第二单元整体教学说课（课件）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

部编版五上第二单元整体教学设计阅读密室大闯关目录说学习目标说评价任务说学教过程说学习目标一1.课标分析小学语文统编版五年级上册第二单元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群。课程总目标学段目标学习任务群

学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。

熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。2.单元整体说明人文主题：阅读要有一定速度。语文要素学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物特点。表达训练要素2.单元整体说明·五上二单元·提高阅读速度·四上二单元·提问·三上四单元·预测·六上三单元·有目的地阅读阅读策略单元

人文主题纵向进阶2.单元整体说明二年级三年级四年级五年级六年级学习默读，尽量做到不出声，不指读。

尝试带着问题默读。阅读时能提出问题，并试着解决。默读要有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。有目的地阅读。

按一定顺序语文要素：纵向梳理，能力进阶表达训练要素，纵向编排册序单元表达训练要素三上第一单元体会习作的乐趣。用几句话或一段话介绍同学。三下第六单元写一个身边的人，尝试写出他的特点四上第二单元写一个人，注意把印象最深的地方写出来四下第七单元学习从多个方面写出人物的特点五上第二单元结合具体事例写出人物的特点五下第四单元写一件事，把人物当时的表现写具体，反映其内心五下第五单元初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。六上第八单元通过事情写一个人，表达自己的情感。

本单元“写人”的写作训练和本单元的阅读训练要素的关联不明显，因此我们将结合课文的文本特点和课后习题的训练点来寻找突破点。2.单元整体说明教材分析：横向梳理提高阅读速度与准确理解是同步并重的牺牲理解的单纯提速是没有意义的2.单元整体说明单元各板块：凸显核心素养，搭设学练支架

本单元是一个阅读策略单元，阅读训练要素是学习提高阅读速度的办法。本单元四篇不同文体的课文和课后习题，对阅读速度的方法学习进行了循序渐进、逐步递进的编排。“单元主题页”点明语文要素，明确本单元的教学目标，“精读课文”学习提高阅读速度的方法，“交流平台”梳理总结本单元学习的相关方法，“习作”可以参考《将相和》是如何通过故事写人物的。各个板块相互关联，能力逐层生成转化。学习方法自觉运用形成习惯《搭石》《将相和》《什么比猎豹速度更快》《冀中的地道战》语文园地2.单元整体说明3.学情分析

已有经验

学习障碍

突破措施

五年级学生已经有四年的阅读经验，并且接触了很多的阅读策略，二年级初步学习默读，三年级初步学会默读，不指读，四年级默读一般读物能达到每分钟200字左右，因此对五年级学生来说，学习提高阅读速度的方法已经有了一定的阅读习惯基础和阅读方法基础。

学生理解“提高阅读速度”容易等同于“快速阅读”，同时还要把握好“提高阅读速度”与“阅读理解”之间的关系。

五年级学生基于大量的阅读实践，已经初步学会默读、精读、猜读、略读等多种阅读方法，根据学情，我们从梳理方法、自我调控、比赛应用三个方面，分三步走制订阅读策略，并制订学习目标。4.学习目标立足单元语文要素，结合任务群核心概念与具体实施，本单元的学习任务群总目标确定为：1.通过了解汉字结构等方法认识29个生字，读准6个多音字，通过教师范写、视频演示等会写44个字，通过同桌互读、听写等方式会读会写55个词语，通过反复背诵读积累珍惜时间的名言。2.通过集中注意力、不回读、连词成句的读、抓关键词句、带着问题读等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，概括课文的主要内容。3.在提高阅读速度的同时，能够准确的捕捉到描写人物特点的关键信息，理解课文内容。4.根据阅读要求，能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质，能用具体情景表现成语的意思。5.借助人物卡，能抓住自己熟悉的老师的主要特点，用一两件具体的事例来进行描写。课时分配课时目标单元导入课11.通过大单元任务的发布，明确单元目标。2.通过课外阅读完成阅读速度自测表，了解自己的阅读速度初始值。3.通过梳理课文导语和课后习题，讨论交流，初步了解提高阅读速度的方法。4.通过朗读和背诵“日积月累”的名句，感悟语句中珍惜时间的意义。《搭石》2（1）用较快的速度默读课文，能集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读，了解课文的主要内容。（2）品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。《将相和》《漫画“老师”》4（1）掌握连词成句地读课文，提高阅读的速度的方法，通过将文章划分部分，把握课文的主要内容。（2）学会用简介的语言讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，能结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象，受到“国家利益高于一切”的爱国主义教育。（3）结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。（4）能选择一两件具体的事情来突出特点，并抓住老师最突出的特点写。《什么比猎豹的速度更快》2（1）通过计时默读、借助关键词句、完成排序题等方式理清课文结构特点，较快把握课文主要内容。（2）通过阅读，感受科普说明文的趣味性。通过自主、合作学习，鼓励针对课文内容提出自己的问题。《冀中的地道战》2（1）能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。（2）理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。

