《三位数减三位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《三位数减三位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《三位数减三位数》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

《三位数减三位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课将教授学生掌握三位数减三位数的计算方法，通过课本例题和练习题，使学生能够熟练进行竖式计算，掌握借位的概念，并解决实际生活中的相关问题。教学过程中注重启发学生思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生逻辑推理与数学抽象能力，通过三位数减三位数的计算，使学生掌握数的组成与运算规律，形成严谨的数学思维。增强学生的数感和符号意识，提高问题解决能力，使学生能将所学知识应用于实际情境中，培养数学应用素养。同时，注重培养学生合作交流的意识，提升数学表达和解释的能力。学情分析三年级学生在数的概念和基本运算方面已具备一定基础，能够熟练进行两位数的加减法运算。但在三位数减三位数的运算中，部分学生对借位概念的理解和应用尚存困难，影响计算准确性。此外，学生在数学思维能力、问题解决策略上发展不均衡，个别学生可能缺乏耐心和细心，导致计算错误。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和合作意识，能够积极参与课堂讨论和小组活动。但在数学表达和解释方面，部分学生存在一定障碍，影响他们对数学知识的理解和运用。

综上，本节课需关注学生个体差异，针对不同层次的学生提供适当指导，强化借位概念的理解和应用，提高学生的计算能力和数学表达能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自信心，激发他们在实际情境中发现问题和解决问题的潜能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解三位数减三位数的运算规则，引导学生掌握借位方法，提高计算准确性。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对运算规律的理解。

(3)情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、教学视频等展示运算步骤，增强直观感受，帮助学生理解。

(2)教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)实物教具：使用计数棒、算盘等教具，帮助学生形象地理解借位过程，提高运算技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数减三位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三位数减三位数在生活中有哪些应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些包含三位数减三位数的生活场景图片，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

简短介绍三位数减三位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数减三位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数减三位数的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解三位数减三位数的定义，包括减法的组成元素和运算步骤。

详细介绍三位数减三位数的运算规则，使用图表或示意图展示借位过程，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解三位数减三位数在实际生活中的应用。

3.三位数减三位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数减三位数的特性和运算方法。

过程：

选择几个典型的三位数减三位数案例进行分析，如购物找零、距离计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和运算过程，让学生全面了解三位数减三位数的运算方法和应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用三位数减三位数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论三位数减三位数在实际生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数减三位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数减三位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数减三位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数减三位数的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调三位数减三位数在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三位数减三位数在实际生活中的应用短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解三位数减三位数的基本概念，掌握运算规则，提高计算准确性。

-学生能够明确三位数的组成，理解借位的概念和作用。

-学生能够熟练运用竖式计算方法，正确进行三位数减三位数的运算。

2.培养逻辑推理和数学抽象能力，形成严谨的数学思维。

-学生能够通过案例分析和实际问题解决，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-学生能够理解数学运算背后的原理，提高数学抽象思维能力。

3.增强数感和符号意识，提高数学表达和解释能力。

-学生能够在实际问题中识别和运用数学符号，增强数感和符号意识。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升数学表达和解释能力。

4.掌握三位数减三位数在实际生活中的应用，培养数学应用素养。

-学生能够将三位数减三位数的运算应用到购物找零、时间计算等生活情境中。

-学生能够发现生活中的数学问题，运用所学知识解决问题。

5.培养合作交流意识，提升团队协作能力。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同的解题思路。

-学生通过团队合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.增强学习兴趣和自信心，培养终身学习的态度。

-学生在成功解决数学问题后，获得成就感，增强学习数学的兴趣和自信心。

-学生通过课后作业的撰写，巩固所学知识，培养自主学习的习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学——三位数减三位数的应用》

-视频资源：《数学小故事——借位法在古代的计算》

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《生活中的数学——三位数减三位数的应用》，了解三位数减三位数在生活中的具体应用实例，加深对知识点的理解。

-观看《数学小故事——借位法在古代的计算》视频，了解借位法在古代的计算方法，感受数学历史的趣味性。

-学生在课后自主学习过程中，如遇到疑问，可记录下来，教师提供必要的解答和指导。

-布置一道拓展性思考题，要求学生运用所学三位数减三位数的知识，结合生活实际，提出一个数学问题，并尝试解决。

-鼓励学生在家长或同伴的帮助下，完成拓展性思考题，培养其独立思考和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本第25页的练习题1、2、3，巩固三位数减三位数的竖式计算方法。

-选择一道生活中的实际问题，运用三位数减三位数的运算解决，并写下解题过程。

-小组合作，探讨还有哪些生活中的场景会用到三位数减三位数的运算，并准备在下一节课分享。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，记录学生普遍存在的问题和个别错误。

-对于普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解，澄清误区，巩固正确概念。

-对于个别错误，教师应给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因，指导正确的解题思路。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思，修正错误，并在下一节课前提交改正后的作业。

-教师应定期检查学生对作业反馈的吸收情况，确保学生能够通过作业练习不断提高运算能力和解决问题的能力。板书设计-三位数的组成：百位、十位、个位

-借位的概念：当一个数不够减时，需要从高位借位

-三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，逐位相减，需要借位时从高位借位

2.重点词句：

-"借位"：当一个数不够减时，需要从高位借位

-"相同数位对齐"：在计算三位数减三位数时，要将相同数位对齐

-"逐位相减"：在相同数位对齐的基础上，逐位进行相减运算

3.板书设计：

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