10 竹节人 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

10竹节人教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文《竹节人》教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析三、学情分析

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六年级一班的学生们在语文学科上已经具备了一定的阅读和理解能力，对于叙事性质的文本有基本的分析能力。他们在过去的学习中接触过多篇文言文，对《竹节人》这一课文中的古代文化背景和语言风格有一定认知基础。学生们对于通过文本理解人物性格、情节发展等有较好的掌握，但在深入分析作者意图、探讨文本背后的文化意义方面还有待提高。

在知识能力方面，大部分学生能够自主阅读并理解课文内容，但部分学生在词汇理解、句子结构分析上存在困难。在素质方面，学生们对语文学习持有积极态度，课堂参与度高，但在批判性思维与创造性思考方面尚需引导和锻炼。

在行为习惯上，班级整体学习氛围良好，学生们习惯于课前预习、课后复习。然而，部分学生注意力容易分散，需要教师通过互动和启发式教学法来集中其注意力。对于《竹节人》这一课文的学习，学生们的好奇心和探索精神将对学习效果产生积极影响。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、课文朗读录音设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：课文电子文档、相关文化背景资料PDF、在线字典、课文朗读视频、动画演示资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、启发式教学、互动式学习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示竹节人的图片，引导学生观察并提问：“你们认为竹节人是什么样的玩具？它在古代受欢迎吗？”以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文内容，重点讲解课文中的关键词语和句子，如“竹节人”、“街头巷尾”、“搏斗”等，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“课文中为什么说竹节人是‘我们的宝贝’？”引导学生进行思考和讨论。同时，教师走下讲台，参与学生的讨论，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思考能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，如“根据课文内容，简述竹节人的制作过程。”、“课文中提到的‘街头巷尾’是什么意思？”等，让学生在课堂上完成。教师巡视教室，对学生的练习进行指导和解答。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们认为竹节人为什么会在古代受欢迎？”、“你们觉得竹节人有哪些特点使其受到喜爱？”等，引导学生运用所学知识进行思考和回答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调竹节人的制作过程和特点。然后，提出拓展问题：“你们觉得现代的玩具和古代的玩具有什么不同？”引导学生进行思考和讨论。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关资料、参观博物馆等，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的核心素养能力，提高他们的批判性思维和创造性思考能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代玩具文化：介绍中国古代玩具的历史、种类和制作工艺，重点介绍竹节人的起源、制作方法和玩法。

-相关文学作品：推荐阅读与竹节人相关的古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生了解古代文学作品中对竹节人的描述。

-文化背景资料：提供关于古代社会的文化背景资料，如街头巷尾的民间活动、传统节日等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆：安排学生参观当地博物馆，直观地了解古代玩具的种类和制作工艺，特别是竹节人的历史和发展。

-开展制作竹节人的实践活动：教师指导学生亲自动手制作竹节人，体验古代玩具的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。

-举办竹节人主题班会：组织学生进行竹节人主题班会，让学生分享自己制作的竹节人，并介绍其制作过程和感受。

-开展竹节人知识竞赛：教师设计竹节人知识竞赛题目，组织学生进行竞赛，激发学生对竹节人和古代文化的兴趣。

-撰写竹节人研究报告：鼓励学生撰写竹节人研究报告，从不同角度研究竹节人的历史、文化价值和影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了课文《竹节人》，了解了竹节人的起源、制作方法和玩法，以及它在古代社会中的地位和影响。通过阅读课文，我们感受到了古代玩具的独特魅力，也了解到了古代社会的文化背景。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①下列关于竹节人的描述，正确的一项是：

A.竹节人是古代的一种玩具。

B.竹节人只能在博物馆里看到。

C.竹节人是一种生活用品。

D.竹节人是一种食品。

答案：A

②下列关于课文《竹节人》的描述，正确的一项是：

A.课文主要讲述了竹节人的制作过程。

B.课文主要讲述了竹节人在古代社会的作用。

C.课文主要讲述了竹节人的玩法。

D.课文主要讲述了竹节人的故事。

答案：A

（2）简答题：

请简述竹节人的制作过程。

答案：竹节人的制作过程包括以下几个步骤：

第一步：准备材料，包括竹节、竹签、线等。

第二步：将竹节切成小段，用作竹节人的身体部件。

第三步：用竹签将竹节段串联起来，形成竹节人的身体。

第四步：用线将竹节人的身体缝合，使其更加结实。

第五步：装饰竹节人，可以用颜色涂鸦或绑上丝带等。

（3）论述题：

请谈谈你对竹节人的看法，以及你认为竹节人在现代社会中的价值。

答案：竹节人是古代玩具的一种，具有很高的历史和文化价值。它不仅是一种娱乐工具，更是古代人们智慧和技艺的结晶。在现代社会，竹节人依然具有很高的观赏价值和收藏价值。同时，制作竹节人的过程可以锻炼我们的动手能力和创造力。此外，竹节人也具有一定的教育意义，可以让我们了解古代社会的生活方式和价值观。总之，竹节人在现代社会中具有多重价值，值得我们去发掘和传承。内容逻辑关系①课文内容结构：

-引言：介绍竹节人的历史背景和受欢迎程度。

-制作过程：详细描述竹节人的制作步骤和材料。

-玩法与乐趣：讲述竹节人的玩法和带给人们的乐趣。

-文化意义：探讨竹节人对古代社会文化和人们生活的影响。

②重点知识点：

-竹节人的起源和发展历史。

-竹节人的制作材料和工艺。

-竹节人的玩法和乐趣。

-竹节人对古代社会文化和人们生活的影响。

③板书设计：

-标题：竹节人

-子标题：历史、制作、玩法、文化意义

-重点知识点：

-历史：竹节人的起源和发展历史

-制作：竹节人的制作材料和工艺

-玩法：竹节人的玩法和乐趣

-文化意义：竹节人对古代社会文化和人们生活的影响教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我以课文《竹节人》为载体，引导学生了解竹节人的历史背景、制作过程、玩法以及文化意义。在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，我通过展示竹节人的图片和提问方式激发了学生的学习兴趣，这有助于吸引学生的注意力，使他们更容易投入到课堂学习中。

其次，我在讲授新课时，围绕教学目标和重难点进行了详细的讲解，帮助学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并结合实例进行说明，这有助于学生更好地理解抽象的概念。

然后，在师生互动环节，我提出了问题引导学生进行思考和讨论，这有助于培养他们的批判性思维和创造性思考能力。同时，我还走下讲台，参与学生的讨论，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的互动能力和团队合作能力。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我总结了本节课的主要内容，并进行了当堂检测，这有助于巩固学生的新知识，检验他们的学习效果。

2.教学总结：

然而，我也注意到教学中存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在词汇理解和句子结构分析上仍存在困难，这需要在今后的教学中加强阅读训练和语言表达能力培养。另外，部分学生在课堂注意力方面有待提高，我需要通过多种教学手段和策略来吸引他们的注意力，提高课堂效果。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

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