统编版九年级语文上册期末复习第六单元内容

第六单元小说之林22智取生辰纲统编版九年级语文上册期末复习第六单元内容

一、课内建构1234567891011121314151617181.阅读下面的文段，回答问题。电视连续剧《水浒传》不但制作精良、人物形象立体，将水浒众人

的悲喜嗔．怨展现得生动鲜明，而且有着深刻的思想内涵、较高的艺术品

位。作品的成功告诉我们，【A】

只有树立精品意识，文化资源配置优

化，运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力，【B】

并充分运用先进

技术手段增强创作方式与表现形式，才能打造出思想性、艺术性和娱乐

性相统一，群众喜爱、市场接受的文艺精品。不应diān

dǎo黑白，脱离

文本、事实随意创作。(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。①嗔．(

chēn

)

②diān

dǎo(

颠倒

)(2)A处画线句子中的短语结构不一致，为了使表意更连贯，应修改为

“

⁠”。(3)B处画线句子存在搭配不当的语病，应将“

”修改为“

⁠

⁠”。chēn颠倒只有树立精品意识，优化文化资源配置

增强

丰

富

1234567891011121314151617182.下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(

A

)A.听到明天要去郊游的消息，同学们面．面．厮．觑．，欢呼雀跃。B.她的心中装满了家长里短，死．心．塌．地．地为一家大小操劳。C.一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无．可．奈．何．之时，爸爸撑着雨

伞出现在我面前。D.消费者因没有时间和精力与“黑中介”纠缠，有时不得不

忍．气．吞．声．，破财消灾。A1234567891011121314151617183.对下列句子运用的描写方法，判断有误的一项是(

B

)A.此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。(环境描写)B.两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”(语言描写)C.杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。(动作描写)D.众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。”(语言描写)B1234567891011121314151617184.下列句子中加着重号词语的意思和现代汉语意思相同的一项是

(

B

)A.那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹．嘘．，对老都管说道：“我们不

幸做了军健……”B.打得这个起来，那个睡倒，杨志无．可．奈．何．。C.这里正是强．人．出没的去处。D.那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在

地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒．噪．！”B1234567891011121314151617185.文学常识填空。《智取生辰纲》选自长篇小说

，为

⁠

(时期)的

所著。这是一部以

⁠为题

材的长篇白话小说，通过一系列官逼民反的生动故事，揭示了北宋末年

的社会矛盾，揭露了

⁠。《水浒传》

元末明

初

施耐庵

北宋末年宋江起义

统治阶级的残暴和腐朽

123456789101112131415161718二、课外提升6.将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列正确的一项是(

C

)①眼睛是心灵的窗户，这样的描写一下子就展现出了武松精明英武的性

格特征。②对于行者武松，写他“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”。③如第三回鲁达第一次出场时，通过史进的眼睛看见：他是个军官模

样，“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十

围”。123456789101112131415161718④刻画人物，往往在人物第一次出场时，首先通过肖像描写，展示人物

独具的性格特征，这是《水浒传》刻画人物的特色。⑤只几笔就揭示出鲁达粗莽正直的英雄性格。A.②④①⑤③

B.②⑤③①④C.④③⑤②①

D.④②①③⑤答案：C1234567891011121314151617187.

说话不恰当，也可能招致事情失败。《智取生辰纲》里杨志的失败，就与他说话、做事方式不当致使内部矛盾激化有很大的关系。试揣摩下面的语段中杨志的语言(A和B)，想想在不改变原意的情况下，怎样说更容易被对方接受。(用现代汉语表述，不要效仿文

中的古代白话文)123456789101112131415161718两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。【A】杨志也嗔

道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却

在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”那虞候道：“不是我两个要慢

走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里

要行？正是好歹不均匀。”【B】杨志道：“你这般说话，却似放屁。

前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更

半夜走？”123456789101112131415161718A：你们能帮助我，我真是太感谢你们了。这天气确实太热了，但是此

事非常急迫，真是辛苦你们了，我们要一同努力，把这件事解决。B：兄弟们，前些天走的是好路段，现在这段路坏人经常出没，对我们

非常不利。如果不在白天赶路，可能遇到不测。如果事情办砸了，我们

都会被罚。我们要克服困难，赶紧行路。大家辛苦了！你们能帮助我，我真是太感谢你们了。这天气确实太热了，但是此

事非常急迫，真是辛苦你们了，我们要一同努力，把这件事解决。兄弟们，前些天走的是好路段，现在这段路坏人经常出没，对我们

非常不利。如果不在白天赶路，可能遇到不测。如果事情办砸了，我们

都会被罚。我们要克服困难，赶紧行路。大家辛苦了！123456789101112131415161718

一、课内建构8.【教材第三题改编】课文有两条线索：一条是押送生辰纲；另一条是

智取生辰纲。作者是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？123456789101112131415161718

