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文档简介

光的传播路径融合实验

实验说课过程教材与学情分析实验教学目标

教法学法实验创新思路实验教学过程教学反思与评价实验教学重难点教材分析1教材与学情分析学情分析1.对光已有初步认识。

2.已经知道光在空气中沿直线传播。

3.对光的反射与折射传播路径缺少直观的认识。

苏教版《科学》教材五年级上册第一单元《光与色彩》中的光的直线传播、光的反射与折射实验,引领学生进入光的世界。2

实验教学目标

知道光的直线传播、光的反射与折射现象。

学生通过实验，具有初步设计和检验光的直线传播路径、光的反射与折射现象的能力。

能利用分析、比较、归纳、演绎等方法了解光的传播路径。

能尝试运用多种思路、多种方法，完成对光的传播路径实验的探索和实践，提高学生的知识迁移水平。科学观念科学思维探究实践态度责任

实验教学重难点3重点难点

通过实验，直观认识光的直线传播、光的反射与折射现象。

通过实验，观察、比较光在气体与液体等不同物体中的传播路径。

实验创新思路4

一、为什么要创新实验？

2.实验存在依赖天气的不利因素；

1.光的传播路径实验物体状态单一；

3.不能直观观察光的反射与折射传播路径的变化。

实验创新思路

二、实验器材4带盖透明亚克力盒纯净水黑墨水线香玻璃棒平面镜激光笔打火机烧杯

实验创新思路4

2.一材多用；3.直观性。

1.可操作性强；

三、实验创新的优点

教法学法5

在教学过程中主要采用探究法，实验法、观察法、分析法和归纳法让学生对光的的传播路径有更直观的认识。

实验教学过程6

利用气体验证光的直线传播实验1.学生实验：验证光在空气中沿直线传播。光的直线传播实验现象示意图

光在气体中沿直线传播。

实验教学过程6

利用液体验证光的直线传播实验2.教师演示实验：验证光在液体中沿直线传播。光的直线传播实验现象示意图

光在液体中沿直线传播。光在气体与液体中均沿直线传播。

实验教学过程6平面镜

当光照射到镜面时，镜面会把光反射回去，这种现象叫做光的反射。

利用气体验证光的反射实验（志方队）

光的反射实验现象示意图3.学生实验：怎样验证光的反射现象？

实验教学过程6平面镜

当光照射到镜面时，镜面会把光反射回去，这种现象叫做光的反射。

利用液体验证光的反射实验（卓越队）

光的反射实验现象示意图4.学生实验：怎样验证光的反射现象？

实验教学过程6

观察光从气体斜射入液体时的实验（飞鹰队）5.学生实验：验证液体是否可以反射光？

实验现象示意图2.光从气体斜射入液体时，光的传播路径在它们交界面发生偏折，这种现象叫做光的折射。

气体液体1.液体可以反射光。

实验教学过程6

实验总结

1.光在气体与液体中均沿直线传播。

2.当光照射到镜面时，镜面会把光反射回去，这种现象叫做光的反射。

3.液体可以反射光。

4.光从气体斜射进入液体时，光的传播路径在它们的交界面发生偏折，这种现象叫做光的折射。

6.学生对以上实验进行总结

教学反思与评价

1.学生利用已学知识迁移学习光的反射和折射现象，对于五年级学生能力要求较高，教师在教学过程中应该多加引导，并且鼓励学生进行创新。

2.本实验课教学过程中用“气体、液体”等物体代替“均匀介质”概念

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