四年级思想与社会上册 用手描绘家乡教案 北师大版

四年级思想与社会上册用手描绘家乡教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《思想与社会》四年级上册，北师大版，第二章“可爱的家乡”一节，通过引导学生从地理、历史、文化等多角度了解家乡，进而培养学生热爱家乡、保护环境的情感。本教案“用手描绘家乡”旨在让学生通过动手绘制的方式，加深对家乡自然风光和人文特色的认知，提高学生的观察力、表达力和创造力，同时强化对教材内容的实践运用。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生实际操作能力和社会实践能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：培养学生通过绘画表达对家乡的认知和情感。

难点：如何引导学生观察细节，将家乡的特色及文化元素融入绘画中。

解决办法及突破策略：

1.通过课本内容回顾，引导学生总结家乡的自然景观和人文特色，为绘画提供素材。

2.结合课本图片和实际案例，指导学生抓住家乡标志性元素，如建筑风格、自然景观等，提高绘画的准确性。

3.创设互动环节，让学生相互交流绘画想法，借鉴优秀作品，提升创作水平。

4.针对不同绘画能力的学生，提供差异化指导，鼓励学生发挥个性和创意，突破绘画难点。教学方法与策略1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生结合课本内容，分享对家乡的认识和感受。

2.设计“我心中的家乡”绘画项目，让学生通过案例研究、观察实践，将所学知识运用到绘画作品中。

3.教学活动中融入角色扮演，让学生模拟成为家乡的导游，向同伴介绍家乡特色，提高表达与沟通能力。

4.利用多媒体展示家乡风光和人文图片，激发学生创作灵感，辅助学生更好地完成绘画作品。

5.通过互评、师评等方式，组织学生展示和讨论作品，促进教学互动，提高学生的审美鉴赏能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在前一节课已经了解了家乡的地理位置、历史文化等方面的知识。今天，我们将通过绘画的方式，用手描绘出我们心中的家乡，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。

2.提问：同学们，你们觉得家乡最美的景色在哪里？最能代表家乡的建筑或文化元素是什么？

二、探究课文内容

1.快速浏览课文，思考以下问题：

a.课文中提到了家乡的哪些自然景观和人文特色？

b.这些景观和特色给你留下了怎样的印象？

2.学生回答，教师总结并板书关键词。

三、绘画指导

1.出示绘画工具和材料，讲解绘画要求：

a.选择最能代表家乡的景色或元素进行描绘。

b.注意观察细节，尽量表现出家乡的特色。

2.示范绘画步骤，讲解绘画技巧：

a.先用铅笔勾勒出大致轮廓。

b.再用彩色笔或水粉进行上色。

3.学生开始绘画，教师巡回指导。

四、课堂实践

1.学生分组进行绘画创作，相互交流绘画心得。

2.教师针对不同学生的绘画能力，提供个性化指导。

五、作品展示与评价

1.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2.同学们相互评价，提出意见和建议。

3.教师总结评价，强调绘画中的优点和需要改进的地方。

第二课时

一、回顾上节课的内容

1.提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些关于家乡的知识吗？

2.学生回答，教师总结。

二、深入学习课文

1.细读课文，探讨以下问题：

a.课文中是如何描绘家乡的自然景观和人文特色的？

b.这些描绘给你带来了怎样的感受？

2.学生回答，教师点评并引导思考。

三、绘画创作

1.学生继续完成绘画作品，教师提供针对性指导。

2.鼓励学生发挥个性和创意，将家乡的特色及文化元素融入绘画中。

四、课堂互动

1.学生扮演家乡的导游，向其他同学介绍自己的绘画作品。

2.其他同学提出问题，增进对家乡的了解。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调绘画在表达家乡情感方面的重要性。

2.布置课后作业：结合本节课的学习，以“我心中的家乡”为主题，写一篇绘画心得。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够运用所学知识，通过绘画表达对家乡的认知和情感。

-学生能够观察并抓住家乡的自然景观和人文特色的细节，将其融入绘画作品中。

-学生能够掌握基本的绘画技巧，如勾勒轮廓、上色等，提高绘画表现力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动交流和绘画实践，提升了合作学习和解决问题的能力。

-学生在绘画过程中，培养了观察力、创造力和审美能力。

-学生通过扮演家乡导游的角色，提高了口语表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了对家乡的热爱和自豪感，激发了对家乡环境保护的责任感。