一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样丢失了生辰纲；另

一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。故

事情节发展到一定阶段，这两条线索必然相交在一起。例如，为了突出

“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细

致，就越能衬托出暗线方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的

行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明

线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强

艺术效果。(意近即可)1234567891011121314151617189.请根据提示赏析下列语句。(1)杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当

面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃

罢。”(从人物描写的角度赏析)

运用心理描写的方法，突出了杨志心细谨慎、蛮横的性格特点。123456789101112131415161718(2)那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在

地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望

黄泥冈下推了去。(从词语运用的角度赏析)

运用一连串动词，表现出几位好汉计谋实现后动作麻利的样子，突

出了他们的喜悦、兴奋之情。12345678910111213141516171810.【教材第二题改编】

参考导图回顾课文故事

情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的，以及他们能成功的原

因。123456789101112131415161718

智取过程：①探生辰纲消息，众人合议定计；②预测必经之路，智

取地定黄泥冈；③利用酷热天气，久候以逸待劳；④察知内部矛盾，分

化瓦解敌方；⑤智用合议计谋，协作完成智取。成功原因：①善用天时；②智用地利；③借用矛盾；④巧用计谋。123456789101112131415161718一课一得梳理(概括)小说情节方法一：抓结构。抓住串联小说的人、事、物、感情、时间或地点

等线索，围绕“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行有序梳理。方法二：抓时空。找出文章中表示时间推移、场景变化的关键词

句，按时间、场所的转换进行梳理。方法三：抓心理。按主人公情感变化梳理，围绕人物心理活动或情

感变化的关键词语，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细

节，并进行提炼、概括。12345678910111213141516171811.杨志作为团队领导，你觉得应从他身上吸取哪些教训？写出两

点即可。

示例：(1)对下属管教太严，会引起怨恨和不满。

(2)过于小心，

但聪明反被聪明误，看不出卖酒的与贩枣的是一伙的，结果放松警惕。123456789101112131415161718A.采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作

用。B.补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，

但不影响事件的完整性。C.采用补叙手法，可以使文章集中凝练、生动有趣、造成悬念，比直

陈其事更具有吸引读者的艺术力量。D.结尾这样安排，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，

使行文错综复杂，纵横捭阖，具有强烈的艺术效果。12.

课文到结尾才点明“智取生辰纲”的

计策。以下对于这一结构安排的理解，不正确的一项是(

B

)B123456789101112131415161718二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(12分)不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首

《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有

先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，

重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔

饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：123456789101112131415161718

自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍

受。不幸刺文双颊，那堪配在江州！他年若得报冤仇，血染浔阳江口。宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自

狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句

诗，道是：

心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。

他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！123456789101112131415161718宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔

在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒

保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，浪浪沧沧，

取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全

然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在

话下。(选自《水浒传》第三十九回，有删改)12345678910111213141516171813.这一选段写的是“浔阳楼宋江吟反诗”。作者借助了哪些描写方

法，使宋江的醉态跃然纸上？请写出其中两种。(2分)

借助了动作、心理等描写方法。123456789101112131415161718

①社会背景：宋江所处的社会极为黑暗腐朽，“乱自上作”，四大

奸臣祸国殃民、坏事做尽，大批的贪官污吏和地方恶霸狼狈为奸、鱼肉

百姓，他对这种社会现状是不满的。②人物心理：在刺配沧州时面对浔

阳楼的美景和佳肴倚阑畅饮，不觉沉醉，更是诗兴大作，加之宋江身有

才华谋略、满怀抱负，此时却因为救智取生辰纲的梁山好汉反被受他恩

遇的阎婆惜逼迫、威胁，走投无路，不禁悲从中来，多有不满和牢骚。

题诗抒发内心的壮志和愤懑，这也体现了人物复杂、矛盾的心理。14.宋江向来忠于朝廷，乃至起义后还一心招安，为什么他会在浔阳楼

题反诗？请结合文段，从社会背景、人物心理等方面说明理由。(4分)12345678910111213141516171815.联系《水浒传》的内容，说说宋江被“刺文双颊”是因为哪件事。

(2分)

宋江被“刺文双颊”是因为怒杀阎婆惜。16.清代评点家王望如的总评中用“肯使钱为朋友”来形容宋江。

在《水浒传》中，宋江“肯使钱为朋友”的例子有很多，请举出两

例。(4分)

示例：①与武松分别时，以十两银子相送。②江州城宋江初会李逵

时，大方借给李逵十两银子。123456789101112131415161718

17.

