13 画杨桃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

13画杨桃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“13画杨桃”是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇文章，通过讲述作者在课堂上画杨桃的经历，让学生了解到从不同角度看事物，会有不同的感受和认识。文章语言简练，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。本节课将结合课文内容，让学生通过讨论、观察、实践等方式，深入理解课文，并培养学生的观察能力和发散思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、观察能力和创新能力。通过学习课文《画杨桃》，学生能够提高语言表达能力，学会从不同角度观察和思考问题，培养发散思维和创新意识。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队协作能力和沟通技巧，提升自身的综合素质。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，体会从不同角度看事物的不同感受。

难点：培养学生观察事物、独立思考和创新的能力。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生反复阅读课文，分组讨论，让学生充分表达自己的观点，加深对课文内容的理解。

2.针对难点，设计观察和实践活动，如让学生从不同角度观察杨桃，尝试用不同的方式来表达自己的看法。通过小组合作，引导学生相互启发，培养独立思考和创新意识。同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解从不同角度看事物的不同感受。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点，培养学生的观察能力和发散思维。

3.实践活动：设计观察和实践活动，让学生亲身体验从不同角度观察事物的过程，提高创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示杨桃的图片，引导学生从不同角度观察和思考。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实物道具：准备一些杨桃实物，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一些杨桃图片，引导学生观察杨桃的形状和颜色。

提出问题：请问同学们，你们认为杨桃是什么样子的呢？从不同角度看，会有什么不同的感受呢？

学生回答问题，教师总结并引导学生的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读课文《画杨桃》，讲解课文内容，引导学生理解从不同角度看事物的不同感受。

围绕教学目标和教学重点，讲解杨桃的形状、颜色和特点，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论。例如：请问同学们，你们还知道哪些水果也有不同的形状和颜色呢？

学生回答问题，教师给予反馈和指导，引导学生表达自己的观点。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些练习题，让学生独立完成。例如：请同学们用笔画出你们心目中的杨桃，并描述一下它的形状和颜色。

学生完成练习题，教师及时给予反馈和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调从不同角度看事物的不同感受。

学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们回家后，观察一种水果，用笔画出它的形状和颜色，并描述一下你的感受。

教师布置作业，提醒学生按时完成，并给予批改和反馈。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的观察能力、表达能力和创新能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)水果观察活动：教师可引导学生观察生活中不同种类的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让学生从不同角度观察水果的形状、颜色和特点，培养学生的观察能力和创新能力。

(2)绘画创作活动：学生可以尝试自己动手画出心中的水果，通过绘画表达自己对水果的认识和感受，提高学生的表达能力和审美能力。

(3)水果品尝活动：组织学生品尝不同种类的水果，让学生从味觉、嗅觉等多方面感受水果的特点，丰富学生的感官体验。

(4)水果知识科普：教师可提供一些关于水果的科普知识，如水果的营养价值、生长环境等，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间进行水果观察活动，通过观察、描述和绘画，锻炼自己的观察力和表达能力。

(2)学生在绘画创作活动中，可以尝试运用不同的绘画技巧和材料，发挥自己的创造力，创作出富有独特风格的作品。

(3)水果品尝活动可以增进学生对水果的了解，培养学生的味觉审美，同时也有利于增强学生的团队协作能力和沟通能力。

(4)学生可以自主查阅关于水果的科普知识，了解水果的营养价值和生长环境，提高自己的知识水平。

教学资源拓展旨在延伸课堂学习，丰富学生的学习体验，提高学生的实践能力和创新能力。教师应根据学生的兴趣和需求，适时提供拓展资源，并给予学生有效的指导和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：教师应关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。对于表现积极、参与度高的学生，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：教师应评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作态度等。对于小组讨论成果丰富、合作良好的小组，教师应及时给予表扬，并引导学生分享经验，提高学生的团队合作能力。

3.随堂测试：教师可根据本节课的学习内容，设计一些随堂测试题目，检测学生对新知识的理解和掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，教师应给予表扬；对于测试成绩不理想的学生，教师应及时给予指导和帮助，帮助他们提高学习成绩。

4.课后作业：教师应批改学生的课后作业，评价学生的完成情况。对于作业认真、完成质量高的学生，教师应给予表扬；对于作业马虎、完成质量不高的学生，教师应提出批评，并指导他们改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应进行总结和评价。对于学生在学习过程中取得的进步，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习信心；对于学生存在的不足，教师应提出改进建议，并给予关心和支持，帮助学生提高学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，教师通过展示杨桃图片，引导学生观察杨桃的形状和颜色，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论：在讲授新课后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的观察能力和发散思维。

3.实践活动：设计观察和实践活动，让学生亲身体验从不同角度观察事物的过程，提高创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致讲授新课和巩固练习的时间相对紧张，影响学生的深入学习。

2.教学方法：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，教师需要更好地引导和激发学生的积极性。

3.教学评价：随堂测试的设计不够全面，无法全面评估学生对新知识的理解和掌握程度。

（三）改进措施

1.调整教学时间：合理分配讲授新课、巩固练习和小组讨论的时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.优化小组讨论：教师应更加注重小组讨论的组织和管理，引导每个学生积极参与，提高课堂互动效果。

3.完善评价体系：设计更全面的随堂测试题目，结合课堂表现、小组讨论成果等多方面，全面评估学生的学习情况。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。重点题型整理（一）观察题型

1.题目：请描述你看到的杨桃是什么样子的。

答案：杨桃是椭圆形的，有点像一只小鸟的身体。它的颜色是绿色的，上面还有一些小疙瘩，看起来就像地球上的小山丘。

（二）思考题型

2.题目：从不同角度看杨桃，你的感受有什么不同？

答案：从正面看杨桃，我觉得它很光滑，颜色也很鲜艳。但是，从侧面看，我发现杨桃的形状有点扁，颜色也变得淡淡的。这让我意识到，同一个东西，从不同的角度看，会有不同的感受。

（三）表达题型

3.题目：请用比喻的方式描述杨桃。

答案：杨桃就像一个小地球，绿色的小山丘在上面起伏，看起来非常有趣。

（四）实践题型

4.题目：请用纸和笔尝试画出你心目中的杨桃。

答案：我会画一个绿色