《可爱的地球》教学设计 (鄂教版六年级下册)（二）

《可爱的地球》教学设计（鄂教版六年级下册）

又忙碌了一阵子，劳动节后岳主任布置我上一节课外的科普美文。昨天刚把

课上完，把自己上课、磨课的过程简单贴上，思考仍在继续。

可爱的地球

鲁斯？坎贝尔

我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比其

他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围

则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。

地球对我们却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们

不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到

处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充

斥的城市里，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的

健康。

地球的一大特点，是它有斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活

免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。

有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就会

把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风

吹走。大体而论，引力是很有价值的稳定力。

有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没

有好。如果人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：”这个季节,

陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。

地球千秋万世运转不停，只要妥善维护，总可以做我们永世的乐土。虽然这

个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。谈到这里，我不禁想起曾驾驶太空船绕

月飞行的安德斯上校。他接受电视访问时说过，从太空看地球，他最惊奇的是地

球的颜色和渺小。他强调说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽

而脆弱的星球。”

我的教学构想：

一、教什么？

读了若干遍，还是不知道教什么。想起那天大家讨论的，教这篇文章最突出

的特点。突出在哪儿呢？

1、结构清晰。

2、语言轻松平易。

3、作比较、举例子的说明方法。

4、文字背后的作者的深情。对地球的爱，对人类爱护地球的呼唤。

就教这些吧。

（一）导入

1、出示课文第一句话：我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。

2、自由读，从中你知道了什么？

宇航员的视角，为什么登上月球对地球的爱就更深了？自由读第一自然段。

3、作者是怎样表达出自己对地球的喜爱的？

指导朗读“地球虽有缺点，可是比其他星球强多了。月球满目凄凉、到处窟

窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。”

初步感受作比较的说明方法。

（二）研读2——6自然段

1、指名读。思考地球可爱在什么地方？

2、交流，学生完成板书：

有美妙的大气层

有斜轴

可爱的地球自转速度合适

引力有价值

天气多变

3、浏览2——6自然段有什么特点。（每段都有中心句，中心句的位置很有规

律。举了很多例子来说明地球的可爱。）

4、在地球的这么多优点中，你觉得哪一点最可爱？自由选择一两个自然段读

一读，用自己的话说一说。

5、讨论交流

A、它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不

会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这

无疑是太阳系中最美好的大气层。

①对于氧气你有什么了解？

②哪些词语最能让我们感受到作者对地球的爱？（美妙、恰到好处、不至于、

也不会，又有、到处、最美好）

③指导朗读。

B、这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，毛衣之后穿泳装，

绿叶之后赏红叶。

①这句话里最值得人寻味的是哪句？（毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。）

②指名读。你仿佛看到了什么？

③让我们坐上时光列车，感受一下四季变幻带来的美！出示图片。

④指导朗读

读过这句话，你头脑中仿佛看到了什么？

D、有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就

会把腿摔断了。不过它也有一些很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被

风吹走。

读完这句话，我就觉得作者似乎把地球当成了什么？

E、如果人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节,

陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。

①阴晴雨雪，你喜欢什么样的天气？为什么？

②多变的天气，让我们的生活也丰富多彩。

出示图片：晴天的西湖，雨天的西湖

所以苏轼才会感叹：水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。

当你看见大雪铺满了大地，落满了树梢，你就会想起：忽如一夜春风来，千

树万树梨花开！

③倘若你在月球上，再有才情的诗人也只能寒暄“这个季节，陨石似乎多了

一点、。”

④指导朗读

三、小结拓展

地球是不是完美无缺的，有没有不尽如人意的地方？刚才我们在读课文的时

候，似乎就听到了不一样的声音？在哪里？

老师也找到了一些资料，请大家静静地看，静静地想。

出示：人类的文明史，几乎就是一部人与自然灾害的斗争史。洪水、泥石流、

干旱、台风、火山喷发……近几年，地球上的自然灾害频频发生。2004、2007、

2010,印尼发生三次近海地震并引发海啸，造成人员和财产巨大损失；2008年

“5.12”中国汶川发生8级地震，造成8万多人死亡；2010年海地发生7.3级地

震，造成22.25万人死亡，19.5万人受伤；20**年3月11日日本近海发生9级地

震并引发海啸、核泄漏等次生灾害，造成8928人死亡，12664人失踪……

同时，人类对自然自然资源的滥采，对环境的破坏已让地球伤痕累累：

23%的耕地面积严重退化。

50%的江河水流量减少或被严重污染。

25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。

1/4人类所患疾病与环境恶化有关。

1/3土地面临沙漠化。

80个国家严重缺水。

10亿人口受到荒漠化威胁。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是

一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色

“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼

可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米

的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人

类居住的第二个星球。人类不能指望在破