八年级语文下册 任务三 举办演讲比赛教案 新人教版

八年级语文下册任务三举办演讲比赛教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程选自新人教版八年级语文下册任务三，以举办演讲比赛为主题，旨在通过实践活动，让学生将所学语文知识运用到实际情境中。课程内容紧贴课本，以演讲为载体，强化学生口语表达能力，提升他们的思维品质和自信心。通过分析教材，结合学生年级特点，本节课将侧重于演讲技巧的指导和实践，使学生在活动中深刻理解文本，锻炼语言组织能力，同时培养合作精神与竞争意识。二、核心素养目标本课程以提升学生语文学科核心素养为目标，重点培养以下能力：首先，增强学生的文化意识，通过演讲比赛让学生深入理解文本背后的文化内涵，提高文化素养；其次，锻炼学生的思维品质，培养学生独立思考、有逻辑地表达自己观点的能力；最后，提升学生的审美情趣，通过欣赏和创作富有美感的演讲稿，提高学生的审美鉴赏力和创造力。通过本节课的学习与实践，使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。三、学情分析八年级学生在语文学科方面已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但在演讲技巧和情感表达方面仍有待提高。他们对文本的分析理解相对成熟，能够把握文章主旨，但部分学生在口头表达时缺乏条理性和感染力。在能力上，学生们的逻辑思维能力和创新思维能力正处于快速发展阶段，但自主学习和合作探究的能力参差不齐。此外，学生的素质方面，多数学生对语文学习抱有热情，但在自我展现和竞争意识上，部分学生较为胆怯，缺乏自信。

这些情况对课程学习有一定影响，需要在教学过程中针对不同学生的特点进行差异化指导。一方面，要鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力；另一方面，通过小组合作和互评互鉴，培养学生团队协作能力和批判性思维，使他们在实践中不断提升语文素养和综合素质。结合课本内容，本节课将重点关注学生在演讲中的语言运用、情感传达和舞台表现，以促进学生全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合课本内容，系统地传授演讲的基本技巧和表达策略，为学生提供理论指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享演讲心得，互相学习，提高学生的批判性和创造性思维。

-情境模拟法：设计模拟演讲场景，让学生在实际情境中练习演讲，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体展示优秀演讲视频，让学生直观感受演讲的魅力，提高学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行演讲技巧的训练，如语音识别、语速调整等，帮助学生改进发音和语调。

-网络资源：引导学生在网上搜集相关素材，拓展知识面，提高信息获取和处理能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段激动人心的演讲视频，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受演讲的力量。

-提出问题：引导学生思考演讲在生活中的重要性，以及一个好的演讲需要具备哪些要素。

2.讲授新课（15分钟）

-演讲技巧讲解：讲解演讲的基本技巧，如发声、语调、肢体语言等，并结合课本内容进行示范。

-演讲结构分析：介绍演讲稿的结构，包括开头、正文和结尾，强调各部分的作用和注意事项。

-情感表达：讨论如何通过语言和情感传达演讲的主题，使学生理解和掌握演讲中的情感渲染技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据所学内容讨论如何准备一次演讲，分享彼此的想法和经验。

-模拟练习：每组选取一位同学进行模拟演讲，其他同学观摩并给出建议，以巩固演讲技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对讲授的内容，提问学生关于演讲技巧、结构等方面的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生互问互答：鼓励学生之间相互提问，加深对演讲知识点的理解。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生选择一个历史人物或公众人物，扮演该角色进行演讲，提高学生的表现力和创造力。

-主题辩论：组织一场小型辩论赛，让学生针对某一主题进行正反方辩论，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-课后作业：布置学生撰写一篇演讲稿，要求结合所学技巧和结构，充分表达自己的观点和情感。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些优秀演讲稿，提升文化素养和审美情趣。

7.教学双边互动（5分钟）

-评价与反馈：学生展示演讲成果，教师和其他同学给予评价和反馈，提出改进意见。

-总结发言：教师总结本次课程的要点，强调演讲在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加实践。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读经典演讲文本：推荐学生阅读《我有一个梦想》、《独立宣言》等国内外著名演讲文本，深入理解演讲的艺术和力量。

-观看演讲视频：鼓励学生观看诺贝尔奖获得者、国家领导人的演讲视频，分析他们的语言表达、情感渲染和舞台表现。

-搜集演讲素材：引导学生搜集与演讲主题相关的历史典故、名人名言、时事热点等，丰富演讲内容，提高说服力。

2.拓展建议：

-撰写演讲稿：建议学生在课后尝试撰写一篇演讲稿，注意运用本节课所学的演讲技巧和结构，充分表达自己的观点和情感。

-参加演讲活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的演讲比赛，将所学知识付诸实践，提高自己的演讲能力。

-观摩辩论赛：推荐学生观摩辩论赛，学习辩论选手的逻辑思维、语言表达和应对策略，为今后的演讲和辩论提供借鉴。

-分享学习心得：鼓励学生在课后相互分享学习心得，讨论演讲技巧的运用，共同提高演讲水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在模拟演讲和课堂讨论中的表现，重点关注学生的语言表达、情感传达和舞台表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的活跃度、观点的创新性和演讲稿的撰写质量，以及成果展示时的表达能力和团队合作。

3.随堂测试：通过课堂提问或小型笔试，测试学生对演讲技巧、结构和情感表达等知识点的掌握情况，及时给予反馈和指导。

4.模拟演讲表现：评价学生在模拟演讲中的整体表现，包括语言组织、情感投入、肢体语言和互动能力，以及演讲内容的深度和广度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和测试成绩，教师给予综合性评价，强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对表现一般的学生，指出其潜在的不足，如语言表达不准确、情感渲染不够等，并给出针对性的改进方法。

-对表现欠佳的学生，多给予关心和鼓励，帮助他们树立信心，提高演讲能力。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，制定个人学习计划，促进自我提升。同时，鼓励学生相互评价，从同伴身上学习优点，互相借鉴，共同进步。八、教学反思与改进在这次演讲比赛的教学中，我注意到学生们在语言表达、情感传递和舞台表现方面有了明显的进步。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在演讲时仍显得紧张，语言表达不够流畅。为了帮助学生克服紧张情绪，我计划在未来的教学中设计更多模拟演讲的活动，让学生有更多机会练习，逐渐增强他们的自信心。

其次，学生在演讲结构方面还有待提高。有些演讲稿的结构不够清晰，导致听众难以理解他们的观点。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对演讲结构的教学，让学生明确开头、正文和结尾的作用，并通过实例分析，让学生更好地掌握如何组织演讲内容。

此外，课堂上的小组讨论虽然活跃，但部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我将采用更多鼓励性语言，激发学生的积极性。同时，增加小组内部分工，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

针对教学反思，以下是我计划采取的改进措施：

1.设计反思活动：在教学后，组织学生进行反思，让他们评价自己在演讲中的表现，找出自己的优点和不足。同时，我也会认真听取学生的意见，了解他们在学习过程中的需求和困难。

2.加强个性化指导：针对学生在演讲中出现的不同问题，给予个性化的指导，帮助他们制定针对性的改进计划。

3.丰富教学资源：引入更多优秀的演讲案例，让学生在欣赏和分析的过程中，提高自己的演讲水平。

4.增加互动环节：在课堂