单元整理课2（1）总结归纳提高阅读速度的方法。能用简要的语言概括几句话或一段话的意思。（2）能用具体情景表现成语意思。4.学习目标1.通过了解汉字结构等方法认识29个生字，读准6个多音字，通过教师范写、视频演示等会写44个字，通过同桌互读、听写等方式会读会写55个词语，通过反复背诵读积累珍惜时间的名言。2.通过集中注意力、不回读、连词成句的读、抓关键词句、带着问题读等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，概括课文的主要内容。3.在提高阅读速度的同时，能够准确的捕捉人物描写人物特点的关键信息，理解课文内容。4.根据阅读要求，能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质，能用具体情景表现成语的意思。5.借助人物卡，能抓住自己熟悉的老师的主要特点，用一两件具体的事例来进行描写。2.通过集中注意力、不回读、连词成句的读、抓关键词句、带着问题读等提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，概括课文的主要内容。4.根据阅读要求，能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质，能用具体情景表现成语的意思。说评价任务二单元大任务评价任务集中注意力不回读扩大视域连词成句地读综合文章表达特点抓关键词句综合运用方法带着问题读任务一：获取闯关资格单元起始课评价任务说学教活动三任务一：获取闯关资格单元起始课学教活动活动一：字词闯关，整体感知

结合课前预习单，同桌合作认读生字词语，完成默写，相互检查改错。任务一：获取闯关资格单元起始课学教活动活动二：阅读速度，初始测试教师活动学生活动评价任务1.提问：同学们，你关注过自己的阅读速度吗？你每分钟的阅读量大约是多少字？2.发布阅读自测表1.思考问题并回答2.学生初读课文，完成资格赛阅读自测表成功记录自己的记录单即可获得一颗星任务一：获取闯关资格单元起始课学教活动活动三：阅读方法，总结梳理教师活动学生活动评价任务1.同学们，你知道的阅读方法有哪些？2.出示课文导语1.根据课文导语，谈自己的阅读方法学生能说出2种以上的阅读方法即可获得一颗星任务一：获取闯关资格单元起始课学教活动活动四：惜时名句，我会背诵教师活动学生活动评价任务1.出示日积月累2.你理解什么意思吗？3.你还知道其他的吗？1.自读谈理解。2.同桌交流名句带来的启示。3.小组交流其他名句。同桌检查，能成功背诵即可获得一颗星。任务二：收集闯关秘语第一关：收集闯关秘语一

《搭石》计时默读

把握大意寻找画面

感受品质再读课文

获取秘语1.学生读课文并记录初读时间。2.同桌交流并用小标题概括搭石美丽画面。1.学生划出描写体现乡亲们美好情感的语句2.根据语句概括乡亲们的美好品质。1.学生再读课文记录时间，与初读时间作对比2.小组交流讨论时间变化的原因，获取闯关秘语。评价标准星级全部填写正确

填写正确3个

填写正确2个时间初读再读秘语评价任务1.正确填写搭石密室画面图2.获得搭石密室闯关秘语任务二：收集闯关秘语第二关：收集闯关秘语二

《将相和》计时默读

，感知课文主要内容借助小标题，理清课文脉络1.学生读课文并记录初读时间。1.学生根据梳理的课文脉络，绘制蔺相如的升迁图。结合事例，体会人物形象。再读课文，获取秘语。1.小组交流讨论，品评人物形象，完成表格。事件人物特点关键词句“_________”星级渑池会面

☆☆☆负荆请罪

☆☆☆1.学生再读课文记录时间，与初读时间作对比2.小组交流讨论时间变化的原因，获取闯关秘语。时间初读再读秘语评价任务1.完成人物密室升迁图2.完成人物密室人物创编3.获得人物密室闯关秘语任务二：收集闯关秘语巧借课文，迁移习作。第二关：迁移运用

创编新人物——《“漫画”老师》1.学生回顾《将相和》中，运用了哪些描写方法表现人物形象的。2.教师展示课文片段，学生体会如何采用具体事例来表现人物的形象特点。3.出示漫画，了解漫画的特点，揭示习作内容，明确习作要求。4.小组搭建支架，合作选材。5.自主构思，完成初稿。6.展读习作，同桌互评。任务二：收集闯关秘语第三关：收集闯关秘语三

《什么比猎豹的速度更快》回顾方法

初读感知抓关键句体会妙处1.学生交流快速默读的方法，并运用方法，默读课文《什么比猎豹的速度更快》记录阅读时间，在横向比较中体会阅读的提速。1.再次阅读课文、画出关键句，速度完成事物排序，并绘制速度折线图。体会说明文借助关键句阅读能更快更准确地把握文章主要内容的妙处。提出问题自主阅读再读课文获取秘语1.回溯自己的阅读过程，围绕字词理解、文章内容、表达方法、联系生活等不同角度提出问题，并带着问题再读课文，在小组内交流汇报收获。1.学生归纳总结，获取闯关秘语。评价任务1.为科技密室绘制折线图2.获得科技密室闯关秘语秘语：任务二：收集闯关秘语第四关：收集闯关秘语四

《冀中的地道战》回顾方法

初读感知提出问题梳理文章1.学生交流快速默读的方法，并运用方法，默读课文，记录阅读时间，1.教师引导学生针对课文提出问题，全班筛选有价值的问题，分小组讨论。2.全班交流问题答案，教师相机出示学习支架，学生结合问题，梳理课文写了哪几个方面。小组合作介绍地道战交流讨论，获取闯关秘语。1.小组根据梳理出的主要内容，绘制地道战的思维导图。1.学生归纳总结，获取闯关秘语。评价任务1.为地道密室绘制思维导图。2.获得地道密室闯关秘语。秘语：任务三：制作闯关秘籍经验分享——《交流平台》

学生阅读交流平台以及词句段运用，梳理方法，进行总结，完成闯关秘籍记录单。闯关秘籍记录单请你总结本单元的闯关秘籍：提高阅读速度秘籍（1）

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任务四：运用秘籍挑战阅读语文主题单元丛书，填写闯关记录单，完成终极挑战。闯关记录单闯关材料阅读时间阅读成果思考