课文中对炎热天气的描写，采用了正面描写和侧面描写相结合

的方法。请你也采用这种方法，描写一个表现天气寒冷的片段。(6分)【课文片段在线】①对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。这般火

似热的天气，又挑着重担。这两日又不拣早凉行……”123456789101112131415161718②正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云

彩，其日十分大热。③当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上

热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”④赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙

把扇摇。123456789101112131415161718

示例：朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，彻骨的寒风在行人的脸

上呼啸而过，针一般刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无

奈，只得将冬衣裹得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前

行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她决定要将冬的冷峻演绎

到极致。12345678910111213141516171818.老舍有言：“小说一定不是只供消遣的东西，而是对提高我们的文

学修养水平，懂得处世的道理，都大有裨益的。”请你结合《智取生辰

纲》的故事，谈谈对这句话的看法。(4分)

要求：①观点明确，思路清晰；②结合小说内容，要点明确；③语言流畅，100字左右。123456789101112131415161718

示例：我非常赞同老舍的观点，读小说确实对我们提高文学修养和

处世能力有很大帮助。在《智取生辰纲》一文中，吴用等人的智谋和勇

气让我深刻体会到团队合作和发挥集体智慧的重要性。在现实生活中，

我们也应该学会用智慧解决问题，同时也要有勇气和担当去面对困难。

小说中的生动描写也让我更加热爱中国传统文化，提升了我的文学鉴赏

能力。123456789101112131415161718第六单元小说之林23范进中举

一、课内建构12345678910111213141.阅读下面的选段，回答问题。张乡绅．先攀谈道：“世先生同在桑梓．，一向有失亲近。”范进

道：“晚生久仰．老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看

见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟

兄。”范进道：“晚生侥．幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣

喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在

跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺．仪五

十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，

①

不甚便。弟有空房一所，

就在东门大街上，三进三间，虽不轩．敞，也还干净，就送与世先生；搬

到那里去住，早晚也好请教．些。”范进再三推

②

，张乡绅急了，道：

“你我年

③

世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”

范进方才把银子收下，作揖．谢了。1234567891011121314(1)下列词语中加着重号的字的注音完全正确的一项是(

A

)A.桑梓．(zǐ)

久仰．(yǎnɡ)B.侥．(yáo)幸

请教．(jiào)C.作揖．(jī)

贺．(hè)仪D.轩．(xuān)敞

乡绅．(shěn)(2)依次填入文段中横线上的汉字，全都正确的一项是(

A

)A.①俱

②辞

③谊

B.①具

②辞

③宜C.①具

②词

③宜

D.①俱

②词

③谊AA1234567891011121314(3)下列句子中加着重号的词语的意思，有误的一项是(

A

)A.张乡绅先攀．谈．道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(攀谈：拉

扯闲谈)B.我和你是亲．切．的世弟兄。(亲切：亲近)C.弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权．且．收着。(权且：暂

且，姑且)D.弟有空房一所，

就在东门大街上，三进三间，虽不轩．敞．，也还干

净，就送与世先生。(轩敞：

大，宽敞)A12345678910111213142.对下列句子所用修辞手法的分析，正确的一项是(

D

)(1)你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！(2)当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也

有捉两只鸡来的。D(3)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗

脸，还要洗下半盆猪油来！”A.夸张

排比

引用B.引用

排比

引用C.夸张

排比

夸张D.引用

排比

夸张12345678910111213143.(2023·石家庄期末改编)下列句子中，表述不正确的一项是(

A

)A.《范进中举》选自《儒林外史》，《儒林外史》是我国清代的一部

短篇小说，主要描写了明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和

精神面貌。B.范进因中举喜极而疯的情节充分体现了作品的讽刺艺术。C.胡屠户、张乡绅等人态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。D.范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的

