统编版九年级语文上册第五单元测试题

统编版九年级语文上册第五单元测试题第一部分

(1—3题

11分)

1.阅读下面的文字，回答问题。(5分)

街道是城市的动脉，如果城市是停滞的，街道就是生动的；城市是

山，街道自然就是水，持久而有耐性地灌溉．着千家万户。沉吟片刻，挥

动羊毫，用饱满的笔墨、丰富的色彩、流畅的线条将街道的底yùn勾

勒。立刻，“留白”变成了色彩丰富的河流，永不干涸．，滚滚奔向miǎo

茫的夜空。像千万条钢龙在游动，像千万条礼花在升空，使这静谧的夜

空流光溢彩，熠熠生辉。12345678910111213141516171819(1)给加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。(4分)①灌溉．(

ɡài

)

②底yùn(

蕴

)③干涸．(

hé

)

④miǎo(

渺

)茫(2)根据画线句子的意思写出一个成语：

。(1分)ɡài蕴hé渺坚持不懈

123456789101112131415161718192.下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(

D

)(3分)A.我们要振作精神，努力奋斗，绝不能让困难把我们推到山．穷．水．尽．的

地步。B.虽然他成绩优秀，但因一次失败而自．暴．自．弃．，我们应该鼓励他坚持

下去。C.谁愿意在你走．投．无．路．时伸出援手，那个人就是你真正的朋友。D.家长应该自觉学习家庭教育知识，正确履行对未成年人的监护职责

和豢．养．义务。D123456789101112131415161718193.下列说法不正确的一项是(

A

)(3分)A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，选自《且

介亭杂文末编》。B.顾颉刚是我国历史学家，江苏苏州人，著有《汉代学术史略》《史

林杂识初编》等。C.罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家，曾任加利福尼亚创意

顾问。D.陶行知是我国教育家。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做

合一”“社会即学校”等主张。A12345678910111213141516171819第二部分

(4—18题

59分)

一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(4分)4.在横线处写出相应的诗句。(4分)(1)一上高城万里愁，

。(许浑《咸阳城东楼》)

(2)

，而乐亦无穷也。(欧阳修《醉翁亭记》)

蒹葭杨柳似汀洲

四时之景不同

12345678910111213141516171819(3)千金易得，知己难求，离别之情总是能引起诗人的万千感怀。杜甫

的“露从今夜白，

”(《月夜忆舍弟》)表达了他对不知

生死的兄弟和家乡的思念；李商隐的“

，东风无力

百花残”(《无题》)用两个“难”字唱尽了离别时的无奈与忧伤。月是故乡明

相见时难别亦难

12345678910111213141516171819(二)(2023·沧州校级模拟)阅读下面两首宋词，回答问题。(11分)【甲】水调歌头[北宋]

苏

轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风

归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转

朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。12345678910111213141516171819【乙】太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋[南宋]辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清

光更多。123456789101112131415161718195.在中秋月夜，两位词人不约而同“把酒”问天，均联想到了

⁠

的神话传说。前者觉得天上又高又寒，后者觉得在天上可以“

⁠

”(用原句回答)。(4分)嫦娥奔

月

直

下看山河

6.甲词中“不应有恨”的“恨”具体指

；乙词中也

暗含“恨”，具体指

。(用原句回答)(4分)何事长向别时圆

被白发，欺人奈何

123456789101112131415161718197.“乘风归去”与“乘风好去”仅一字之差，但表情达意却有区别，请

你简要分析。(3分)

“乘风归去”表达了词人不满现实向往天上生活的感受；“乘风好

去”强烈地表现了词人的现实理想和笃定实现理想的坚定意志。12345678910111213141516171819(三)阅读下面的文言文，回答问题。(8分)【甲】岳阳楼记(节选)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞

游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静

影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，

把酒临风，其喜洋洋者矣。12345678910111213141516171819【乙】毗陵郡公南原亭馆记人生而静，性之适也。旧相毗陵公习静之所也。其地却据峻岭，俯

