforGrandpa.It’shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.They’rehers.（注意单复数）

Step3、Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthetext）

On__________Day,Jim’sfamilygetmanypresents.ThewalletisfromGrandma.It’sGrandpa’s.It’s____.Theteapotandsometeaare_____Grandpa.They’reGrandma’s.They’re_____.AcalculatorandaskateboardarefromMumandDad.Theyare_____Jim.They’re_____.Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisveryexcited.

Step4、Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack’sfamily,too.Let’slookatJack’sfamilyphoto.

DearJack,’sforyou.It’s’

’sforyourwife（妻子）。It’’’sforyourson.It’’

MerryChristmas！

Sincerelyyours,

Kitty

（设计意图：运用本课所学句型能进行简单的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并且要求学生根据需求为Jack一家选择礼物）

Step5、Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

2024年小学六年级上册英语教案范本篇6第一课时

一、教学目标

知识目标

1、能听懂.会说.会读和会拼:blackboardbookcasemusiccomputersometimesnearsongbook

2、能听懂.会说.会读:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能听懂.会说.会读和会写句型:Thereis/are...in/on/near...

能力目标

1、能用Therebe句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂.会说.会读和会拼:blackboardbookcasemusiccomputersometimesnearsongbook

2、能听懂.会说.会读:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能听懂.会说.会读和会写句型:Thereis/are...in/on/near...

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

PPT

五、教学过程

Step1Warm-up

1、Greetings

2、Freetalk

T:WhatsyourjobT:Whatsmyjob

T:Doyouwanttoknowmoreaboutme(引出bright)

Step2Presentation

1、T:Whatsinmystudy

以书房图为中心，讲授生词near，lotsof,sometimes,songbook.

2、总结Therebe

3、Havearest引出句型Whatsintheclassroom

Step3Practice

Whatsintheclassroom

Thereis/are...

Step4Presentation

1、Watchacartoonandanswerquestions

2、跟录音读课文

Step5PracticeReadinroles

Step6Consolidation

1、Tobeaguide

2.showsomepictures

Step7Homework

1.Readthepassagefluently.

2、Introduceyourbedroomtoyourclassmates.

第二课时

TeachingAims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：AreyouKittyYes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教学难点)

AreyouKittyYes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

TeachingMethods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

TeachingTools(教学用具)

多媒体课件

TeachingProcedures(教学过程)

Pre—taskpreparations

1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…句型。

Areyouaboy

Areyouaboy

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl

Areyouagirl

No，Imnot.

No，Imnot.

2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1、出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou…Yes，Iam./No，Imnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T:Areyou…

S1：Yes，Iam./No，Imnot.

2、再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…

S1：Areyou…

S2：Yes，Iam./No，Imnot.

S1：Areyou…

S3：Yes.Iam./No.Imnot.

3、Listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou…先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou…

S1：No.

S2：Areyou…

S1：Yes，Iam./No.Im…

4、出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。21

Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl.

Ss：AreyouAlice

S1：No.ImKitty.

Post-taskactivities

1、学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2S3：One，two，three!Comeandcatchme.

S1：Ima…

S4：Areyou…

S1：Yes，Iam./No.Im…

S2：Ima…

S4：Areyou…

S2：Yes。Iam./No.Im…

S4：Youre…

S3：Yes.Im…

2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou…句型互相询问对方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…

S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im…

BlackboardDesign(板书设计)：

Unit3AreyouKitty

Areyou…

Yes，Iam./No，Imnot.

2024年小学六年级上册英语教案范本篇7一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

2．能够听、说、读、写四会句子：WhereareyougoingthisafternoonImgoing

bookstore．WhatareyougoingtobuyIamgoingtobuyacomicbook．

3．能够听懂Letstry部分的对话并完成听音选图的练习。

4．能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。

2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写。

三、课前准备

1．教师准备一张简明地图，标出bookstore，shoestore，fruitstand，petshop等场所。

2．教师准备各商店所出售的货物的小卡片。

3．教师准备录音机和本课时的录音带。

4．教师课前在黑板上画出下列表格：

四、教学步骤和建议

1、热身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Letschant的歌谣。

(2)单词拼写小能手

要拼写的单词包括：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，

postcard等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的组获胜。

(3)教师出示简明地图，师生问答如下：

r：Whatshopisit

s：Itsabookstore．

r：Whatcanyoubuyinthebookstore

s：…

在学生回答各商店所出售的物品时，教师根据其回答贴出物品的小卡片，如：

Fruitstand：orange，apple，pear，banana…．Shoestore：sneakers，sandals，boots…．(此时可引导学生说“apairofsneakers／boots’等)