基本情节，是用夸张手法虚构出来的。A1234567891011121314二、课外提升4.下列各句中有语病的一项是(

B

)A.《儒林外史》通过众多人物形象，对科举时代的社会生活进行了深

刻的反思。B.目前，我国各方面人才的数量和质量，还不能满足经济和社会发展。C.“直播销售员”这个职业称谓的正式启用，意味着直播销售行业已

进入规范化阶段。D.动漫专题片《新中国是这样炼成的》，用青少年喜闻乐见的形式生

动讲述党史故事。B12345678910111213145.班级举行“走进经典小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以

下任务。(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品

的四种功能。(每点不超过六个字)1234567891011121314今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜

白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知

己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们

的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化

传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方

式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经

历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，

其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会

风气就会随之发生变化。1234567891011121314①

⁠②

⁠③

⁠④

⁠体悟经典之美

继承传统文化

经历文化濡染

发生气质变化

1234567891011121314(2)

若展开一场穿越时空的对话，范进这一小说人

物就站在你面前，你将会对他说些什么？

示例：范进，我同情你的遭遇，毕竟在当时的社会里，

考上举人

是一件多么令人欢喜的事情！

但当时科举制度的弊端远远高于它带给我

们的利益。我替你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一个有远大理想的人，你也定会享受到生活的快乐。1234567891011121314

一、课内建构6.

下列对《范进中举》一文的理解不恰当的一项是(

B

)A.课文通过叙写范进由屡试不第到一朝中举后的不同境况、际

遇、表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同

时生动地刻画了封建社会的世态炎凉。1234567891011121314B.作者在文中用言语表达了自己的褒贬爱憎，他让讽刺对象的形

象、行为、内心因范进中举而产生自我矛盾，丑态百出，从而

淋漓尽致地揭露出当时社会的种种丑恶现象和人们的病态心理。C.文中的张乡绅和范进无亲无故，在范进中举之后立即前来拜

访，赠房赠银，还极力拉近与范进的心理距离，目的在于扩大

自己的势力，壮大自己的声威，可见其虚伪狡猾。D.全篇围绕着“范进中举”这一故事情节展开，将反对科举制度

和封建礼教的毒害这一中心贯串始终。答案：B12345678910111213147.【教材第二题改编】课文中是如何刻画胡屠户在范进中举前后截然不

同的态度的？用原文填写下表。中举前中举后称呼癞虾蟆贤婿老爷长相尖嘴猴腮体面的相貌学问就是中相公时，也不是你的

文章，还是宗师看见你老，

不过意，舍与你的才学又高动作横披、腆着、啐、骂上前、跟、低着头替他扯癞虾蟆贤婿老爷尖嘴猴腮体面的相貌就是中相公时，也不是你的

文章，还是宗师看见你老，

不过意，舍与你的才学又高横披、腆着、啐、骂上前、跟、低着头替他扯12345678910111213148.【教材第三题改编】在阅读经典作品的过程中，我们需要辩证地看问

题，对于“《儒林外史》中的范进中举既是喜剧，又是悲剧”这一观

点，请从辩证的角度谈谈你的看法。

示例：范进中举一方面是个人及其家庭的喜剧，寒门苦读的范进耗

费大半辈子苦苦追求功名利禄，终于心想事成，实现了梦想；但另一方

面，范进这样一个懦弱无能、

圆滑堕落的读书人竟然能进入统治阶

层，中举事件所反映的社会各界受科举制度残害程度之深，都无情地揭

示了封建科举制度下的黑暗现实，确实是社会的悲剧。12345678910111213149.课文中写道：“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。”这属于什么描写？有怎样的表达效果？

“连斟两碗酒喝”属于动作描写，“将平日的凶恶样子拿出来”属

于神态描写，表现了胡屠户对中举后的范进的敬畏心理。1234567891011121314一课一得细

节

描

写细节描写通常可分为正面描写和侧面描写。(1)正面细节描写包括肖像描写、语言描写、心理描写、动作描

写，可以直接针对主人公的外貌、语言、心理及动作进行刻画，从而更

加清晰地展现出人物的整体形象。1234567891011121314(2)侧面细节描写就是通过对环境的描写来烘托当时的气氛，对故

事的发展起到一种推动作用，常渗透在景物、环境描写中。细节描写的作用：①表现人物鲜明的性格特点；②烘托人物心

情；③推动故事情节发展；④描绘、再现作品的典型环境；⑤深化

文章的主题。123456789101112131410.从课文的第2段中可以看出范进是一个怎样的人？

范进是一个逆来顺受、醉心于功名的人。1234567891011121314二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(11分)鲁小姐制义难新郎①话说蘧公孙招赘鲁府，见小姐十分美貌，已是醉心，还不知小姐