瞰长江。北弥临沧之观，南接新林之戍。足以穷幽极览，忘形放怀。于

是建高望之亭，肆游目之观。睨飞鸟于云外，认归帆于天末。倚层崖而

筑室，就积石以为阶。虚楹①显敞，清风爽气袭其间。埼②岸萦回，红

药翠荇藻其涘。古人有言，朝廷之士，入而不能出。况于轻钟鼎之贵③，徇④山林之心，将相之权不能累其真，肺腑之亲不能系其遁⑤。道风

素范，岂不美欤？(选自《全唐文》，有删改)12345678910111213141516171819【注释】①楹：房间。②埼(qí)：弯曲的堤岸。③钟鼎之贵：荣华

富贵。④徇：依从。⑤遁：归隐。8.解释下列句子中加着重号的词。(2分)(1)至若春和景．明

⁠(2)北弥临沧之观．

⁠日光。

景象。

123456789101112131415161718199.下列各组句子中，加着重号的词的意义和用法相同的一项是(

D

)(3分)

A.性之适也．

登斯楼也．(《岳阳楼记》)B.足．以穷幽极览

不足．为外人道也(《桃花源记》)C.朝廷之．士

而泻出于两峰之．间者(《醉翁亭记》)D.入而．不能出

而．计其长曾不盈寸(《核舟记》)D1234567891011121314151617181910.甲文中的哪几句话可以用来表现乙文中作者欣赏景物的心情？两文

中作者都描写了景物，但写景角度各有不同，简要阐述其区别。(3分)

句子：则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。区别：甲文中作者采用远望的方式描写景物，乙文中作者采用由远

及近的方式描写景物。12345678910111213141516171819二、现代文阅读(一)(2023·邯郸馆陶校级模拟)阅读下面的文字，回答问题。(14分)在传承发展中华文化过程中展现青春风采程

龙①“非遗＋时尚”生成美丽经济，“传统＋设计”赋能文创潮牌，

“文化＋科技”焕发全新活力……在日前举行的第十九届文博会上，一

系列青春活泼、创意十足的展区受到热捧，许多观众大呼过瘾：“传统

文化还可以这样好看又好玩！”这背后是一批热爱传统文化、创新弘扬

传统文化的年轻人为传统文化注入了新潮、创新、科技元素。12345678910111213141516171819②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继

续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新

时代新的文化使命。”青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，充

分发挥青春力量，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，是当代青

年的重要使命。12345678910111213141516171819③文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个

民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。创造属于我们这个时代的

新文化，广大青年首先要坚定文化自信。令人欣喜的是，如今越来越多

的年轻人爱上了中华优秀传统文化。拿起“考古神器”洛阳铲，层层揭

秘“考古盲盒”；同三两好友一起围炉煮茶，举杯慢饮；在非遗工坊观

摩学习，亲身体验一次老手艺……年轻人在与中华优秀传统文化频频相

遇的日常生活中，找到深切共鸣，感受到传统文化的魅力与活力，文化

自信进一步增强。12345678910111213141516171819④与此同时，越来越多的年轻人投身于传承和发展中华优秀传统文

化。从惊艳国际交响乐舞台的中国第一位唢呐博士刘雯雯，到以《只此

青绿》火遍全网的舞蹈演员孟庆旸；从用数字化方式“复活”千年艺术

的敦煌研究院的年轻人，到“活化”古村落的青年古建修复工作者，广

大青年以热爱为底色，以专业为本色，在传承发展中华文化过程中展现

青春风采、贡献青春力量。12345678910111213141516171819⑤真正的文化自信，并不是唯我独尊、盲目排外，而是要秉持开放

包容。在漫长历史进程中，中华文明兼收并蓄、取长补短，不断汲取外

来文化的精华，涵养了源远流长、博大精深的中华文化。新时代中国青

年以前所未有的深度和广度认识世界、融入世界，在对外交流合作中更

加理性包容、自信自强。中国青年要在各种国际舞台上讲述中国故事、

参与全球青年事务治理，积极促进国际文化交流交往。广大青年在坚持

马克思主义中国化时代化、传承发展中华优秀传统文化的同时，要促进

外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。12345678910111213141516171819⑥真正的文化自信，更不是故步自封、简单复古，而是要坚持守正

创新。创新是最好的传承，而青年最具创新热情，最具创新动力。今日

之中国，“文博热”火爆、“文创风”劲吹，人民群众对传统文化的热

情日益高涨，呼唤广大青年以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，

谱写当代华章。青年要与时俱进、勇于创新，在实践中为推动中华优秀

传统文化创造性转化、创新性发展注入青春的动能和活力。12345678910111213141516171819⑦好风凭借力，正是扬帆时。广大青年自觉担负起新的文化使命，