-学生通过绘画表达了对家乡的深厚情感，提升了民族自豪感和文化认同感。

-学生在评价他人作品时，学会了尊重和欣赏不同的观点和创作风格。

4.应用与实践：

-学生将所学知识运用到实际生活中，能够主动发现并描绘身边的美。

-学生在课后作业中，结合绘画心得，进一步提升了对家乡的认知和感悟。

-学生在今后的学习生活中，能够运用绘画这一形式，表达自己对家乡及其他事物的情感。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后绘画作品“我心中的家乡”，要求结合课堂所学，充分发挥创意，描绘出家乡的特色及文化元素。

-写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的体会和感悟，以及对家乡的情感表达。

-收集更多关于家乡的自然景观和人文特色的资料，为下节课的课堂分享做好准备。

2.作业反馈：

-对学生的绘画作品进行批改，关注作品中的细节描绘、创意表达和绘画技巧等方面，给出具体的评价和建议。

-针对绘画心得，关注学生的情感体验和思考深度，指导学生如何更好地表达自己的情感和观点。

-对于收集的家乡资料，检查学生的整理和筛选能力，指导他们如何有效地利用资料，为课堂分享做好准备。

在作业批改过程中，重点关注以下问题：

-学生是否能够准确把握家乡的特色及文化元素，将其融入绘画作品中。

-学生在绘画过程中是否注意观察细节，提高绘画表现力。

-学生在绘画心得中是否真实地表达了自己的情感和观点。

-学生收集的资料是否丰富多样，有助于课堂分享。

针对存在问题，给出以下改进建议：

-对于描绘不准确或不深入的学生，建议他们多观察、多思考，尝试从不同角度表现家乡的特色。

-对于绘画技巧不足的学生，鼓励他们多练习，可以参考优秀作品，提高自己的绘画水平。

-在绘画心得中，引导学生如何表达自己的情感，培养他们的写作能力和思考深度。

-指导学生如何有效地整理和筛选资料，提高他们的信息处理能力。典型例题讲解例题一：

描述一下你最喜欢的家乡风景，并说明它为什么让你印象深刻。

答案示例：

我最喜欢的家乡风景是村头的那片稻田。每到秋天，稻田里金黄一片，微风吹过，稻浪翻滚，非常壮观。它让我印象深刻，不仅因为它美丽的景色，还因为它见证了家乡的丰收和勤劳的农民。

例题二：

请简述家乡的一种传统节日活动，并解释它对当地文化的重要性。

答案示例：

家乡的传统节日活动是端午节的龙舟赛。这项活动不仅是一种体育竞技，更是对传统文化的传承。它体现了我们民族团结协作的精神，对于弘扬家乡的水文化和民族传统具有重要意义。

例题三：

如果你的朋友要来你的家乡旅游，你会推荐他们参观哪些地方？为什么？

答案示例：

我会推荐他们参观我们家乡的古建筑群和自然风景区。古建筑群如古城墙、祠堂等，展示了家乡深厚的历史文化底蕴；自然风景区如山水画廊，可以让朋友们领略到家乡的自然美。这些地方都是我们家乡的骄傲，值得一看。

例题四：

请用画笔描绘出家乡的一种特色食物，并简要介绍这种食物的来历和制作方法。

答案示例：

我选择描绘家乡的红烧肉。这种食物有着悠久的历史，制作方法独特。首先，将猪肉切成方块，用糖色和酱油煸炒至上色，再加入姜葱、料酒等调料，慢火炖煮至肉质酥烂。这幅画展示了红烧肉诱人的色泽和质感，让人垂涎欲滴。

例题五：

结合你的绘画作品，谈谈你对家乡环境保护的看法。

答案示例：

在我的绘画作品中，我描绘了家乡的绿水青山。我认为环境保护对于家乡的可持续发展至关重要。我们应该珍惜大自然赋予我们的美好资源，努力减少污染，保护生态环境，让我们的家乡更加美丽宜居。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将绘画与家乡的特色相结合，让学生通过动手实践，更深入地了解和表达对家乡的情感。这种做法不仅增强了学生的实践操作能力，还激发了他们对家乡文化的兴趣。

2.我还采用了角色扮演的方式，让学生模拟成为家乡的导游，向大家介绍家乡的美景美食。这种方法有效地提升了学生的表达和沟通能力，同时也使得课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在绘画过程中，对于如何准确表达家乡的特色还存在一定难度，需要我进一步提供更具体的指导。

2.在教学方法上，我发现对于绘画技巧的讲解还不够细致，导致部分学生在实际操作中出现了一些技术上的问题。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的作业反馈还不够及时，今后需要加强对学生作品的批改和指导。

（三）改进措施

1.针对学生绘画中存在的问题，我计划在下一节课中提供更详细的绘画指导，如分步骤讲解、示