又是个才女。鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开

蒙，就读的是《四书》《五经》；十一二岁就讲书、读文章，先把一部

王守溪的稿子读得滚瓜烂熟，教他做“破题”“破承”“起讲”“题

比”“中比”成篇。那先生督课，同男子一样。这小姐资性又高，记心

又好。到此时，王、唐、瞿、薛，以及诸大家之文，历科程墨，各省宗

师考卷，肚里记得三千余篇；自己作出来的文章，又理真法老，花团锦簇。1234567891011121314鲁编修每常叹道：“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”闲

居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，——

要诗就诗，要赋就赋——都是一鞭一条痕，一掴一掌血；若是八股文章

欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的

教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，

蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。1234567891011121314②此番招赘进蘧公孙来，门户又相称，才貌又相当，真个是“才子

佳人，一双两好”。料想公孙举业已成，不日就是个少年进士。但赘进

门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。小姐心里道：

“这些自然都是他烂熟于胸中的了。”又疑道：“他因新婚宴尔，正贪

欢笑，还理论不到这事上。”又过了几日，见公孙赴宴回房，袖里笼了

一本诗来灯下吟哦，也拉着小姐并坐同看。小姐此时还害羞，不好问

他，只得强勉看了一个时辰，彼此睡下。1234567891011121314到次日，小姐忍不住了，知道公孙坐在前边书房里，即取红纸一条，写

下一行题目，是“身修而后家齐”，叫采苹过来，说道：“你去送与姑

爷，说是老爷要请教一篇文字的。”公孙接了，付之一笑，回说道：

“我于此事不甚在行。况到尊府未经满月，要做两件雅事；这样俗事，

还不耐烦做哩。”公孙心里只道说，向才女说这样话是极雅的了，不想

正犯着忌讳。1234567891011121314③当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘

道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模

样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日

就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公

孙进来，待他词色就有些不善。公孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此

啾啾唧唧，小姐心里纳闷。但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，

反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝

女儿道：“我儿，你不要恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了；1234567891011121314况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今，几曾看见

不会中进士的人可以叫个名士的？”说着，越要恼怒起来。夫人和养娘

道：“这个是你终身大事，不要如此。况且现放着两家鼎盛，就算姑爷

不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“‘好男不吃

分家饭，好女不穿嫁时衣。’依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着

祖父，只算做不成器！”夫人道：“就是如此，也只好慢慢劝他。这是

急不得的。”1234567891011121314养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，自小依你的教训，

不要学他父亲，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争

口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，

也就罢了。(选自《儒林外史》，有删改)123456789101112131411.阅读选文，用四字短语梳理鲁小姐的心理变化。(2分)充满期待→

→满心失望→

⁠产生怀疑

无奈接受

123456789101112131412.【教材第五题延伸】下面是依据选文所写的课本剧片段。请你为鲁

小姐的扮演者设计恰当的舞台说明和台词，并结合鲁小姐的性格及其成

因说明这样设计的理由。(6分)当晚，闺房外月光清冷，房内寂静无声，鲁小姐独自坐在梳妆

台前。鲁小姐：(1)(

愁眉泪眼

)唉，人都道“才子佳人”，奈何我夫君……养娘：(推开门，快速进来)小姐，小姐！恭喜恭喜！鲁小姐：(皱着眉，微抬头)养娘，我有何喜？我是个苦命的人！愁眉泪眼1234567891011121314养娘：(面露惊讶)小姐，哪里话来。您刚招赘了个好姑爷，多少人羡

慕不已。怎么做出如此模样？鲁小姐：(颔首低眉，眼泪淋淋)(2)

⁠

⁠

⁠。养娘：(略一叹气，劝慰)许是姑爷沉浸在新婚喜悦中，毕竟你们成婚

还不满一月哟。前日我写下“身修而后家齐”的题

目，说是老爷要请教他一篇文字。他竟然说于此事不甚在行，还说这样

俗事，不耐烦做

1234567891011121314鲁小姐：(眉头紧皱)我原以为他举业已成，无需多日必会是举人、进

士，光耀门楣。谁想如此光景，岂不误我终身？(3)设计理由：

⁠

⁠

⁠鲁小姐生性要强，沉醉于科举功名，一心望夫成

龙，渴望夫尊妻荣，一旦梦想成空，难免痛苦一生。据此设计其舞台说

明和台词。

123456789101112131413.《范进中举》中的讽刺手法让人印象深刻，请探究《鲁小姐制义难

新郎》一文的讽刺艺术。(写出一方面即可)(3分)

