小学科学教科版四年级上册：运动与摩擦力 教学设计

小学科学教科版四年级上册：运动与摩擦力教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教科版四年级上册的第六单元“运动与摩擦力”。本单元主要包括两个探究活动：“物体的运动”和“摩擦力”。

“物体的运动”部分主要让学生观察和体验物体的运动状态，引导学生发现物体的运动与静止是相对的，并探究影响物体运动速度的因素。

“摩擦力”部分则通过实验和观察，让学生了解摩擦力的概念，探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系，并尝试减小摩擦力的方法。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，选取合适的教学资源和教学手段，引导学生通过观察、实验、探究等方式，掌握本节课的重点知识，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和探究，学生能够主动发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用分析、比较、推理等思维方法，理解物体的运动与静止相对性以及摩擦力的影响因素，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：学生能够在探究过程中积极思考，对现象进行科学解释，培养学生的科学态度和批判性思维。

4.科学交流：学生能够通过小组讨论、汇报等形式，表达自己的观点和探究结果，培养学生的沟通能力和团队合作能力。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象能够进行初步的分析和解释。在知识方面，学生对于物体的运动和静止有一定的了解，但可能对于运动与静止的相对性以及摩擦力的概念和影响因素还不够清晰。

在能力方面，大部分学生能够进行基本的实验操作，如观察、记录实验结果等，但部分学生可能对于实验现象的分析和推理能力较弱。此外，学生的观察能力和解决问题的能力也存在差异，需要教师进行个别指导。

在素质方面，大部分学生对科学学习充满兴趣，积极参与课堂活动，但部分学生可能对于科学的探究方法和科学思维的培养还不够成熟，需要教师进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和自律性也有所不同，有的学生可能容易分心，有的学生可能在课堂上较为内向，不愿意主动表达自己的观点。这些行为习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师通过适当的教学方法和组织形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

针对学生的学情分析，我将采取以下教学策略：

1.结合学生的知识基础，通过生动的导入和实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步探究物体的运动与静止的相对性以及摩擦力的影响因素。

2.在实验和探究过程中，给予学生个别指导，帮助他们在实践中掌握科学方法和思维方式。

3.通过小组讨论和汇报等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

4.创设有趣和富有挑战性的探究任务，激发学生的思维和创新能力，培养他们的科学素养。教学资源软硬件资源：

1.实验室用具：小车、滑轮组、摩擦块、测量尺等。

2.计算机和投影仪。

3.实验记录表格。

课程平台：

1.科学课程教学大纲。

2.教学PPT和教学设计文档。

信息化资源：

1.科学实验视频。

2.在线科学教育平台。

3.科学知识相关的图片和图表。

教学手段：

1.实验演示：通过实验展示物体的运动与静止的相对性以及摩擦力的影响因素。

2.小组合作：学生分组进行实验和探究，培养团队合作能力。

3.讨论交流：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和探究结果。

4.问题引导：提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的科学思维。

5.反馈与评价：对学生的探究结果进行评价和反馈，促进学生的学习进步。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“运动与摩擦力”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“运动与摩擦力”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“运动与摩擦力”教学目标和“运动与摩擦力”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“运动与摩擦力”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“运动与摩擦力”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“运动与摩擦力”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物体的运动”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“运动与摩擦力”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“运动与摩擦力”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“运动与摩擦力”重点，强调“运动与摩擦力”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“摩擦力大小的影响因素”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“运动与摩擦力”知识的应用，提高实践能力。

在“运动与摩擦力”新课呈现结束后，对“运动与摩擦力”知识点进行梳理和总结。

强调“运动与摩擦力”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“运动与摩擦力”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“运动与摩擦力”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“运动与摩擦力”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“运动与摩擦力”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“运动与摩擦力”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“运动与摩擦力”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“运动与摩擦力”内容，强调“运动与摩擦力”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“运动与摩擦力”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生深入理解“运动与摩擦力”的概念和原理。例如，可以提供关于摩擦力的应用案例，如汽车刹车系统的原理、滑板运动中的摩擦力等。此外，还可以介绍一些科学家对于运动和摩擦力研究的经典实验和理论，如伽利略的斜面实验、牛顿的第一定律等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，激发他们的科学兴趣和创新思维。可以布置一些与“运动与摩擦力”相关的课后实践任务，如设计一个简单的实验来探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，或者让学生观察和记录日常生活中摩擦力的应用实例。通过这些实践活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和科学素养。

3.引导学生利用网络资源进行拓展学习，例如观看科学视频、浏览科学网站、参加在线科学论坛等。这样不仅能够提供更多的学习资源，还能够让学生与其他同学进行交流和分享，拓宽他们的知识视野，培养他们的科学思维和交流能力。

4.鼓励学生参与科学俱乐部或科学竞赛等活动，与其他对科学有同样兴趣的学生一起学习和交流。这样的活动可以提供更多的学习机会和平台，让学生在实践中学习和成长，提高他们的科学素养和创新能力。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对于“运动与摩擦力”的概念有了初步的理解，也在实验中亲身体验了摩擦力的影响因素。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作中存在一些问题。有的学生对于实验步骤不够熟悉，操作中出现了一些失误；有的学生在观察实验现象时，缺乏细致的观察和思考，对于实验结果不够理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重实验操作的指导，让学生在实验中能够更好地理解和掌握知识。

其次，我在课堂上的提问和引导方面也有待提高。有些问题的设计过于简单，不能激发学生的思考；有些问题的回答学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。我需要更加深入地研究学生的学情，设计更加合理的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。

此外，我在课堂上的时间安排也需要改进。有些环节的时间安排过于紧张，学生没有足够的时间进行思考和讨论；有些环节的时间安排又过于宽松，导致课堂进度不够紧凑。我需要更加合理地安排课堂时间，确保课堂效率的提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的“运动与摩擦力”内容，强调“运动与摩擦力”重点和难点。

2.总结本节课的学习目标，让学生明确自己已经掌握了哪些知识。

3.鼓励学生分享学习“运动与摩擦力”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

4.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述物体的运动与静止的相对性以及摩擦力的概念。

2.请学生设计一个简单的实验，探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

3.请学生分析以下情境，回答问题：一个物体从斜面上滑下，如果没有摩擦力，物体将如何运动？为什么？

4.请学生解释摩擦力在日常生活中的应用，如汽车刹车、自行车骑行等。

5.请学生总结本节课学习的“运动与摩擦力”内容，回答问题：摩擦力是如何产生的？摩擦力的大小与哪些因素有关？如何减小摩擦力？

6.请学生进行小组讨论，分享彼此的实验结果和思考，讨论如何改进实验设计以获得更准确的结果。

7.请学生回答问题：在本节课的学习中，你学到了哪些新知识？你对摩擦力有了哪些新的认识？

8.请学生根据本节课的学习内容，设计一个实验，探究摩擦力在不同材料表面的表现。

9.请学生回答问题：在本节课的学习中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

10.请学生总结本节课的学习内容，回答问题：摩擦力是如何影响物体的运动的？如何利用摩擦力解决实际问题？课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-《科学探索者：物理世界》中的“摩擦力”章节

-《生活中的科学：摩擦力》

-《科学家谈科学：摩擦力的奥秘》

推荐视频资源：

-TED教育视频：摩擦力的秘密

-YouTube教育频道：摩擦力实验演示

-Bilibili教育频道：摩擦力科普视频

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

要求学生阅读推荐的阅读材料，了解摩擦力的更多知识，并回答以下问题：

-摩擦力