23 海底世界 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

23海底世界第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《23海底世界》第二课时，选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。本节课我们将深入学习课文，探索海底世界的奥秘。内容包括：复习生字词，理解课文描述的海底景象，感受作者对海底世界的赞美；学习课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其在文本中的表达效果；通过小组合作，探讨海底生物的特点及其与人类生活的关系，培养学生的探究精神和环保意识。核心素养目标分析本节课围绕《23海底世界》展开，旨在提升学生的语文核心素养。通过深入学习，学生将发展以下能力：提升语言理解与运用能力，通过分析课文描绘的海底景象，掌握并运用生字词及修辞手法；培养审美鉴赏能力，感受作者对海底世界的赞美，理解自然之美；发展思维品质，通过小组合作探讨海底生物特点，提升观察、分析、推理等思维能力；加强文化意识，了解海底生态，培养对自然环境的尊重和保护意识。核心素养目标与课文紧密结合，助力学生全面成长。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对海底世界描绘的理解，以及对修辞手法的识别与应用。难点则在于如何让学生通过课文感受海底世界的奇妙，并将这种感受转化为自己的语言表达。

重点解决方法：通过图片展示、情景模拟和分组讨论，帮助学生形象地理解课文描述，加深对生字词和修辞手法的记忆与运用。

难点突破策略：设计创意写作活动，鼓励学生运用课文中的修辞手法，创作属于自己的海底世界描绘，以增强其对课文的理解和情感体验。同时，教师提供反馈和指导，帮助学生提升表达能力和创造力。此外，引入海洋生物纪录片片段，让学生在视觉冲击下，更直观地感受海底世界的神奇，从而降低表达难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文三年级下册教材，翻至《23海底世界》一课。

2.辅助材料：搜集并准备与海底世界相关的图片、视频资料，包括海底生物图像、海底地形图以及海洋纪录片片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，以便展示海底世界的图片和视频资源，为学生创造沉浸式学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界是什么样子的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些海底世界的图片和视频片段，让学生初步感受海底的神秘和生物多样性。

简短介绍海底世界的基本概念，强调其生态平衡对地球的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的地理、生态特点。

过程：

讲解海底世界的定义，包括海底地形、生物种类等。

使用图表和示意图详细介绍海底地形的种类和特点，帮助学生理解。

通过实例介绍海底生物的适应性特点，让学生了解海底生物的生存智慧。

3.海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析，如珊瑚礁、深海生物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何保护海底生态环境。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护海底世界，提出创新性的环保建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海底世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的地理、生态特点，案例分析等。

强调保护海底世界的重要性，鼓励学生关注海洋环保，为地球可持续发展贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文，主题为“我心中的海底世界”，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《海底两万里》、《探索海洋》等与海底世界相关的图书，以加深学生对海底世界的认识。

-视频资料：推荐观看《蓝色星球》、《海洋星球》等海洋生物纪录片，让学生更直观地感受海底生物的多样性和生态系统的复杂性。

-自然博物馆或海洋馆参观：组织学生参观当地自然博物馆或海洋馆，实地观察海底生物，了解海洋生物的生活习性和保护现状。

-科普文章：收集有关海洋环保、海底探险等方面的科普文章，帮助学生了解海洋科学的前沿动态和海洋保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自主阅读，选择与海底世界相关的书籍，了解更多的海底知识和海洋生物故事。

-建议学生在家观看纪录片，记录下感兴趣的海底生物和现象，与同学分享自己的观察和感受。

-组织学生进行实地考察，鼓励他们在参观过程中积极提问，与专业人士交流，拓宽知识面。

-布置拓展作业，让学生撰写一篇关于海洋环保的短文或制作手抄报，提高学生的环保意识。

-鼓励学生关注国内外海洋科学研究进展，了解人类对海洋的探索和利用，培养科学精神。典型例题讲解例题一：

题目：请运用比喻和拟人的修辞手法，描述一下你心中的海底世界。

答案：海底世界就像一幅色彩斑斓的画卷，珊瑚树犹如婀娜多姿的舞者，海龟则像是智慧的老者，缓缓地游弋在海底的绿洲。

例题二：

题目：课文中提到了哪些海底生物？请选择两种，简要介绍它们的特征和生活习性。

答案：海星，它们有着五颜六色的身体，能够在海底的岩石上缓慢移动，以贝类和海藻为食。海龟，它们背上有坚硬的甲壳，善于在海洋中长距离游泳，主要以海草和水母为食。

例题三：

题目：结合课文内容，请你谈谈海底世界对人类的重要性。

答案：海底世界是地球上最神秘的生态系统之一，它不仅为人类提供了丰富的食物资源，还维持着地球的生态平衡。此外，海底还可能蕴藏着未知的生物和少有机会开发的资源。

例题四：

题目：如果我们要保护海底世界，你有什么建议？

答案：我们应该减少海洋污染，避免过度捕捞，保护海洋生物的栖息地。同时，可以加强海洋环境的宣传教育，提高人们的环保意识，共同守护这片神秘的蓝色家园。

例题五：

题目：请你根据课文内容，创作一个关于海底生物的故事。

答案：在深深的海底，住着一群快乐的小丑鱼。它们生活在美丽的珊瑚礁中，与海葵成为了好朋友。有一天，海底来了一位不速之客——一只凶猛的大鲨鱼。小丑鱼们凭借智慧和团结，成功地引开了大鲨鱼，保护了自己的家园。板书设计①重点知识点：

-海底地形特点

-海底生物多样性

-修辞手法：比喻、拟人

②关键词：

-珊瑚礁

-海龟

-小丑鱼

-海洋环保

③重点句：

-"海底世界就像一幅色彩斑斓的画卷。"

-"海星在海底的岩石上缓缓移动，犹如舞者。"

-"保护海底世界，就是保护我们共同的家园。"

板书设计示例：

```

海底世界

├──地形特点

│├──岩石

│├──沙滩

│└──珊瑚礁

├──生物多样性

│├──海星

│├──海龟

│└──小丑鱼

└──环保意识

└──保护海洋，就是保护家园

修辞手法

├──比喻

│└──海底如画卷

└──拟人

└──海星似舞者

```

板书设计以直观的树状图形式呈现，条理清晰，重点突出。同时，通过使用不同颜色的粉笔，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。关键词和重点句以特殊标记或字体进行突出，便于学生记忆和理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《海底世界》，了解了海底的地理特点、生物多样性以及海底世界对人类的重要性。通过课文阅读和讨论，我们感受到了海底世界的神奇和美丽，也认识到了保护海洋环境的重要性。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，共同保护我们美丽的蓝色家园。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，并对照答案进行自我检测。

题目一：请简述海底世界的地形特点。

答案：海底世界的地形特点包括岩石、沙滩和珊瑚礁等。

题目二：请列举三种课文提到的海底生物，并简要描述它们的特征。

答案：海星、海龟和小丑鱼。海星有着五颜六色的身体，能在海底的岩石上缓慢移动；海龟背上有坚硬的甲壳，善于在海洋中长距离游泳；小丑鱼生活在美丽的珊瑚礁中，与海葵成为了好朋友。

题目三：请谈谈海底世界对人类的重要性。

答案：海底世界是地球上最神秘的生态系统之一，它不仅为人类提供了丰富的食物资源，还维持着地球的生态平衡。此外，海底还可能蕴藏着未知的生物和少有机会开发的资源。

题目四：如果我们要保护海底世界，你有什么建议？

答