善用对比、夸张的修辞手法使讽刺意味强烈。家道鼎盛、知书达理、理家有道的鲁小姐本应婚姻幸福、生活美满，却偏偏醉心功名，望夫成龙，把日子过得很压抑痛苦；蘧公孙祖、父二代淡泊功名，不想让后辈再受科举的危害，却不想家里娶到一个热衷功名的媳妇，可见功名盛行的科举时代，人人深受其毒，不能独善其身。其余示例见《参考答案》。1234567891011121314

14.

《范进中举》中多处运用细节描写，将人物形象刻画得生动传

神。请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神

态。(150字左右)(6分)【课文片段在线】1234567891011121314范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了

一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不

省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手

大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报

录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头

发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑

着，一直走到集上去了。1234567891011121314

示例：她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，终于

停在了一朵花上。她弓着背，手中间隔着点儿空隙，小心翼翼地踮着脚

尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。

之后，她又小心地把双手露出点儿缝，把头靠在手缝上看。“啊！”蝴

蝶飞出了双手。她又急又气，噘着小嘴，双手往腰上一叉，像是嗔怪自

己道：“真笨！又让它飞了！”但马上她又像只小鹿似的蹦跳着追赶另

一个目标去了。1234567891011121314第六单元小说之林24*三顾茅庐

一、课内建构1.阅读下面的语段，回答问题。孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在

此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后

堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴

纶．巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡

愚夫，久闻先生大名，如雷ɡuàn耳。昨两次晋yè，不得一见，已书贱名

于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军

枉临，不胜愧赧．。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。12345678910111213茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，

有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先

生不弃鄙贱，曲赐教诲。”12345678910111213(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。头戴纶．巾(

ɡuān

)

不胜愧赧．(

nǎn

)如雷ɡuàn(

贯

)耳

两次晋yè(

谒

)(2)在《古汉语常用字字典》中，“鄙”字有以下义项：①周代基层行

政区划，五百户鄙；②边疆，边远地区；③庸俗，浅陋；④看不起，轻

视；⑤自谦之词。“望先生不弃鄙贱”中的“鄙”字，义项(

③

)符

合文意。ɡuānnǎn贯谒③123456789101112132.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(

C

)A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅．塞．顿．开．。B.刘备思贤如渴，三．顾．茅．庐．请诸葛亮出山，这一点值得我们学习。C.他的一声大喝，如．雷．贯．耳．，使偷盗者惊恐地转过身来，越窗逃走。D.当军队凯旋时，老百姓都箪．食．壶．浆．，热情地欢迎他们。C123456789101112133.

下列文学文化常识说法有误的一项是(

D

)A.中国是历史悠久的礼仪之邦，有许多敬辞和谦辞。如文中出现的

“赐教”“先生”“曲赐”等是敬辞，“愚夫”“鄙贱”“贱名”

等则是谦辞。B.“拱立”是肃立，恭敬地站着，表现出刘玄德对孔明的尊敬和求贤

若渴的诚意。C.“苍生”是百姓的意思。此外，对百姓的称呼还有庶民、庶人、生

民、布衣、平民、生灵等。D.司马德操指“水镜先生”司马徽，德操是他的字。在古代，与别人

交流时，自称字是谦称，称别人则一般直呼其名。D12345678910111213二、课外提升4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(

D

)古人多以“三”为大，大在何处？大在“三顾茅庐”的

，大在

孔子“三人行，必有我师焉”的

，更重要的则是大在“三省吾身”

的谦恭和

。古人如此，今人又何尝不是如此？到了今天，我们同样

需要这种“三省吾身”的道德修养。DA.谦虚

虔诚

谨慎B.谦虚

谨慎

虔诚C.虔诚

谨慎

谦虚D.虔诚

谦虚

谨慎123456789101112135.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其

对应最恰当的下联是(

D

)A.千古仰威仪B.功定属元勋C.宁静而致远D.一对足千秋D123456789101112136.学习了《三顾茅庐》后，九年级(2)班开展了以“读名著，知三国”