坚定文化自信、奋发有为，定能为推进中华民族现代文明和社会主义文

化强国建设贡献青春力量。(选自《人民日报》2023年7月9日第5版，有删改)1234567891011121314151617181911.选文的主要观点是什么？(2分)

青年要在传承发展中华文化过程中展现青春风采。12.选文第①段有什么作用？(6分)①列举第十九届文博会上一系列青春活泼、创意十足的展区内容，

引出选文的论题——年轻人创新弘扬传统文化；②作为事实论据有力地证明了中心论点；③激发读者的阅读兴趣，引出下文的具体论述。12345678910111213141516171819

12345678910111213141516171819(二)阅读下面的文字，回答问题。(17分)风中读诗的男孩王举芳①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注

地读着。风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样

站在风口，好些天了。②一天清早，我看见一个老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无

奈而不舍地离去。12345678910111213141516171819③一天中午，我看见一个年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭

着眼睛。④一天黄昏，我看见一个老太太站在男孩身后，夕阳照在她身上，

她站在那里一动不动，静止成一座雕塑。⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米

的地方停住脚步。男孩的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，而我，除了

细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读，我的心里长满了疑问。12345678910111213141516171819⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听

到老太太的话。老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬

起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。⑦接下来的几天，男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男

孩，风口显得那么孤独。我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读

着……忽然，男孩出现在我面前，望着我腼腆地笑。12345678910111213141516171819⑧“你叫小南是吗？你在读什么？能给我看看吗？”我看着男孩手

中的纸问。男孩点点头，把纸递给我。上面是手写的几行字：凯风自

南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬(qù)劳……我知道，这是《诗经》中

的《凯风》，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。⑨男孩接过我手中的纸，嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到

任何声音。⑩“小南在给他妈妈读诗。”是那个老太太，“前几天生病了，在

医院也没有停止给妈妈读。”12345678910111213141516171819⑪“小南为什么非要站在风口给妈妈读诗？”⑫“他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小

南的妈妈，是我的女儿。六年前查出得了癌症，就毅然决然跑到山

区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第二次生

命。可就在不久前，一场特大暴雨引发了泥石流，她躬身护着身下

的孩子，自己却被砸晕，到现在还没醒来。小南听医生说亲人的呼

唤也许能唤醒她，就每天为妈妈读诗。这首诗，是我女儿教他

的……”老太太说着说着泣不成声。12345678910111213141516171819⑬“那小南为什么要默读却不出声呢？”⑭老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的悲伤都吞到肚子里：

“小南，是我女儿初到南方支教那年，收养的聋哑弃儿。”⑮我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一

起大声念着：“凯风自南，吹彼棘心……”(选自《东方少年》，有删改)1234567891011121314151617181914.此文写了小南妈妈的哪几件事？请用简洁的语言按时间顺序分别概

括。(3分)①小南妈妈六年前得了癌症，跑到山区支教；②小南妈妈初到南方支教那年，收养了聋哑弃儿小南；③在泥石流灾难中，小南妈妈为保护山区孩子被砸晕，至今昏

迷不醒。1234567891011121314151617181915.结合语境，品析下面加着重号词语的表达效果。(4分)老太太轻．轻．戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。

老太太轻．轻．抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。

这两处“轻轻”是“轻柔地”的意思，连用叠词，音韵和谐，分别

修饰了动词“戳戳”和“抚去”，表现出老太太对小南的体谅和无微不

至的关爱。1234567891011121314151617181916.小南是个聋哑孩子，前文已多次埋下伏笔，请将它们找出来，并分

析其作用。(7分)伏笔：①风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。②而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读。③男孩太专注，没听到老太太的话。④老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。⑤嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到任何声音。作用：①让读者看到下文小南是聋哑孩子时，不至于产生突兀、疑

惑之感，使情节合情合理；②表现了“我”对小南的细致关注和关爱。1234567891011121314151617181917.文中的小南是个怎样的男孩？请结合文章内容简要分析。(3分)①深爱妈妈，富有感恩之心：作为妈妈收养的聋哑弃儿，在妈妈昏

迷不醒时用自己的力量“救助”妈妈。②坚强执着：不管天气如何、生病与否都坚持给