2、预习(Preview)

Letstry

教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：Look!Therearesomanystoresandsomanygoods．Letslistentothetapeandfindout：

①WhereisSarahgoing

②Whatisshegoingtobuy

③Whoisshegoingwith

教师放三遍Letstry部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，如：bookstore，comicbook。

录音内容如下：

Chen：Hi，Sarah，whereareyougoingafterschool

Sarah：Hi，ChenJie.Imgoingtothebookstore．

Chen：Whatareyougoingtobuy

Sarah：Imgoingtobuyadictionary．

Chen：1wanttobuyacomicbook．Letsgotogether!

Sarah：OK!

3、新课呈现(Presentation)

Letstalk

(1)“myshoppingplan”

教师指着黑板上的简明地图及表格说：Look，SarahandChenJ1earegoingt(bookstore．WhereareyougoingWhatareyougoingtobuyWhenareyougoing？Pleasewriteashoppingplan．指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提示，根据自己的购物；制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。

学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：where，what，when进行。

(教师将获得的信息逐项填人表格)，如：

了：Whereareyougoing

s：Imgoingtothefruitstand．

r：Whatareyougoingtobuy

s：Imgoingtobuysomeapples．

r：Whenareyougoing

s：Iamgoingat5oclockintheafternoon．

教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中。学生两人一组互相了解对方的shoppingplan，灵活运用where，when，what导的三个疑问句互相提问和回答。

(2)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。

(3)学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。

(4)教师引导学生进行四会句子的书写。

Pairwork

(1)学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。

(2)教师请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行调查和评价，也可在不同桌的学生之间展开互评。

4、巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)学生抄写本课时的四会句子。

(2)学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师。

(3)学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调。

课后反思：

本课的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流，也是难点所在。学生通过本单元前四课的学习基本上掌握了将来时的表达方法:WhatareyougoingtodoI’mgoingto……这个句型。但本课是在此基础上增加了另外两个以where/when来提问的特殊疑问句，学生很容易把哪里、什么时候、干什么混淆在一起。所以下节课还应重点操练这三个句型。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇8教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Wheredoesshelive

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。

3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。

教学重点和难点

一、交际用语的应用：

WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

二、词汇的听说读写：

ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

教学过程

1.复习

（1）让学生唱一首歌

教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。

（2）复习第三人称单数

教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

（3）让学生读第二课课文

复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。

2.呈现

（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。

（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。

这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。

3.操练

（1）老师和学生之间操练这些句型

（2）学生与学生之间集体操练这些句型

（3）让学生单个上来操练这些句型

这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。

4.游戏活动

当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。

我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。

游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇9能力目标

1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：WhatareyougoingtodotomorrowI’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.WhereareyougoingWe’regoingtothecinema.Whenareyougoing

2、能掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.

3、能听、说、认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.

4、能够用英文拟定周末计划。

5、能正确读出多音节词。

6、会唱歌曲《Whatareyougoingtodo》

知识目标

1、能听懂、会说PartA、B中Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

2、能听、说、认读三会单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-autumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。掌握四会单词或词组：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard。

3、理解Readandwrite、Let’scheck、Let’swrapitup、Storytime部分的内容，会唱歌曲《Whatareyougoingtodo》。

情感目标

1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。

课时划分

6课时

第一课时A、Let’slearnA、Makeaplan

第二课时A、Let’stryA、Let’stalk

第三课时A、Let’slearnB、Role-play

第四课时B、Let’stryB、Let’stalk

第五课时B、ReadandwriteB、Tipsforpronunciation

第六课时B、Let’scheckB、Let’swrapitupC、Storytime

重点句型点拨

1、Whatareyougoingtodotomorrow

明天你打算做什么？

2、I’mgoingtohaveanartlesson.

我打算去上一节美术课。

3、We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

我们打算去人民公园画画。

4、Haveagoodtime.

过得愉快。

5、Ihavetodomyhomeworknow.

我现在必须做作业。

6、MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.

我的表兄杰克下周要来看我。

7、Whereareyougoing

你们打算去哪儿？

8、We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel!

我们要去看场太空旅行的电影！

9、Ihavelotsofcomicbooksaboutspace.