为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结

义、三顾茅庐等。你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。

示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。(写

出三个即可)12345678910111213(2)关羽在《三国演义》中是忠义的化身。与他有关的故事有很多，如

桃园三结义、温酒斩华雄等。其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、

谋、傲的五件事情分别是千里

、华容道义释

、过五

关

、水淹

、败走麦城。走单骑

曹操

斩六将

七军

12345678910111213

一、课内建构7.下列对课文内容的分析，不恰当的一项是(

D

)A.课文讲述了刘备第三次前往茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐自

己完成大业的故事。刘备认为自己身为汉胄，有匡扶汉室之责，为

求安邦定国之策，他意志坚决，三顾茅庐。B.在艺术上，作者善于运用烘托的手法来刻画人物。比如，张飞在

“三顾”过程中的粗率、急躁，既反衬出刘备的礼贤下士，又衬托

出诸葛亮的才华横溢。12345678910111213C.关羽虽对几次远访诸葛亮很有意见，但他反对刘备第三次去卧龙岗

时的话语却比张飞委婉得多，由此可见关羽比张飞稳重。D.刘备再三致意，表达渴慕之情，诸葛亮才说出自己对于当时政治形

势的见解。这一番隆中对策，可见诸葛亮虽有战略远见，但喜欢故

弄玄虚。答案：D123456789101112138.从描写方法的角度赏析下列句子。(1)孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神

仙之概。

运用肖像描写的方法，生动地写出了诸葛亮身形高大、光彩照人、

衣着得体的儒雅风范。12345678910111213(2)玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天

下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”

运用语言描写的方法，充分表现了刘备对诸葛亮才华横溢的赞扬和

求贤若渴的诚意。123456789101112139.细微的动作最能表现人物形象。结合课文中描写刘备动作的语句，试

分析刘备的人物形象。

由“徐步而入”“拱立阶下”“玄德下拜曰”“避席拱手谢

曰”“顿首拜谢”，均可见刘备为礼贤下士、求贤若渴之明主。12345678910111213二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(13分)青梅煮酒论英雄①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为

韬．晦．之．计．。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何

也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。12345678910111213②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入

园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许

褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：

“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，

曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操

曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；

吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由

是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，

开怀畅饮。12345678910111213③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄

德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”

操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则

飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人

得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世

英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”12345678910111213玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”12345678910111213操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英

雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德

曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌

小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英

雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”

玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，

惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：12345678910111213勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。(选自《三国演义》第二十一回，有删改)1234567891011121310.语言是表现人物形象的重要方式。品味文段中对曹操请玄德喝酒的

描写，简析曹操的性格特征。(4分)

从选文可以看出，曹操借煮酒论当世英雄为名，实际上是多次试探

刘备，有刀光剑影之势，可见他老奸巨猾。通过对曹操“笑曰”“大笑

曰”的神态刻画，及其话语中对天下豪杰的评论，又可以看出他睥睨群

雄、踌躇满志的性格特点。1234567891011121311.第②段开头为什么交代“关、张不在”？(4分)

设置悬念，渲染了紧张的气氛，让读者不禁猜想曹操趁关、张不在

派人来请刘备的居心，进而担忧刘备此行的命运。12.当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”时，刘备有何反应？你

觉得刘备是一个什么样的人？(5分)

刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落到地下，但他随即假借畏雷来掩

饰自己的失态，表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。12345678910111213

13.

学了《三顾茅庐》后，九年级(3)班的学

生对阅读中国古代经典名著产生了浓厚的兴趣。为此，班级拟举办以

“学习语文，重温经典”为主题的活动。为了激发同学们的参与兴趣，

请你以九年级(3)班班委的名义写一封倡议书。要求：写明倡议原因，

提出合理建议，250字左右。(10分)12345678910111213经典著作内涵深厚，是人类知识的结晶和智慧的源泉。为了让同学

们更好地阅读经典著作，我班计划举行以“学习语文，重温经典”为主

题的活动，现向全体同学发出如下倡议：

示例：关于提倡阅读经典著作的倡议书亲爱的同学们：一、挑选经典著作，通过多种方式学习、诵读、理解，并写出

读后感。二、利用课后时间多与同学一起品评好书，交流阅读心得，让书香

充溢校园。12345678910111213三、积极参加班级举行的演讲比赛、征文比赛等各项活动，养成热

爱阅读的良好习惯。同学们，让我们行动起来，与经典同行，积极参加“学习语文，重

温经典”的主题活动吧！倡议人：九年级(3)班班委会2024年×月×日12345678910111213第六单元小说之林25*刘姥姥进大观园

一、课内建构1.

下列词语中每对加着重号的字的读音都不同的一项是(

A

)A.观．看/道观．

喷．饭/喷．香扑鼻B.砒．霜/毗．邻

举箸．提笔/著．书立说C.正．房/正．月

当差．/鬼使神差．D.拍摄．/震慑．

漱．盂/山肴野蔌．A123456789101112132.

下列句子中没有错别字的一项是(

C

)A.鸳鸯一面待立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”B.鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的属咐了刘姥姥一席话。C.黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”D.李纨揣了一碗放在贾母桌上。C123456789101112133.下列句子中加着重号的词语的解释，有误的一项是(

D

)A.说着，一．径．离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。(径直)B.调．停．已毕，然后归坐。(安排处理)C.那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏．手．。(不称手，不好用)D.李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘

气。仔．细．老太太说！”(仔细检查)D123456789101112134.文学常识填空。曹雪芹，名

，字梦阮，

代小说家。《红楼梦》以

⁠

、

的爱情悲剧为线索，讲述了贾、

⁠、

史、

四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。霑

清

贾

宝玉

林黛玉

王

薛

12345678910111213二、课外提升5.

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最

恰当的一项是(

A

)

当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：

①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走

到今天？12345678910111213⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说：A.④①⑤③②

B.③②⑤④①C.③①⑤④②

D.④②⑤③①③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”答案：A123456789101112136.下面的文段中，②③两句各有一处语病，请提出修改意见。①刘姥姥是《红楼梦》中最引人注目的人物之一。②“刘姥姥进大

观园”，已形成我国尽人皆知的口头禅，往往用来揶揄那些见识短浅、

孤陋寡闻的人。③可事实上，刘姥姥为人外朴实而内精明，又有侠义之

风是她的性格特点，她虽身居山野，大字不识，却生来有些见识。(1)第②句修改意见：

⁠(2)第③句修改意见：

⁠将“形成”改为“成为”。

将“是她的性格特点”删去。

12345678910111213

一、课内建构7.

下列对刘姥姥的分析，有误的一项是(

B

)A.刘姥姥是一位“大智若愚”的人物，她为了哄老太太开心，不得不

装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。B.“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易

撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”其中

“闹”“撮”“伸”“滑”“滚”这些动词生动传神地写出了刘姥

姥吃鸽子蛋时滑稽可笑而又憨态可掬的行为，突出了刘姥姥的朴

素、小心翼翼和怯懦。12345678910111213C.“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！那怕毒死了，也要吃尽

了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，

这也是她受欢迎的一个原因。D.刘姥姥逗众人开心的方法，一是用村言俚语，如“这个叉巴子，比

我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他”；二是滑稽的表情，如在高

声说话后鼓着腮不语等；三是笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。答案：B123456789101112138.根据提示赏析下面的句子。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”(试分析

“叹”字的表达效果)

一个“叹”字，写出了刘姥姥对鸽子蛋价格贵重的感叹和对财物的

爱惜，也写出了她对贾府奢靡生活的慨叹。9.课文描写了一场笑剧，作者通过这场笑剧表达了怎样的思想感情？

这场笑剧的背后包含着作者对刘姥姥所代表的市井小民的怜悯与尊

敬，表达了他对贾府奢靡腐败的强烈谴责。12345678910111213二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(10分)刘姥姥一进荣国府(节选)①刘姥姥只屏声侧耳默候，【A】只听远远有人笑声，约有一二十

个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人都捧

着大红油漆盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散

出去，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫

他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带

着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披

风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜

火箸儿拨手炉内的灰。12345678910111213平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟儿。凤姐

也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”

一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这

才忙欲起身。犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么

不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐

姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称

呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。12345678910111213②刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来

作揖，他死也不肯。【B】凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。

知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我

们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来到

这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：

“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家

有什么？不过也是个空架子。俗语儿说的好，‘朝廷还有三门子穷亲

呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。12345678910111213③凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回；有要紧事，你就带进来

现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。

二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢，便罢；有什么

说的，只管告诉二奶奶。’”12345678910111213④刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：“论今日初次见，

原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了。”刚说到这

里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥

姥摆手，道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在那里呢？”只听

一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不

是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄

儿。”刘姥姥才扭扭捏捏的在炕沿儿上侧身坐下。12345678910111213⑤