我有很多有关太空的连环画册。

10、Whenareyougoing

你们什么时候去？

11、WhynotgoonTuesdayIt’shalfpricethen!

为什么不星期二去？那天半价！

12、Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.

我的家人将聚在一起吃顿团圆饭。

13、MygrandmawilltellusastoryaboutChang’e.

我的奶奶将给我们讲嫦娥的故事。

14、Pleasedon’tdisturbme.

请不要打断我。

15、Howcanyoulearntoswimwithoutgoingtoapool

不去游泳池你怎么学游泳？

16、I’mafraidofwater.

我怕水。

17、Justjumpin!Catchthis.Practiseandyouwilllearn.

只要跳下去！抓住它，多练习你就能学会。

18、Weshouldalwaysremember：“Learnbydoing.”

我们要记住：“做中学。”

语法点拨

begoingto的用法

一、begoingto的一般用法

1、begoingto是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。含有begoingto结构的句子中往往有表示将来的时间状语。例如：

Wearegoingtoswimthisafternoon.今天下午我们打算去游泳。（安排）

Lookattheblackclouds.It’sgoingtorain.看那些乌云，快要下雨了。（推测）

2、begoingto在肯定句中的形式。begoingto结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am,is,are。当主语是I时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are。例如：Iamgoingtobuyapresentformymumtomorrow.

明天我要给我的母亲买礼物。

SheisgoingtoseeMrWangthisafternoon.

她打算今天下午去看望王先生。

3、begoingto的句子变否定句和一般疑问句。begoingto的否定句和一般疑问句的构成是在be（am,is,are）的后面加上not就构成了否定句；把be（am,is,are）放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No，主语+isn’t/aren’t./No,I’mnot.

二、begoingto的特殊用法

1、在非正式语体中，要表示意图、打算时，一般多用将来时begoingto，而不用will.如：I’mgoingtogoswimmingthisafternoon.我打算今天下午去游泳。

但是，表示在说话时决定好去做某事时，我们一般多用will，而不常用begoingto。

2、begoingto替代现在进行时。有时在句中有表示将来时间的词语的情况下，指将来的begoingto可以和现在进行时互换，作用和意义相同。如：

She’shavingdinnerwithAmytomorrowevening.

She’sgoingtohavedinnerwithAmytomorrowevening.

明天晚上她要和艾米一吃吃饭。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇101、能力目标

(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,pleaseIt’snexttothehospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettotheTurnleftatthe,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital”。

2、知识目标

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。

(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。

(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

(5)了解Storytime等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点:问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。

课时安排：6课时

2024年小学六年级上册英语教案范本篇11一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

四、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。

五、教学进度安排

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。

总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇12《Rulesroundus》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rulesroundus》是牛津英语6AModule2Unit4第一课时的内容。

本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学习句型Wemust…/Wemustnt…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。

一、教学目标

1.能够听、说、认、读词组：playballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Wemust…/Wemustnt…，并能在适合的情景中自由运用。

2.学生在一定的情景下，正确使用Wemust…/Wemustnt…并能在适合的情景中自由运用。

3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。

二、教学重点和难点

能够灵活运用句型Wemust…/Wemustnt…，制定不同场所的相关规则。

三、教学方法与手段

利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学习的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而习得语言。

四、教学过程

1.创设生活情景，复习学过的图标。

上课开始，我询问学生：“Whatarethese”。学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复习图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic/class/zoorules

2.自主学习，层层递进

首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题：“Wheredowehaverules”。最后头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓励学生用Wehaverulesin/on/at…来回答。

其次，师生看关于交通的视频，并且讨论“trafficrules”，初步引入导入情态动词must.学生先阅读含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“Wemust/mustn’t…in/on/at…”的操练。

(这个环节是让学生自主地依据已有知识，从生活中体验运用知识。)

3.小组合作，拓展练习

生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜欢的场所，制定规则。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

(这个环节是让学生能够学以致用，给学生思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。)

4.当堂检测

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy(整洁)。Wemustfollowtheruleseverywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust(not)…

5.家庭作业

A)观察身边的标志，画出并写出它们的含义。

B)Workbook6Apages42and46.

五、教学反思

本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时需要掌握的教学内容;二是学生能以极大的热情与兴趣参与到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的满足。不过还是觉得不够成功。本节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习。

2024年小学六年级上册英语教案范本篇13一、教材分析

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

二、学情分析

本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

三、教学措施

六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生